2022年眉山市中小學(xué)教師筆試試卷及答案2

第頁2022年眉山市中小學(xué)教師招聘筆試試卷及答案2單選多選判斷填空各30道單選題（總共30題）1.投射測驗(yàn)的特點(diǎn)是（）(1分)A、客觀測驗(yàn)B、紙筆測驗(yàn)C、結(jié)構(gòu)不明確D、含有一系列問題答案：C解析：

本題是對投射測驗(yàn)概念的考查。2.讓三歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)是很難成功的，只有當(dāng)人的身心發(fā)展具有了一定的條件后，才能為學(xué)習(xí)一定的知識(shí)技能提供可能。這反映了遺傳素質(zhì)的（）為一定年齡階段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。(1分)A、可塑性B、差異性C、成熟程度D、先天性答案：C解析：

遺傳素質(zhì)的成熟程度為一定年齡階段的身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。3.鄧小平理論的精髓是（）(1分)A、解放思想，實(shí)事求是B、一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)C、兩手抓，兩手都要硬D、改革開放，開拓創(chuàng)新答案：A解析：

解放思想、實(shí)事求是是鄧小平理論的精髓。4.“教師能做的,教務(wù)處不做，學(xué)生能做的，教師不做”體現(xiàn)了班級(jí)管理的（）原則。(1分)A、主體性B、集體性C、階級(jí)性D、獨(dú)立性答案：A解析：

自主參與原則是指班級(jí)成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。班級(jí)的各種組織機(jī)構(gòu)的干部成員都應(yīng)該由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并授予他們進(jìn)行管理的權(quán)力，不能隨便干預(yù)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要幫助解決，但不要代替。這也就是我們通常所說的“班干部能做的班主任不做,學(xué)生能做的班干部不做”。5.中大夫東方朔撰文上書漢武帝，所用竹簡需要兩人抬進(jìn)宮。以后改變這種攜書不方便現(xiàn)象首次得益于發(fā)明了（）。(1分)A、雕版印刷術(shù)B、活字印刷術(shù)C、造紙技術(shù)D、制墨技術(shù)答案：C6.課程的編寫，在內(nèi)容上最重要的考慮因素是（）(1分)A、形象性與興趣性B、娛樂性與生活性C、科學(xué)性與思想性D、知識(shí)性與個(gè)性答案：C7.下列屬于教師申訴范圍的是（）(1分)A、政府行政部門侵犯其合法權(quán)益B、企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益C、事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益D、其他個(gè)人侵犯其合法權(quán)益答案：A解析：

教師申訴的范圍是特定的，企事業(yè)單位及其他個(gè)人侵犯教師合法權(quán)益的不屬于教師申訴的范圍。8.人們在社會(huì)生活過程中,在情感基礎(chǔ)上形成的心理上的相互關(guān)系是（）(1分)A、人際互斥B、人際溝通C、人際關(guān)系D、人際交往答案：C解析：

題目中四個(gè)答案都是與人際有關(guān)的概念，要區(qū)分它們之間的差異。9.最容易給學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知方式是（）(1分)A、場獨(dú)立型B、抽象型C、沉思型D、沖動(dòng)型答案：D解析：

沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生雖然認(rèn)知問題的速度快，但錯(cuò)誤率高，有時(shí)表現(xiàn)為粗心大意。10.建立比較規(guī)范的、行列數(shù)較多的表格最好使用（）方式。(1分)A、用“表格”菜單中的“繪制表格”B、用“表格”菜單中的“插入表格”C、用工具欄中的“插入表格”按鈕D、插入Execl工作表答案：B11.在少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（）津貼。(1分)A、特殊崗位補(bǔ)助B、生活補(bǔ)助C、艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助D、特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助答案：C解析：

《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助。12.凡是需要立卷的文件是（）(1分)A、辦理完畢的文件B、已經(jīng)使用的文件C、已經(jīng)辦復(fù)的文件D、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為重要的文件答案：A解析：

