蒙氏數(shù)學(xué)教案

第頁(yè)共頁(yè)蒙氏數(shù)學(xué)教案蒙氏數(shù)學(xué)教案1【活動(dòng)目的】1、充分通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)，分辨正方體的大小，感知其特點(diǎn)。2、通過(guò)手指抓、捏、摸等動(dòng)作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。3、增強(qiáng)專注力，建立秩序感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片假設(shè)干。2、字卡：大、小。3、音樂(lè)準(zhǔn)備：班得瑞鋼琴曲。4、照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)?！净顒?dòng)過(guò)程】〔一〕走蒙氏線。1、念兒歌走蒙氏線。聽音樂(lè)走線，邊走邊念兒歌“積木長(zhǎng)積木寬，我用積木蓋樓房，一塊一塊疊上去，看看樓房有多高？”2、線上游戲“積木疊疊高”?！捕车谝淮胃泄俨僮鳎捍怪狈e塔。1、師幼一起工作：“今天我們要進(jìn)展粉紅塔的工作，先來(lái)繼續(xù)上次進(jìn)展的工作‘垂直積塔’，請(qǐng)你和我一起做?！薄踩》挪牧献裱∪〈蠓旁敲础?、疊高后欣賞：美嗎？象什么？可以站起來(lái)看一看?！残蕾p整體的感覺(jué)〕3、錯(cuò)誤控制：“爬樓梯”游戲。4、游戲：哪個(gè)不見了？〔從積高的粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見了？〕〔三〕第二次感官操作：感受大小、三階段命名。1、認(rèn)識(shí)字卡“大”、“小”。2、比擬大小，進(jìn)展三階段命名：師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字，每個(gè)名字說(shuō)三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。3、請(qǐng)幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比擬大的。4、閉上眼睛，老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的？5、游戲：看誰(shuí)指得快。師：如今我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)指得快？如：“最大的在哪里？”〔四〕第三次感官操作：序列造型。1、欣賞認(rèn)識(shí)各種不同的形式卡。2、幼兒排序、配對(duì)工作：自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然后找出和卡片大小對(duì)應(yīng)的方塊進(jìn)展比照排序。延伸活動(dòng)：欣賞照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)等工作。問(wèn)：“你能像她一樣把塔壘起來(lái)嗎？下次我們?cè)僖黄饋?lái)嘗試”。蒙氏數(shù)學(xué)教案2一、活動(dòng)目的1.識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)展一維、二維的分類。2.開展觀察、區(qū)分、歸案的才能。3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子假設(shè)干，托盤假設(shè)干，蒙氏架兩個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維1、師：你們知道制筆廠嗎?(是消費(fèi)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫助好嗎?工人叔叔消費(fèi)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們是什么筆?(油畫棒、蠟筆)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類)小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫助，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分?小結(jié)：剛剛我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分?請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。小結(jié)：剛剛我們按顏色分，完成了第二道工序。(二)進(jìn)展二維的示范練習(xí)操作1.你們干的太好了，制筆廠又消費(fèi)了一批新的筆，你們看有什么筆?(水彩筆、鉛筆)他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)2.那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)答復(fù)的話，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。一個(gè)個(gè)筆筒講解，老師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。3.這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。4.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。5.檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有?(三)完畢活動(dòng)1.師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)2.在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然完畢教學(xué)活動(dòng)。四、活動(dòng)完畢蒙氏數(shù)學(xué)教案3教具構(gòu)成：紅藍(lán)間隔的長(zhǎng)棒10根，最短的是紅色10厘米，剩余的紅藍(lán)間隔逐步遞增10厘米，最長(zhǎng)的為100厘米。教育目的：1、直接目的認(rèn)識(shí)數(shù)棒2、間接目的1〕讓幼兒理解數(shù)的概念2〕開展幼兒邏輯思維才能。操作過(guò)程：1、邀請(qǐng)幼兒一起工作〔今天老師帶你一起去認(rèn)識(shí)一位新工作吧！〕2、帶幼兒到教具柜中，介紹教具〔它叫數(shù)棒，它紅色的地方放在左邊，它跟我們之前學(xué)的長(zhǎng)棒很像，它是在地毯上工作的，如今我們?nèi)グ训靥轰伜冒伞?、老師帶幼兒鋪工作毯，并告訴幼兒：數(shù)棒的拿法跟長(zhǎng)棒的拿法一樣，如今我們一起把數(shù)棒請(qǐng)到工作毯上吧！