公文立卷是將已經(jīng)辦理完畢的文件組合成案卷，凡是需要立卷的文件，必須是辦理完畢的文件，正在辦理的文件不能立卷。13.校本課程開發(fā)的理念是（）(1分)A、以學(xué)生為本B、以學(xué)校為本C、以知識(shí)為本D、以成績?yōu)楸敬鸢福篈解析：

校本課程開發(fā)更重視學(xué)生的需要，尤其重視學(xué)生個(gè)體的有差異的學(xué)習(xí)需要,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的開發(fā)理念。14.下列不適用《中華人民共和國教育法》的主體是（）(1分)A、特殊教育兒童B、少數(shù)民族兒童C、孤兒D、留學(xué)生答案：D解析：

《中華人民共和國教育法》第二條規(guī)定，在中華人民共和國境內(nèi)的各級(jí)各類教育，適用本法。留學(xué)生是留居外國學(xué)習(xí)或研究的學(xué)生，依據(jù)的是所在國的有關(guān)教育的相關(guān)法律。15.智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語作用于觀念性對象的階段是（）。(1分)A、原型定向B、操作整合C、原型內(nèi)化D、原型操作答案：C解析：

根據(jù)原型內(nèi)化的定義，即心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程。這一過程又可劃分成三個(gè)小的階段，即出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和內(nèi)部言語階段。16.在歸因理論中，屬于外在的、穩(wěn)定性因素的是（）(1分)A、能力B、努力C、運(yùn)氣D、任務(wù)難度答案：D解析：

任務(wù)難度屬于外部的、穩(wěn)定性因素。17.教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、（）和科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能。(1分)A、理性功能B、意識(shí)功能C、文化功能D、精神功能答案：C解析：

教育受到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化背景、文化傳統(tǒng)的影響，并對這些產(chǎn)生反作用，即具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的功能。18.從遷移的觀點(diǎn)來看，“溫故而知新”屬于（）。(1分)A、順向負(fù)遷移B、逆向負(fù)遷移C、逆向正遷移D、順向正遷移答案：D解析：

順向遷移指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)發(fā)生影響，逆向遷移指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)發(fā)生影響；凡是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，稱正遷移，起干擾或抑制作用稱負(fù)遷移。“溫故而知新”屬于順向正遷移，故選D。19.下列德育原則與馬卡連柯的教育思想有關(guān)的是（）(1分)A、因材施教原則B、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合C、知行統(tǒng)一原則D、依靠積極因素，克服消極因素答案：B解析：

集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則是根據(jù)馬卡連柯的成功教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)得來的。20.教師的言行對學(xué)生的人格產(chǎn)生了潛移默化的影響，這表現(xiàn)了（）對性格的影響。(1分)A、社會(huì)文化B、家庭環(huán)境C、學(xué)校教育D、生物遺傳因素答案：C解析：

學(xué)校教育對兒童人格的形成具有重要作用。21.現(xiàn)在進(jìn)行的新課程改革是我國第（）次課程改革。(1分)A、七B、八C、九D、十答案：B解析：

新中國成立后的六十多年，除了幾次重大的學(xué)制調(diào)整之外，在基礎(chǔ)教育課程和教材領(lǐng)域至少進(jìn)行了七次較大規(guī)模的改革。本次新一輪課程改革是指1999年正式啟動(dòng)的基礎(chǔ)教育課程改革,簡稱“新課改”。22.對未成年人進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育的目的是（）(1分)A、預(yù)防犯罪B、預(yù)防變壞C、增強(qiáng)法律觀念D、擴(kuò)大法律用途答案：C解析：

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第六條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪的教育的目的是增強(qiáng)未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的危害，違法和犯罪應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)。23.一種認(rèn)識(shí)或積極走近某事物的傾向，成就動(dòng)機(jī)的重要部分的是（）。(1分)A、理想B、興趣C、毅力D、信念答案：B解析：

一種認(rèn)識(shí)或積極走近某事物的傾向，是成就動(dòng)機(jī)的重要部分的是興趣。24.基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)始終貫徹（)的工作方針。(1分)A、先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣B、民主參與、科學(xué)決策C、全員參與D、個(gè)別地區(qū)實(shí)行答案：A解析：