4、老師和孩子一起取數(shù)棒，從最短的開場(chǎng)取，雙手打豎握緊數(shù)棒，漸漸走到工作毯中，把數(shù)棒橫著輕輕放下。5、依次取出剩余的數(shù)棒，平行放好。6、請(qǐng)小朋友按長(zhǎng)棒的方式排序〔小朋友，我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)棒，請(qǐng)你用幫長(zhǎng)棒排序的方式幫數(shù)棒排序好嗎？〕紅色一頭放在左邊，從最長(zhǎng)的開場(chǎng)排。7、當(dāng)孩子全部排好后，從中取出數(shù)棒1、2、3進(jìn)展三階段教學(xué)。8、命名：老師手握最短的紅棒，告訴孩子1，這是1。1—2這是2，1—2—3這是3，9、區(qū)分：請(qǐng)你告訴我，哪個(gè)是1，請(qǐng)你握握看，哪個(gè)是2，請(qǐng)你握握看，哪個(gè)是3，請(qǐng)你握握看。10、回憶〔發(fā)音〕老師問(wèn)小朋友：“請(qǐng)你告訴我，這是幾？”“1”······11、當(dāng)把三根數(shù)棒都認(rèn)識(shí)完的時(shí)候，詢問(wèn)孩子還想不想接著往下，假如孩子還想學(xué)，就按照學(xué)習(xí)數(shù)棒1、2、3的方式教。假如孩子不想學(xué)了，就請(qǐng)孩子把數(shù)棒送回去。12、收工作，按收長(zhǎng)棒的方法，把數(shù)棒從最長(zhǎng)的開場(chǎng)收，提醒孩子收的時(shí)候記得把紅色的那一端放在左邊對(duì)整齊。13、把工作毯收好。變化延伸：數(shù)棒與數(shù)字對(duì)應(yīng)、數(shù)棒與實(shí)物對(duì)應(yīng)適用年齡：4歲以上錯(cuò)誤控制：最短的一根數(shù)棒吸引力：把數(shù)棒排整齊蒙氏數(shù)學(xué)教案4活動(dòng)目的：1、通過(guò)操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義，能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2、在游戲活動(dòng)中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。3、感知單雙數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕常規(guī)活動(dòng)1、走線。〔要求幼兒抬頭挺胸目視前方〕2、線上游戲：聽指令做動(dòng)作。游戲規(guī)那么：幼兒按一定順序反復(fù)報(bào)數(shù)1和2，并記住自己報(bào)的數(shù)，老師指定動(dòng)作。師說(shuō)：報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下；報(bào)1的小朋友向前邁一步，報(bào)2的小朋友向后退一步；報(bào)1的小朋友拍手一次，報(bào)2的小朋友跺腳一次。師說(shuō)：剛剛小朋友們反響很快，我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度，請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作，你一定記住自己是報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒！〔二〕集體操作1、森林里召開音樂(lè)舞會(huì)來(lái)了好多小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁础蔡琛?他們是幾個(gè)小動(dòng)物〔6個(gè)出示數(shù)字卡片〕;他們是幾個(gè)幾個(gè)在一起跳舞〔2個(gè)〕;哦他們是成雙成對(duì)的在跳舞，他們跳的真快樂(lè)，又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物如今是幾個(gè)？〔7個(gè)出示數(shù)字卡片〕你看這個(gè)小動(dòng)物卻傷心的哭了，為什么？〔因?yàn)樗麤](méi)有舞伴，很孤單所以他哭了〕總結(jié)：我們像剛剛成雙成對(duì)的6個(gè)叫做雙數(shù)，而這樣的剩下一個(gè)孤單的沒(méi)伴的7叫做單數(shù)。2、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的是雙數(shù)，下面請(qǐng)小朋友來(lái)用數(shù)字卡片和金色珠來(lái)擺一擺，來(lái)看看哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)哪個(gè)是單數(shù)。〔操作要求：①、先擺數(shù)字卡片，注意每個(gè)數(shù)字之間有一定的間隔。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子，珠子要兩個(gè)兩個(gè)擺在一起就像兩個(gè)小動(dòng)物跳舞一樣?！硯熝不刂笇?dǎo)并再次重申操作要求。3、小朋友擺完了請(qǐng)看黑板。我們單數(shù)雙數(shù)都有誰(shuí)齊讀兩遍?！矄螖?shù)13579雙數(shù)246810〕問(wèn)幼兒我有5只筆；我有8個(gè)蘋果；我有6本書是什么數(shù)。進(jìn)步難度直接問(wèn)數(shù)字是什么數(shù)。并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。4、下面我們玩一個(gè)游戲：①看到單數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次手，看到雙數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次腿；②看到單數(shù)請(qǐng)小朋友起立，看到雙數(shù)小朋友請(qǐng)坐。小朋友真棒。你仔細(xì)看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊(duì)的〔一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)又一個(gè)單數(shù)．．．．．．．〕總結(jié)：原來(lái)單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊(duì)的。5、我們?cè)偻嬉粋€(gè)點(diǎn)豆子的游戲：小朋友們?nèi)缃穸际嵌棺?，我?lái)點(diǎn)。點(diǎn)豆子，點(diǎn)豆子，點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友跟這老師上來(lái)。請(qǐng)小朋友看看是幾個(gè)人，是單數(shù)還是雙數(shù)?！矄螖?shù)〕兩個(gè)兩個(gè)拉手看看是單數(shù)嗎？對(duì)了小朋友真棒。