我國從2001年開始進(jìn)行新課程改革，始終貫徹先立后破,先實(shí)驗(yàn)后推廣的工作方針。25.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的（）(1分)A、監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)B、監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé)C、撫養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù)D、監(jiān)護(hù)責(zé)任和監(jiān)護(hù)工作答案：A解析：

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母應(yīng)該履行對未成年人的監(jiān)護(hù)責(zé)任和撫養(yǎng)義務(wù)。本題也可采用排除法。26.“我們敢說日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是由他們的教育所決定的?！边@是（）的觀點(diǎn)。(1分)A、內(nèi)發(fā)論B、外銀論C、成熟論D、多因素相互作用論答案：B解析：

題干中的觀點(diǎn)出自洛克,他是外鑠論的代表人物之一。27.學(xué)與教系統(tǒng)包含的要素有學(xué)生、教師、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境和（）。(1分)A、教學(xué)方法B、教學(xué)手段C、教學(xué)資金D、教學(xué)內(nèi)容答案：D解析：

學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境五種要素，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程這三種活動(dòng)過程交織在一起組成。28.在如何認(rèn)識(shí)間接經(jīng)驗(yàn)的問題上，現(xiàn)代教育理論比較強(qiáng)調(diào)（）(1分)A、用直接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)間接經(jīng)驗(yàn)B、用直接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)直接經(jīng)驗(yàn)C、用間接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)間接經(jīng)驗(yàn)D、用間接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)直接經(jīng)驗(yàn)答案：C解析：

略。29.心理活動(dòng)的產(chǎn)生方式是（）(1分)A、反射B、興奮C、抑制D、神經(jīng)元答案：A解析：

神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本形式是反射，它也是心理活動(dòng)的產(chǎn)生方式。30.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。(1分)A、抑郁癥B、恐怖癥C、焦慮癥D、強(qiáng)迫癥答案：B解析：

【名師點(diǎn)評(píng)】這四個(gè)選項(xiàng)都是中學(xué)生易出現(xiàn)的心理問題，需要大家理解其癥狀特點(diǎn)。大家在鑒別時(shí)應(yīng)注意：抑郁癥的主要特點(diǎn)是心境的變化(低落)；恐怖癥是要有恐怖源，而且是不正常的恐怖；強(qiáng)迫癥的主要特點(diǎn)是強(qiáng)迫行為或強(qiáng)迫思維；焦慮是這幾個(gè)神經(jīng)癥中都會(huì)伴有的表現(xiàn)，但是單純的焦慮癥沒有恐怖源、強(qiáng)迫行為或思維，或者是心境低落。多選題（總共30題）1.國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對未成年人提倡“五愛”公德五愛”的具體內(nèi)容是（）(1分)A、愛祖國B、愛人民C、愛勞動(dòng)D、愛科學(xué)E、愛社會(huì)主義答案：ABCDE解析：

1982年《中華人民共和國憲法》第二十四條提出，愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義是中國社會(huì)主義道德建設(shè)的基本要求。在學(xué)校教育中，實(shí)施這五方面的教育稱為“五愛教育”。2.以下屬于操作技能的是（）(1分)A、吹笛子B、打網(wǎng)球C、體操D、閱讀E、計(jì)算答案：ABC3.教師資格的條件包括（）。(1分)A、必須是中國公民B、必須具有良好的思想道德品質(zhì)C、必須具有教育教學(xué)能力D、必須具有豐富經(jīng)驗(yàn)E、必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格答案：ABCE解析：

專家點(diǎn)評(píng)：教師資格的條件包括必須是中國公民、必須具有良好的思想道德品質(zhì)、必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，必須具有教育教學(xué)能力。4.政府宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的基本原則是（）(1分)A、宏觀間接調(diào)控原則B、計(jì)劃指導(dǎo)原則C、集中和重點(diǎn)性原則D、以經(jīng)濟(jì)手段為主的綜合配套調(diào)控原則答案：ABCD解析：