你能想一個(gè)方法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎？啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。〔三〕分組操作〔請(qǐng)幼兒站在線上，集體講解操作要求，請(qǐng)幼兒選擇加老師指定〕〔1〕組快樂(lè)的泡泡能幫小魚和螃蟹找到朋友，小魚沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色，螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色?！?〕組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色，雙數(shù)櫻桃涂成紅色?！矌熓痉对诤诎迳蠈懮蠁螖?shù)用黃色示意，雙數(shù)用紅色示意〕〔3〕貼紅花。把小紅花兩個(gè)兩個(gè)貼到數(shù)字寶寶下邊，看看哪個(gè)是單數(shù)哪個(gè)是雙數(shù)。并說(shuō)說(shuō)為什么。評(píng)價(jià)：對(duì)三組幼兒的操作進(jìn)展簡(jiǎn)單的評(píng)析?！菜摹惩戤吇顒?dòng)乘火車游戲：發(fā)給幼兒每人一張車票〔數(shù)字卡片〕，請(qǐng)小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來(lái)舉一只手的老師這上火車，拿雙數(shù)的小朋友來(lái)舉兩只手的老師這上火車。蒙氏操作活動(dòng)尊重孩子的學(xué)習(xí)方式，提導(dǎo)分享交流，為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲，讓孩子在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，"動(dòng)"中開展數(shù)學(xué)思維。打破了原有的教育形式--老師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合?！脖确揭婚_場(chǎng)的單雙數(shù)定義還是有老師來(lái)講解，但是操作會(huì)讓幼兒對(duì)單雙數(shù)的含義理解更加深入〕?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的感知與理解，更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗(yàn)與開展〔比方此次活動(dòng)集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提醒幼兒數(shù)字卡片之間要保持間隔在操作過(guò)程中，他會(huì)明白原來(lái)老師讓保持間隔是為了讓自己的操作更明晰，同時(shí)也讓幼兒明白聽清操作規(guī)那么很重要〕；既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與開展。幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程比要求幼兒得出一個(gè)結(jié)果更為重要。在活動(dòng)過(guò)程中，有幼兒快樂(lè)的體驗(yàn)，有幼兒深入的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重和接納每個(gè)幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，尊重他們的探究與發(fā)現(xiàn)，〔如在給了幼兒?jiǎn)坞p數(shù)的定義后讓幼兒自己去探究發(fā)現(xiàn)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)?！匙鹬厮麄兊慕忉屌c表達(dá)?？梢酝ㄟ^(guò)與幼兒討論或共同探究，使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題?！踩缭谟變和纥c(diǎn)豆子的游戲時(shí)，在游戲中幼兒興趣濃重。在老師提出了問(wèn)題后，老師和幼兒共同解決問(wèn)題突出了幼兒的主導(dǎo)性，使單雙數(shù)互變變的很簡(jiǎn)單。〕自我評(píng)價(jià)：在我剛開場(chǎng)決定上單雙數(shù)時(shí)大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù)，可是咱們的孩子沒(méi)有根底，所以根據(jù)孩子的經(jīng)歷根底上我及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目的。此次活動(dòng)目的結(jié)合蒙氏和畫冊(cè)制定的，其中1、2為重點(diǎn)目的，同時(shí)自己設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。蒙氏數(shù)學(xué)教案5游戲“色彩娃娃站起來(lái)”。老師發(fā)出游戲口令，說(shuō)到哪種顏色娃娃，貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友就站起來(lái)。如：“請(qǐng)紅色娃娃站起來(lái)?！蹦敲此匈N紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都音樂(lè)游戲“找朋友”。老師放音樂(lè)′a幼兒跟著音樂(lè)，邊唱邊拍手找貼有和自己一樣顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做朋友。游戲純熟后，幼兒可以互相交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)槳行游戲懣鉛1.分組活動(dòng)。第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上，然后給每個(gè)娃娃選一樣顏色的衣服并粘貼n第二組：操作學(xué)具“色板”。請(qǐng)將一樣顏色的兩塊色板放在一起，試著說(shuō)出每塊色板的顏色名稱n第三組：操作彩色筆。幼兒將一樣顏色的彩色筆找出來(lái)成為好朋友放在一起。2.交流小結(jié)，拾掇學(xué)具n具及分組操作材料拾掇整齊n欣賞幼兒分組活動(dòng)的成果，穩(wěn)固幼兒按顏色配對(duì)的規(guī)那么意識(shí)。引導(dǎo)幼兒將學(xué)Z雙同求導(dǎo)活動(dòng)目的：1，能按物體的一種屬性找出同類或不同類的物體，并嘗試說(shuō)出物體的特征。2.嘗試按物體的一種特征歸類。3.體驗(yàn)操作的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：“彩色魚”；神秘袋假設(shè)干(裝人一樣的幾個(gè)物品和1個(gè)不同的物品，如放5條大魚和1條小魚〕。2.