政府宏觀調(diào)控應(yīng)遵循下列基本原則：(1)宏觀間接調(diào)控原則。這一原則要求實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：①由直接管理為主轉(zhuǎn)向間接管理為主；②由微觀管理為主轉(zhuǎn)向宏觀管理為主；③由管項(xiàng)目審批、管錢、管物轉(zhuǎn)向搞規(guī)劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和服務(wù)。(2)計(jì)劃指導(dǎo)原則。以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，抓好社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的預(yù)測，確定國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向和重大戰(zhàn)略，及時(shí)為微觀經(jīng)濟(jì)決策和政府制定政策提供信息。通過信息交流、計(jì)劃發(fā)布等方法，為微觀經(jīng)濟(jì)決策和政府制定政策提供重要依據(jù)，保證國民經(jīng)濟(jì)健康、持續(xù)發(fā)展。(3)集中和重點(diǎn)性原則。宏觀調(diào)控要著重控制國民經(jīng)濟(jì)中的重點(diǎn)部門和關(guān)系國計(jì)民生的部門、產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)，交通、能源和重工業(yè)。(4)以經(jīng)濟(jì)手段為主的綜合配套調(diào)控原則。故選ABCD。5.以下關(guān)于品德的理解，正確的是（）(1分)A、品德是后天學(xué)習(xí)形成的B、品德是個(gè)體的先天稟賦C、品德具有相對穩(wěn)定性D、品德是認(rèn)知和行為的統(tǒng)一E、品德是道德品質(zhì)的簡稱，它等同于道德答案：ACD解析：

品德與道德有一定聯(lián)系，但又相互區(qū)別，品德并非先天具有。6.印象形成效應(yīng)有（）(1分)A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、社會(huì)刻板印象E、遠(yuǎn)近效應(yīng)答案：ABCD7.國家在受教育者中,進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。(1分)A、弄虛作假、騙取教師資格的B、品行不良影響惡劣的C、侮辱學(xué)生影響惡劣的D、開除學(xué)生的E、被剝奪政治權(quán)利的答案：ABC解析：

《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有以下情形的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：弄虛作假、騙取教師資格的；品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格。被剝奪政治權(quán)利的，是喪失教師資格，不能重新獲得教師資格。8.對教師“愛崗敬業(yè)”的具體要求是（）(1分)A、忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)B、甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。C、對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。D、不得敷衍塞責(zé)答案：ABCD解析：

以上選項(xiàng)均為對教師“愛崗敬業(yè)”的具體要求。9.下列屬于極端狀態(tài)的市場有（）(1分)A、完全競爭市場B、壟斷競爭市場C、寡頭壟斷市場D、完全壟斷市場答案：AD解析：

經(jīng)濟(jì)學(xué)通常按照市場競爭的差異程度將市場分為四種類型：完全競爭市場、完全壟斷市場、寡頭壟斷市場、壟斷競爭市場。其中，完全競爭市場和完全壟斷市場是兩種極端狀態(tài)，而寡頭壟斷市場和壟斷競爭市場處于上述兩者之間，市場結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，兼具壟斷與競爭兩種特點(diǎn)。故答案為AD。10.德育的性質(zhì)有（）(1分)A、社會(huì)性B、歷史性C、階級(jí)性D、繼承性E、民族性答案：ABCDE解析：

德育具有社會(huì)性、歷史性、階級(jí)性、繼承性、民族性。11.下列名言名句與其所蘊(yùn)含的哲理對應(yīng)正確的是（）(1分)A、公說公有理，婆說婆有理——樹立辯證的否定觀B、盡信書，則不如無書——發(fā)揮科學(xué)理論的指導(dǎo)作用C、誰揮鞭策驅(qū)四運(yùn)，萬物興衰皆自然——規(guī)律具有客觀性D、月盈則虧，水滿則溢——矛盾具有同一性答案：CD解析：

A項(xiàng)，公說公有理，婆說婆有理，體現(xiàn)了意識(shí)的能動(dòng)性，故A項(xiàng)不正確；B項(xiàng)，盡信書，則不如無書，是指讀書時(shí)應(yīng)該加以分析，不能盲目地迷信書本，不能完全相信它，應(yīng)當(dāng)辯證地去看問題，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)，誰揮鞭策驅(qū)四運(yùn)，萬物興衰皆自然，體現(xiàn)了規(guī)律具有客觀性，故C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，月盈則虧，水滿則溢，體現(xiàn)矛盾具有同一性，故D項(xiàng)正確。12.下列各選項(xiàng)中，反映事物之間存在聯(lián)系的有（）(1分)A、生態(tài)破壞和環(huán)境污染會(huì)影響人類的健康B、歐債危機(jī)的蔓延會(huì)影響中國經(jīng)濟(jì)的增長速度C、在一定生產(chǎn)力發(fā)展水平上，人口條件影響社會(huì)發(fā)展D、地下水異常、氣象異常會(huì)引起地震答案：ABC解析：

聯(lián)系是指事物內(nèi)部各要素之間和事物之間相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。A、B、C項(xiàng)均反映了事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。D項(xiàng)中，地下水異常、氣象異常是地震的表現(xiàn)，并非引起地震的原因，故應(yīng)排除。13.對教師要“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求是（）(1分)A、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生B、對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友C、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益D、不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生答案：ABCD解析：

選項(xiàng)均是對教師要“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求。14.教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有（）的作用。(1分)A、描述B、解釋C、預(yù)測D、控制E、驗(yàn)證答案：ABCD解析：

教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。15.教師提高教學(xué)研究技能的途徑有（）(1分)A、閱讀B、合作C、行動(dòng)研究D、上課E、備課答案：ABC解析：

教師提高教學(xué)研究技能的途徑有三種方式:閱讀、合作、行動(dòng)研究。16.以下觀點(diǎn)屬于素質(zhì)教育的特點(diǎn)的有（）(1分)A、培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展B、教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程C、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D、強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)的數(shù)量E、要堅(jiān)持面向全體學(xué)生答案：ABCE解析：

強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)的數(shù)量是應(yīng)試教育的特點(diǎn)。17.選擇德育方法時(shí)應(yīng)考慮（）(1分)A、德育目標(biāo)B、中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)C、德育內(nèi)容D、教師個(gè)人意愿E、中小學(xué)生的個(gè)性差異答案：ABCE解析：

選擇德育方法時(shí)應(yīng)考慮德育目標(biāo)、中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、德育內(nèi)容、中小學(xué)生的個(gè)性差異等，一般不考慮教師的個(gè)人意愿。18.學(xué)校不得有（）行為。(1分)A、拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童B、分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班C、隨意開除學(xué)生D、處分學(xué)生E、選用未經(jīng)審定的教科書答案：ABCE解析：

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定，學(xué)校有以下情形的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正，A、B、C、E項(xiàng)均在所述之列，學(xué)校是可以處分學(xué)生的。19.下列屬于元認(rèn)知控制過程的是（）。(1分)A、制訂認(rèn)知計(jì)劃B、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行C、對認(rèn)知過程的調(diào)整D、對認(rèn)知結(jié)果的反饋E、管理認(rèn)知過程中所使用的資源答案：ABC解析：

元認(rèn)知控制過程包括計(jì)劃、監(jiān)視和調(diào)節(jié)三個(gè)過程。20.智力的群體差異包括（）。(1分)A、性別差異B、年齡差異C、種族差異D、智商分?jǐn)?shù)差異E、同齡團(tuán)體差異答案：ABC解析：

群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別、年齡、種族等的差異。智商分?jǐn)?shù)與同齡團(tuán)體的差異屬個(gè)體差異。21.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。(1分)A、自上而下的遷移B、自下而上的遷移C、正遷移D、負(fù)遷移E、水平遷移答案：BC解析：