學(xué)具準(zhǔn)備：“彩色魚”：彩筆假設(shè)干：神秘袋假設(shè)干。3.《操作冊(cè)》第1冊(cè)第3-4頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲：幼兒和老師邊念兒歌(兒歌附后>邊在線上做相應(yīng)的動(dòng)作。2.集體活動(dòng)找一樣。創(chuàng)設(shè)情境：海洋館里的熱帶魚一起出來(lái)旅游，.看它們排的隊(duì)伍多整齊啊！老師請(qǐng)幼兒拿出學(xué)具“彩色魚”，將一樣大的魚排成一排。幼兒找出大小一樣的彩色魚老師請(qǐng)幼兒將一樣顏色的魚放在一起。找出顏色一樣的.彩色魚。紅色的魚藍(lán)色的魚紫色的魚綠色的亙青色的魚囫找不同。老師拿出神秘袋，將其中的彩色魚一一擺在地上，請(qǐng)幼兒萃中下郟同的一條魚。神秘袋可換其他物品繼續(xù)游戲，請(qǐng)幼兒找不同。3.游戲活動(dòng)。游戲“小魚游”。請(qǐng)幼兒將小魚貼在胸口，聽音樂(lè)游來(lái)游去，當(dāng)音樂(lè)停，聽口令同類的小魚游在一起。4.分組活動(dòng)第一組：操作彩筆。請(qǐng)幼兒將一樣顏色的彩筆找出來(lái)。第二組：神秘袋。幼兒將神秘袋里的物品一一擺出，找出不同類的物品第三組：完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第3頁(yè)的活動(dòng)。5.交流小結(jié)ˊ拾掇學(xué)具。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具拾掇好。放進(jìn)“分類袋”里。舉旦玉牢叫殲陽(yáng)活動(dòng)目的：能按物體的一種肥性找川同類戍不同類的物體，井嘗試說(shuō)出物體的特征。2.嘗試按物體的一種特征歸類。3.體驗(yàn)操作的快樂(lè)。1.教具唯各：“彩色魚”：紅色、貲色籃子或金子各廠個(gè)。2.學(xué)具準(zhǔn)各：“彩色魚”；精呆假設(shè)干i一張紙上面貼3條大(/J、)魚1條小(大)魚月一張上面貼3條紅色(色)魚條黃色紅色)魚。色魚3.(操作冊(cè)》第1冊(cè)第3-4頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程1.預(yù)備活動(dòng)，走線。老師：小朋友們好1我給你們帶來(lái)了一個(gè)好消息：海底世界要舉行一個(gè)浩大的舞會(huì)，節(jié)目是魚寶寶們的舞蹈，魚寶寶想情小朋友們幫它們把演員選出來(lái)。你們?cè)敢鈫幔坑變海涸敢?。老師：?qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)過(guò)來(lái)排好隊(duì)，我們一起到小魚家把它IIltr出來(lái)PBI∮?寶寶告訴老師去它們家的時(shí)候一定要走這個(gè)獨(dú)木橋，走的時(shí)候要像老師這樣腳跟挨著腳尖走(聽音樂(lè)走線)。老師：魚寶寶家到了，請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)過(guò)來(lái)把我們的魚寶寶們領(lǐng)位幼兒一張學(xué)具彩色魚卡片川請(qǐng)領(lǐng)到小魚寶寶的小朋友回到回去吧(每2.集體活動(dòng)。自己的座位上坐好！寶？知道的請(qǐng)舉手告訴老師。老師：如今請(qǐng)你們和身邊的小朋友比一比、扌一看你領(lǐng)到的是什么樣的魚寶幼兒：我的魚寶寶是紅色的。幼兒：我的魚是最大的。(1)找一樣。①按大小找一樣。老師：請(qǐng)小朋友看扌老師手里的魚寶寶，(老師出示大魚)哪些小朋友手里的魚寶寶跟它一樣大昵？埔你們站起來(lái)井給你的周圍的小朋友扌一看I老師：大魚寶寶都找到了。請(qǐng)你們輕輕地坐下。老師：小魚寶寶也找到了。請(qǐng)你們輕輕地坐下。老師：剛剛小朋友們找到了大魚寶寶和小魚寶寶t它們說(shuō)謝謝你們，你們真是聰明的孩子！囫按顏色找一樣n老師：魚寶寶們準(zhǔn)備跳舞了，看！這里有兩個(gè)舞臺(tái)。它們一樣嗎？出示兩個(gè)不同顏色的籃子。指著紅色籃子：這是什么顏色的？幼兒：紅色的。出示黃色籃子問(wèn)法同前。老師：紅色的舞臺(tái)說(shuō)了。我要請(qǐng)跟我顏色一樣的魚寶寶到我這里來(lái)跳舞。黃色的舞臺(tái)也說(shuō)了。我也要跟我顏色一樣的魚寶寶到我這里來(lái)跳舞。老師：諾小朋友們一個(gè)一個(gè)過(guò)來(lái)。把你手里的魚寶寶送到舞臺(tái)上來(lái)吧！一定不要讓魚寶寶走錯(cuò)舞臺(tái)噢！幼兒操作。我們來(lái)看一看是不是紅色的魚寶寶到了紅色的舞臺(tái)上了呢？(引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證)同樣的方法驗(yàn)證黃色的魚寶寶。(2)找不同。老師：我們選出來(lái)的魚寶寶們要表演了，快請(qǐng)它們出來(lái)吧！(老師出示兩組彩色魚)魚寶寶們說(shuō)了，要一樣的魚寶寶才能在一起跳舞，它們一樣嗎？幼兒：不一樣。老師：請(qǐng)小朋友們把不一樣的魚寶寶找出來(lái)吧I?請(qǐng)2名幼兒上來(lái)找出后，提問(wèn)：你手里拿的是什么顏色的(大的還是小的)，黑板上是什么顏色的(小的還是大的)？3.分組活動(dòng)。第一組：找一樣(彩色魚)。老師：老師這里還有些魚寶寶也要來(lái)參加舞會(huì)，請(qǐng)小朋友們把一樣的魚寶寶放到一起吧?巨第二組：找不同(糖果)。舞會(huì)上還有好多好吃的糖果，可是有些糖果走錯(cuò)了地方，你能把它們找出來(lái)嗎？第三組：做《操作冊(cè)>963-4頁(yè)的活動(dòng)。老師：舞會(huì)完畢后，好多的物品都找不到自己的好朋友了，請(qǐng)小朋友帝它們找蘸即可，在按手印時(shí)大聲說(shuō)“你好”！看一看這是什么？這橡樹的名字叫“班級(jí)樹”，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的每個(gè)小朋友和老師都要“住”到樹上去。2.等班級(jí)樹上的手印千后，諳幼兒把自己的照片反面涂上膠水，貼在手印畫上。●組織幼兒分享交流。一一你自己“住”在“班級(jí)樹”的什么地方？旁邊“住”了誰(shuí)？“班級(jí)樹”上住了全班的小朋友，大家要相親相愛，高快樂(lè)興地生活在一起。活動(dòng)目的.學(xué)習(xí)運(yùn)用手印，c叫地13同伴合作扒印班級(jí)樹。e感受與同伴合作畫H川的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備●平安顏料雌各一個(gè)圃定容器，內(nèi)貲一塊一樣大小的海綿，在海綿里倒上意料)。e在大卡紙上畫一棵班級(jí)樹(大樹)貼到＃0上?！裼變旱囊淮缯掌虼箢^照一張、膠水。eA4色紙，幼兒至少人手丁張。e幼兒人手一條圍裙和套袖，活動(dòng)開展前協(xié)助幼兒穿戴好，活動(dòng)過(guò)程e老師和幼兒一起閱讀幼兒用書，理解“小手益手印"和“小手班級(jí)樹”的做法。