數(shù)字運(yùn)算對字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。22.下列關(guān)于問卷法的表述中正確的有（）(1分)A、成本比較低B、節(jié)省時(shí)間和人力C、一般不要求署名，有利于保證信息的準(zhǔn)確性D、由于錯(cuò)答、誤答、亂答的情況時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致問卷調(diào)查可信度降低E、使用問卷法時(shí)不需要考慮其適用對象的特點(diǎn)答案：ABCD解析：

在實(shí)際生活中，并不是所有人都能夠看懂問卷，即使看懂問卷也不一定理解問卷的正確填答方式，這就限制了問卷法的使用范圍。23.教師的人格素養(yǎng)主要表現(xiàn)為（）(1分)A、積極樂觀的情緒B、豁達(dá)開朗的心胸C、堅(jiān)忍不拔的毅力D、廣泛的興趣E、積極的創(chuàng)新品質(zhì)答案：ABCDE解析：

教師的人格素養(yǎng)即教師良好的人格特征，是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系時(shí)的品質(zhì)等。主要表現(xiàn)為:積極樂觀的情緒、豁達(dá)開朗的心胸、堅(jiān)忍不拔的毅力、廣泛的興趣、積極的創(chuàng)新品質(zhì)。24.口頭言語包括（）(1分)A、對話言語B、自言自語C、獨(dú)白言語D、書面言語E、內(nèi)部言語答案：AC解析：

本題考査的是言語的分類，自言自語屬于內(nèi)部言語。25.陳述性知識(shí)主要回答（）問題。(1分)A、做什么B、是什么C、為什么D、怎么做E、怎么樣答案：BCE解析：

安德森根據(jù)人們學(xué)習(xí)知識(shí)的信息加工過程的研究結(jié)果把知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)，陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)是人們用語言進(jìn)行直接陳述的知識(shí)用來回答“是什么”為什么怎么樣。程序性知識(shí)解決做什么和怎么做26.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展所產(chǎn)生的影響是（）(1分)A、遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提B、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能C、遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展D、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的影響隨年齡的增長而在總體上呈減弱趨勢E、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展沒有影響答案：ABD解析：

遺傳素質(zhì)不能決定人的發(fā)展，只能為人的發(fā)展提供可能。27.關(guān)于陳述性知識(shí)，下列說法正確的是（）(1分)A、客觀事物的主觀表征B、又可以稱為描述性知識(shí)C、個(gè)人能用言語直接陳述的知識(shí)D、主要用于區(qū)別和辨別事物E、主要用于活動(dòng)中的具體操作答案：ABCD解析：

知識(shí)的共同特征就是對客觀事物的主觀表征，陳述性知識(shí)特有的特征是又可以稱為描述性知識(shí)，個(gè)人能用言語直接陳述的知識(shí)，主要用于區(qū)別和辨別事物。而在信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)的具體操作是程序性知識(shí)的特征。28.下列屬于學(xué)生不良行為的原因的是（）(1分)A、家庭教育失誤B、遺傳的影響C、學(xué)校教育不當(dāng)D、性格上的缺陷E、道德意志薄弱答案：ACDE解析：

遺傳對不良行為沒有影響。A項(xiàng)和C項(xiàng)屬于不良行為的客觀原因，D項(xiàng)和E項(xiàng)屬于不良行為的主觀原因。29.兩任務(wù)的共同成分可能是（）。(1分)A、刺激B、反應(yīng)C、環(huán)境線索D、學(xué)習(xí)目標(biāo)E、態(tài)度答案：ABCDE解析：

兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。30.下列教育學(xué)著作中，作者和其作品相一致的有（）(1分)A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》B、洛克的《教育漫話》C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D、杜威的《民本主義與教育》E、凱洛夫的《教學(xué)與發(fā)展》答案：ABCD解析：

凱洛夫的著作是《教育學(xué)》，《教學(xué)與發(fā)展》是贊科夫的教育著作。判斷題（總共30題）1.冒名頂替別人上大學(xué)不僅侵犯了別人的姓名權(quán),也侵犯了別人的受教育權(quán)。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