首先，用一只小手味一味顏料。然后，兩只手搓一搓。最后小手用力按在紙上，再輕輕翻開。詿！手印益好啦?書上有一棵“小手班級(jí)樹”，這是怎么做的呢？小手在白紙上蓋好手印后，剪下來(lái)，再把手印反面涂上膠水，粘到班級(jí)樹上。我們今天也來(lái)做一棵班級(jí)樹吧。e給幼兒每人發(fā)放一張白紙，老師示范手印畫方法，幼兒在白紙上拓印。小手出門找朋友，對(duì)春顏料說(shuō)：“你好I痹偃デ濁狀蟀字健Ｇ迥閿靡?只小手去輕輕葩一下顏料，再在白紙上按一下。e和幼兒一起做一棵班級(jí)樹；先讓幼兒在班級(jí)樹上益手印，等手印干后，再在手印上貼照片。1.幼兒分組輪流在樹上拓手印畫，老師提醒幼兒在脫取顏料時(shí)只需輕輕一活動(dòng)舀于無(wú)」一L√」IuL?活動(dòng)形式：·集體口區(qū)域0日?！鹩H子1活動(dòng)目的.觀察畫面，理解兒歌內(nèi)容?！駠L試通過(guò)身體動(dòng)作表達(dá)不同的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備e幼兒用書：《我上幼兒園》。eCD：《我上幼兒園》?；顒?dòng)過(guò)程.播放CD，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。與幼兒一起聽CD，聽聽兒歌里說(shuō)了些什么？C、小女孩第一天是什么？第二天呢？●與幼兒一起看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，理解圖畫中人物的動(dòng)作與表情等傳達(dá)出的情緒?？纯串嬅嫔袭嬃诵┦裁?？第一天小女孩是什么樣子的？、內(nèi)、為什么說(shuō)她是毛毛曳？一一孝一學(xué)毛毛蟲的樣子。一一你覺(jué)得她開心還是不開心？第二天小女孩變成什么啦？一一這幅畫面上都有什么？花蝴蝶飛起來(lái)決不快樂(lè)呢？__我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶，去找你的好朋友，找到后抱一抱。.再次播放CD，請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌。.請(qǐng)幼兒嘗試一邊跟著念兒歌，一邊配合兒歌內(nèi)容模擬毛毛蟲縮起來(lái)的樣子和花蝴蝶飛來(lái)飛去的動(dòng)作?！惢顒?dòng)目的e學(xué)唱歌曲。e學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器演奏欣曲。1另動(dòng)準(zhǔn)備e幼兒用書：《找朋友》。eCD：《找朋友》。e幼兒人手一個(gè)鈴鼓。e歌曲：《找朋友》r附)。日內(nèi)過(guò)程e老師播放CO《找朋友入確幼兒一邊欣賞砍。一一誰(shuí)在找朋友？曲，′一邊行幼兒用書。-丁找到好朋友后怎么表示友好？.請(qǐng)幼兒跟老師學(xué)唱歌曲。e給每名幼兒一個(gè)鈴鼓，老師向幼兒示特點(diǎn)。范使用鈴鼓的方法，79：：一一這是鈴鼓，我們一起看冒它的樣子。鈴鼓的發(fā)音——它發(fā)出什么聲音呢？我們一起昕一昕。圈，用大拇指頂在邊上，這樣可以——怎么樣讓鈴鼓發(fā)出聲音呢？小朋友們要用：.老師向幼兒示范跟隨歌曲節(jié)奏晃,穩(wěn)穩(wěn)地拿住，不容易掉。右手4個(gè)手指握住鈴鼓，的畢動(dòng)鈴鼓。動(dòng)鈴鼓，請(qǐng)幼兒模擬老師跟著歌曲。節(jié)奏晃活動(dòng)形式：。集體0區(qū)域口日常0逗子重點(diǎn)領(lǐng)域：。語(yǔ)言。社會(huì)0安康○藝術(shù)0科學(xué)活動(dòng)目的e學(xué)習(xí)交朋友的方法。.愿意表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備.掛圖：《認(rèn)識(shí)新朋友》。.海報(bào)紙、筆。●請(qǐng)一名其他班的老師作為客人朋友?；顒?dòng)過(guò)程.老師引導(dǎo)幼兒看掛圖，理解畫面中交朋友的方法。一一斑上來(lái)了位新朋友，見到她要微笑。其次，要互相介紹自己的名字。怎么介紹呢？大家好，我叫xxx，你叫什么名字？新朋友遇到困難，需要幫助，怎么辦呢？比方新朋友不知道水杯放在哪里，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？一一假設(shè)你們正在玩一個(gè)好玩的游戲，你會(huì)邀請(qǐng)新朋友一起玩嗎？怎么對(duì)她說(shuō)？我們?cè)谕嬉粋€(gè)好玩的游戲，請(qǐng)你跟我們一起玩吧。.請(qǐng)其他班的老師扮演客人朋友，和幼兒模擬交朋友的方法。蒙氏數(shù)學(xué)教案6目的要求1、學(xué)習(xí)把5個(gè)以內(nèi)的物體高矮正、逆排序。2、在操作中體驗(yàn)高矮的順序關(guān)系。3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：會(huì)變的小丑。學(xué)具準(zhǔn)備:會(huì)變的小丑。蒙氏數(shù)學(xué)：按高矮排序(一)預(yù)備活動(dòng)：師幼互問(wèn)好，走線、線上游戲：高人走、矮人走。(二)集體活動(dòng)：初步感受高矮的順序關(guān)系。1、創(chuàng)設(shè)情境：小丑三兄弟來(lái)我們幼兒園表演雜技啦，看!它們將頭部、上身和下身都分開了，小丑兄弟說(shuō)：哪位聰明的小朋友，幫助我們拼接好呢?2、老師出示教具“會(huì)變的小丑”，引導(dǎo)幼兒觀察每三張圖片的右下角都有一個(gè)標(biāo)記，分別是月亮、花、和星星。請(qǐng)個(gè)別幼兒幼兒上前操作學(xué)具“會(huì)變的小丑”，按標(biāo)志將三個(gè)小丑分別按頭部、上身和下身的順序拼成3個(gè)完好的小丑娃娃，再比擬誰(shuí)高誰(shuí)矮。3、學(xué)習(xí)按高矮進(jìn)展排序的方法。繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，第一節(jié)目表演完畢，小丑演員準(zhǔn)備排好隊(duì)向觀眾道謝，我們來(lái)給他們按高矮排排隊(duì)吧。4、老師示范找出最高的一個(gè)小丑放在左邊、再找出剩下的小丑中最高的一個(gè)，順序擺在右邊，最后將最矮的放在最右邊。從左往右排好。(三)小結(jié)：這是按從左往右觀察，小丑娃娃越來(lái)越來(lái)矮。游戲大換身。請(qǐng)小朋友操作學(xué)具會(huì)變的小丑，先給3個(gè)小丑按高矮正逆排序，然后嘗試交換每個(gè)小丑穿的衣服和褲子，觀察小丑高度的變化，重新盡心高矮排序。(四)游戲活動(dòng)。“用身體動(dòng)作表現(xiàn)高矮”，老師和幼兒一起用舉手的不同高度、蹲與站的不同高度等進(jìn)展高矮的排序。(五)交流小結(jié)、拾掇學(xué)具。蒙氏數(shù)學(xué)教案7一、目地要求1.能按照物體的一種屬性找出同類或者不同類的物體，并嘗試說(shuō)出物體的特征。2.嘗試按物體的一種特性分類。3.體驗(yàn)操作的快樂(lè)。準(zhǔn)備教育準(zhǔn)備：“彩色魚”學(xué)具準(zhǔn)備：“彩色魚”二、蒙氏數(shù)學(xué)《求同求異》〔一〕預(yù)備活動(dòng)：師幼互相問(wèn)候走線：今天我們要去一個(gè)好玩的地方，路上會(huì)經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋，小朋友們可要小心了，不要掉到河里去了。〔二〕集體活動(dòng)?！?〕找一樣。①談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們，老師抓到了很多條魚，你們想看看這些魚嗎？②出示彩色魚色板，按彩色魚的大小歸類。師：你們看，這些魚還在“魚網(wǎng)”里呢。如今，老師要請(qǐng)小朋友幫這些小魚排排隊(duì)，師：我們來(lái)看看他是怎么幫小魚排隊(duì)的，老師也要來(lái)幫小魚排隊(duì)，看老師是怎么排的。老師按大小將彩色魚排成三排，并提問(wèn)幼兒。師：這些彩色魚排好隊(duì)了，你們說(shuō)，它們是怎么排隊(duì)的?。繋熜〗Y(jié)：嗯，小朋友們，真聰明，我是按照這些魚的大小來(lái)排隊(duì)的，大魚的排成一排，比大魚小，比小魚大的魚排成一排，小魚排成一排。③按彩色魚的顏色歸類。師：如今，老師要將這些漂亮的魚重新排隊(duì)了，看看老師是怎么排的。老師按顏色將彩色魚歸類，顏色一樣的排成一隊(duì)。師：你們看，這些魚兒是怎么排隊(duì)的啊？師小結(jié)：如今這些魚就像是一家人，穿著同樣顏色的衣服，魚爸爸帶著魚媽媽跟魚寶寶出去玩?！踩秤螒颉也煌煟喝缃窭蠋熞銈兺嬉粋€(gè)游戲，找一找哪只魚站錯(cuò)位置了。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師操作教學(xué)學(xué)具，讓幼兒找不同。如：5條大魚和1條小魚；紅色的魚和1條紫色的魚?！菜摹秤變翰僮鲗W(xué)具，先讓幼兒按照大小將彩色魚歸類，再讓幼兒按顏色歸類。師：如今，老師要讓小朋友們幫這些彩色魚排排隊(duì)，按照大小來(lái)排隊(duì)，大魚排成一排，小魚排成一排，比大魚大比小魚小的排成一排?！参濉忱蠋熝惨曋笇?dǎo)。提醒幼兒的操作常規(guī)及按照要____作學(xué)具?！擦辰涣餍〗Y(jié)，拾掇學(xué)具。蒙氏數(shù)學(xué)教案8設(shè)計(jì)意圖：在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)常常被無(wú)視，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的教育格外重視。在本次活動(dòng)中，我們通過(guò)蒙氏教具的操作和游戲方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”，理解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)一定會(huì)提升一個(gè)高度！中班蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)：“0”的游戲活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒理解“0”在自然數(shù)的概念是“沒(méi)有”。2、聯(lián)絡(luò)生活，讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”在我們生活中的重要作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。2、數(shù)字卡片；0-4各一個(gè)，豆子與數(shù)字的量相等。3、生活中與“0”有關(guān)的物品?；顒?dòng)過(guò)程：一：游戲：介紹自己T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。二、認(rèn)識(shí)“0”的意義。1、認(rèn)識(shí)紡錘棒與紡錘棒箱。2、老師示范操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有。3、老師小結(jié)：0表示沒(méi)有。三、游戲：0的游戲1、抓豆子玩法：請(qǐng)5名幼兒分別拿數(shù)字0-4，然后拿對(duì)應(yīng)的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。2、看誰(shuí)聽的準(zhǔn)玩法：老師任意說(shuō)：小朋友跳X下，幼兒跳相應(yīng)的次數(shù)，跳錯(cuò)的取消游戲資格。四、聯(lián)絡(luò)生活，讓幼兒知道0的重要作用。1、比擬數(shù)字0、1、10，知道0不可以缺少。2、認(rèn)識(shí)緊急求救110、120，效勞____1001，知道0也不可以省略。3、幼兒講一講，在哪兒還見過(guò)0。4、請(qǐng)幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。蒙氏數(shù)學(xué)教案9目地要求1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，浸透數(shù)位之間的關(guān)系。2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片;寫好的數(shù)字卡片假設(shè)干。2.學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片;金色珠;寫好的數(shù)字卡片假設(shè)干，如39、57等。3.《操作手冊(cè)》第6冊(cè)19-20頁(yè)。蒙氏數(shù)學(xué)：《感知數(shù)位》活動(dòng)過(guò)程一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲：請(qǐng)你像我這樣做。幼兒邊走線邊模擬老師做動(dòng)作。二、集體活動(dòng)。1.復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。老師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”，拼成數(shù)字卡片“39”。2.認(rèn)識(shí)數(shù)位。數(shù)字“39”中，數(shù)字“9”所在的位置叫做個(gè)位，數(shù)字“3”所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”，十位上是數(shù)字“3”。用一樣的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“139”，認(rèn)識(shí)百位。3.幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。