冒名頂替別人上大學(xué)是以侵犯姓名權(quán)的手段侵犯別人的受教育權(quán)。2.教育心理學(xué)不僅要研究如何有效地學(xué)與如何有效地教，而且要研究具體的學(xué)科內(nèi)容。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：

教育心理學(xué)不研究具體的學(xué)科內(nèi)容。3.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的情緒情感以一定的道德行為規(guī)范為基礎(chǔ)，并帶有沖動(dòng)性特點(diǎn)。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：

沖動(dòng)性是中學(xué)生的情緒情感特點(diǎn)。4.互聯(lián)網(wǎng)是通過網(wǎng)絡(luò)適配器將各個(gè)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)起來的。（）

(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：

網(wǎng)絡(luò)適配器也就是網(wǎng)卡，是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)相連的接口卡。互聯(lián)網(wǎng)是廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。5.在我國，家庭、學(xué)校和社會(huì)的根本目標(biāo)是一致的，都是為了受教育者的身心得到全面發(fā)展。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

使受教育者的身心得到全面發(fā)展是家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同目標(biāo)。6.認(rèn)知和情感過程是意志形成的前提和基礎(chǔ),但意志可以反作用于認(rèn)知和情感過程。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：

意志形成的前提和基礎(chǔ)是認(rèn)知。7.在領(lǐng)導(dǎo)我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)上，黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治、思想和組織領(lǐng)導(dǎo)。（）

(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨對國家和社會(huì)生活的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治、思想和組織領(lǐng)導(dǎo)。8.一個(gè)人膽大好勝，自信、意志堅(jiān)強(qiáng)，情緒易激動(dòng)。這是在描述他的性格。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：

膽大好勝，自信、意志堅(jiān)強(qiáng)，情緒易激動(dòng)。這是屬于一個(gè)人的氣質(zhì)特點(diǎn)。9.我國教育法規(guī)中通常都是實(shí)體性內(nèi)容與程序性內(nèi)容同時(shí)出現(xiàn)在同一部教育法規(guī)中。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

我國現(xiàn)行教育法規(guī)中尚沒有純粹的程序法，因此程序性內(nèi)容和實(shí)體性內(nèi)容通常在同一部法規(guī)中。10.道德與法律都是社會(huì)規(guī)范最主要的存在形式，在一定意義上許多法律義務(wù)就是道德義務(wù)。（）

(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

法律是調(diào)整人們行為的外部社會(huì)規(guī)范，是代表著社會(huì)整體的價(jià)值觀和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；道德更多是心理對社會(huì)行為的感知和評(píng)判，是社會(huì)規(guī)范的內(nèi)在自律。在許多意義上法律義務(wù)就是道德義務(wù)，比如贍養(yǎng)老人、撫育后代、拾金不昧、誠信助人等既是法定義務(wù)，也是道德義務(wù)。11.遺忘是識(shí)記過的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶。人本主義觀點(diǎn)認(rèn)為，遺忘的信息是提取不出來的。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：

遺忘是識(shí)記過的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶，或是錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶。信息加工的觀點(diǎn)認(rèn)為，遺忘是信息提取不出或提取錯(cuò)誤。12.教學(xué)由教與學(xué)兩方面組成，因此教學(xué)包括學(xué)生在教學(xué)之外獨(dú)立進(jìn)行的自學(xué)。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：

教學(xué)與學(xué)生在教學(xué)之外獨(dú)立進(jìn)行的自學(xué)有嚴(yán)格的區(qū)別。后者是學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行的學(xué)習(xí)，根本不同于教學(xué)。教學(xué)不包括這種學(xué)生自主進(jìn)行的自學(xué)。13.教育法律救濟(jì)的對象可以是教育法律關(guān)系的權(quán)力。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：

“權(quán)力”不需要救濟(jì)，因?yàn)闄?quán)力本身就是一種可以強(qiáng)制他人服從的力量。救濟(jì)的是“權(quán)利”。14.東晉武帝咸寧三年下令設(shè)立國子學(xué)。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：