三、操作活動(dòng)1、聽數(shù)說(shuō)數(shù)。幼兒兩人一小組，一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)展。2、幼兒自己拿數(shù)字卡片，根據(jù)數(shù)字卡片取出相應(yīng)的金色珠。四、交流小結(jié)，拾掇學(xué)具。蒙氏數(shù)學(xué)教案10目地要求1、嘗試紅色、黃色、藍(lán)色，感知幾種常見的顏色。2、嘗試將一樣的顏色物體進(jìn)展配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。3、初步學(xué)習(xí)拾掇學(xué)具的方法準(zhǔn)備教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具二、蒙氏數(shù)學(xué)《顏色配對(duì)》〔一〕預(yù)備活動(dòng)：師：幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲，老師變換兩臂動(dòng)作，屈肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模擬?！捕痴J(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。師：今天，我們小三班里來(lái)了三位新朋友，他們分別是小紅、小黃、小藍(lán)，你們想認(rèn)識(shí)他嗎，(1)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。(2)老師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍(lán)?的。在依次拿出黃色和藍(lán)色色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色，(老師命名--這是紅色，識(shí)別--哪個(gè)是紅色的，說(shuō)知名稱--這是什么顏色，這是紅色……)游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來(lái)師：今天，小紅……要和小朋友來(lái)玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上〔3〕游戲--找朋友老師講述游戲玩法，由老師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)展顏色配對(duì)，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推?！踩巢僮鲗W(xué)具師：今天，小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來(lái)找朋友的，老師依次拿出紅黃藍(lán)的另一塊色板，將顏色一樣的色板并排在一起，讓幼兒感受顏色的配對(duì)，提出要求1、自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來(lái)2、學(xué)會(huì)自己拾掇學(xué)具幼兒操作學(xué)具，老師指導(dǎo)個(gè)別才能較差的幼兒操作〔四〕延伸在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性蒙氏數(shù)學(xué)教案11活動(dòng)目的1、感知梯形的根本特征，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體。2、具有初步的觀察力、想象力。3、能按活動(dòng)規(guī)那么獨(dú)立進(jìn)展操作，愿意講述操作結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道長(zhǎng)方形的根本特征。2、物質(zhì)準(zhǔn)備教具：房子圖一張;生活中含有梯形元素的圖片假設(shè)干。學(xué)具：給圖形寶寶涂色一組、正方形、長(zhǎng)方形白紙假設(shè)干、剪刀假設(shè)干、蠟筆一盒、不同形狀的卡片假設(shè)干、鉛筆假設(shè)干，印尼2份、操作單假設(shè)干、夾子每人一個(gè)。重點(diǎn)：初步理解梯形的特征。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。活動(dòng)過(guò)程1.有趣的房子。(1)穩(wěn)固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。老師出示房子圖：這是什么?房子的墻是什么形狀的?(2)認(rèn)識(shí)梯形。①老師：房頂是什么形狀的?這個(gè)圖形和長(zhǎng)方形一樣嗎?引導(dǎo)幼兒觀察、比擬后答復(fù)。②引導(dǎo)幼兒比擬梯形和長(zhǎng)方形的外形特征，說(shuō)出兩個(gè)圖形的異同：它們都有四條邊、四個(gè)角，都有兩條邊是平平的;長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊是一樣長(zhǎng)的，梯形的四條邊事不一樣長(zhǎng)的。③老師出示多種圖形，引導(dǎo)幼兒找出梯形。老師：這些圖形里哪些是梯形?你從哪里看出來(lái)的?幼兒嘗試找出梯形并說(shuō)出其根本特征。2.梯形在哪里。(1)老師：“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷答復(fù)，老師出示相應(yīng)的圖片。(2)老師：“仔細(xì)看看這些東西像不像梯形?”老師出示梯子、臺(tái)燈(底座是梯形)等圖片，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。3.小組操作活動(dòng)(1)給梯形寶寶涂色活動(dòng)規(guī)那么：能在很多圖形中找出梯形，并給他涂上顏色。老師：梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢，他躲在了這張卡片上，請(qǐng)你們找到梯形寶寶，給他涂上一種顏色。(2)圖形變變變活動(dòng)規(guī)那么：用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)展折、剪出梯形來(lái)。老師：我這有張什么形狀的紙?我要變魔術(shù)了，看我把正方形紙折一下，它就成了什么形狀?我這還有剪刀，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙，等一會(huì)請(qǐng)你們用折或剪的方法，把白紙寶寶變成梯形。(3)有趣的拼搭活動(dòng)規(guī)那么：用不同的形狀拼搭物體，一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形。用到了幾個(gè)梯形就用鉛筆在操作單上點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)老師：我這有幾幅圖片，都是用不同的形狀拼出來(lái)的，但是里面都用到了梯形，你找到了嗎?我也給你們準(zhǔn)備了許多的不同形狀的卡片，請(qǐng)你們也來(lái)拼一拼，你拼的圖形里一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形，用了幾個(gè)梯形就請(qǐng)你用鉛筆點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)。4、集中交流，展示和討論。(1)出示幼兒活動(dòng)一、二的操作單和活動(dòng)三的照片進(jìn)展集體評(píng)價(jià)。(2)鼓勵(lì)幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶?；顒?dòng)延伸：尋找生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。蒙氏數(shù)學(xué)教案12一、名稱：蒙眼感知紅藍(lán)數(shù)棒二、直接目的：1、感知數(shù)棒的長(zhǎng)短。2、感知數(shù)量的多少。三、間接目的：協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序。四、適宜年齡：4.5~6歲以上。五、準(zhǔn)備材料：數(shù)棒1組；眼罩1個(gè)。六、步驟：1、我要示范的工作是：蒙眼感知紅藍(lán)數(shù)棒2、將數(shù)棒在卷毯上散放，幼兒坐在老師周圍。3、老師戴上眼罩，用雙手觸摸的方法找尋數(shù)棒1，左手按住數(shù)棒，伸出右手食指和中指進(jìn)展觸摸，并以點(diǎn)頭或搖頭的方式表示所選數(shù)棒的正確與否。4、把找出的數(shù)棒1放在卷毯左下方。5、請(qǐng)幼兒戴上眼罩，用雙手觸摸的方法依序找出其余數(shù)棒，每找出一根數(shù)棒都要通過(guò)數(shù)棒1來(lái)量取。6、將找出的數(shù)棒一一排列在卷毯左下方。7、將數(shù)棒全部找出后，請(qǐng)幼兒摘下眼罩對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)展檢查，將數(shù)棒紅色一頭全部靠在左端，并檢查數(shù)棒的排列順序。8、整理教具，并歸位。七、錯(cuò)誤訂正摘下眼罩自我檢查。八、變化延伸以蒙眼方式進(jìn)展砂數(shù)字板和數(shù)棒配對(duì)的活動(dòng)。蒙氏數(shù)學(xué)教案13活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色三原色。2、嘗試將一樣顏色的物體配對(duì)，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：“色卡”;紅、黃、藍(lán)三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn);。2、教具準(zhǔn)備：“色卡”彩色筆和筆帽;紅、黃、藍(lán)三種顏色的色彩娃娃及相應(yīng)的上衣;白紙、白紙、固體膠。3、操作冊(cè)3~4頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、熱身活動(dòng)老師幼兒互相問(wèn)候走線，進(jìn)展線上游戲幼兒在音樂(lè)伴奏下河老師一起走線，老師變換兩臂動(dòng)作：屈肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒模擬。另一老師在另一處，給每一位經(jīng)過(guò)的幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn)。2、集體活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境：老師里來(lái)了三位新朋友，他們是小紅、小黃、小藍(lán)。(1)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色(2)顏色配對(duì)(3)幼兒自由操作學(xué)具“色卡”進(jìn)展顏色配對(duì)3、游戲活動(dòng)4、交流小結(jié)，拾掇學(xué)具。蒙氏數(shù)學(xué)教案14小班上冊(cè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：顏色配對(duì)、求同存異、歸類、按規(guī)律排序、對(duì)應(yīng)、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、按長(zhǎng)短排序、區(qū)別“1”和許多、比多少、3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、圓形、正方形、圖形分類、區(qū)別上下。小班下冊(cè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：配對(duì)、按一種特征分類、變得一樣多、按大小排序、比擬高矮、按高矮排序、對(duì)應(yīng)、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合、目測(cè)數(shù)群、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、感知三角形、認(rèn)識(shí)前后里外。中班上冊(cè)〔第三冊(cè)〕：物體的對(duì)應(yīng)、按粗細(xì)排序、10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的數(shù)物結(jié)合、數(shù)字標(biāo)識(shí)、數(shù)字描紅、序數(shù)1-10、10以內(nèi)的倒數(shù)、認(rèn)識(shí)半圓形、認(rèn)識(shí)橢圓形、認(rèn)識(shí)梯形、圖形拼搭、區(qū)別上中下。中班下冊(cè)〔第四冊(cè)〕：按特征分類，比擬寬窄，按規(guī)律排序，認(rèn)識(shí)時(shí)間，復(fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù)，20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù)，數(shù)物結(jié)合，20以內(nèi)倒數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒，認(rèn)識(shí)單雙數(shù)，2～9相鄰數(shù)的關(guān)系，10以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系，平行四邊形，圖形的分類和聯(lián)想。大班上冊(cè)〔第五冊(cè)〕：多角度的分類和排序，測(cè)量，認(rèn)識(shí)“0”，5～10的分解和組合，10以內(nèi)的加減法，10以內(nèi)數(shù)在生活中的運(yùn)