國子學(xué)是西晉武帝咸寧二年下令設(shè)立的。15.人民軍隊(duì)建設(shè)必須遵循黨指揮槍的原則。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

堅(jiān)持黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)，是革命軍隊(duì)成為新型人民軍隊(duì)的決定性因素。16.—般來說，個(gè)案研究法的結(jié)論客觀性比較強(qiáng)。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：

個(gè)案研究法的結(jié)論主觀性比較強(qiáng)。17.雖然社會(huì)保障事業(yè)惠及每一位社會(huì)成員,但每個(gè)人對保障的需求程序和保障對每個(gè)人產(chǎn)生的效用不同。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

社會(huì)保障制度是指每一個(gè)社會(huì)成員都能得到實(shí)惠，但是由于每一個(gè)人所處的環(huán)境及條件不同，因此每一個(gè)對保障制度的需求也會(huì)不同。18.問題解決的一般特點(diǎn)是目的性、認(rèn)知性、無序性。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：

問題解決具有序列性，不是無序的。19.精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的文化科學(xué)知識(shí)是教師的“條件性知識(shí)”。()(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：

精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是教師的“本體性知識(shí)”，主要解決教師“教什么”的問題;必備的教育科學(xué)知識(shí)是教師的“條件性知識(shí)”，主要解決“怎么教”的問題。20.小明在做作業(yè)時(shí)做錯(cuò)了一道題，老師罰他寫了5頁，這屬于變相體罰。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A21.德育是培養(yǎng)具有道德發(fā)展性的人的條件和保證。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

德育不僅要培養(yǎng)有道德的人，還要培養(yǎng)具有道德發(fā)展性的人,實(shí)現(xiàn)德育的可持續(xù)發(fā)展。22.對材料進(jìn)行自我提問屬于元認(rèn)知策略。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.堅(jiān)持以人為本是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。（??）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，要遵循的基本原則有：第一，必須堅(jiān)持以人為本。第二，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。第三，必須堅(jiān)持改革開放。第四，必須堅(jiān)持民主法治。第五，必須堅(jiān)持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。第六，必須堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會(huì)共同建設(shè)。24.心理健康也就是沒有心理疾病。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：

心理健康不僅指的是沒有心理疾病,還要有一種積極的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。25.在確定研究課題的同時(shí)，還要確定研究的基本方法。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

略。26.任何不顧學(xué)生的興趣愛好、特長和年齡特征而強(qiáng)求一律，不僅會(huì)打擊學(xué)生參與課外活動(dòng)的熱情和積極性，而且還會(huì)降低課外、校外教育活動(dòng)的效果。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

課外、校外教育活動(dòng)要考慮學(xué)生的興趣愛好和特長，符合學(xué)生的年齡特征。27.一切有意義學(xué)習(xí)中都包含知識(shí)的遷移，在機(jī)械學(xué)習(xí)中沒有遷移。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：

遷移可以在各種學(xué)習(xí)間產(chǎn)生。28.教育問題具有以下特點(diǎn):復(fù)雜性、兩難性、開放性、整合性與擴(kuò)散性。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

略。29.明代以后，八股文成為科考的固定格式。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

明代以后，八股文成為科考的固定格式。八股文的出現(xiàn)，標(biāo)志著封建社會(huì)教育開始走向衰落。30.教育對社會(huì)發(fā)展的作用，是通過促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展來實(shí)現(xiàn)。（）(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：B填空題（總共30題）1.教師的專業(yè)能力可分為（）和教育教學(xué)能力兩個(gè)方面。(1分)答案：教學(xué)技巧,2.不期望任何回報(bào)的親社會(huì)行為是（）。(1分)答案：利他行為,3.積極的學(xué)生觀、科學(xué)的智力觀的理論基礎(chǔ)是（）。(1分)答案：多元智力理論,4.當(dāng)兒童根據(jù)行為的有形后果來判斷行為的好壞及嚴(yán)重程度時(shí)，說明他處于（）。(1分)答案：懲罰服從取向階段,