高中英語-Carnival教學設計學情分析教材分析課后反思

Module4CarnivalReadingandvocabulary[課標要求]本課的主題為“Carnival”，閱讀部分通過學生的閱讀了解狂歡節(jié)的有關知識，了解中西方節(jié)日的差異，培養(yǎng)學生跨文化交際的意識。[教學目標]

1、知識目標：

a.培養(yǎng)學生在閱讀中聽，說，讀，寫的技能以及快速獲取主要信息的技巧。

b.靈活運用文中新學知識來談論對節(jié)日的看法。

2、技能目標：

培養(yǎng)學生在閱讀中的預測能力、發(fā)散思維能力以及合作探究的精神。

3、情感目標：

通過指導學生對文本知識的學習與探討，了解狂歡節(jié)的起源及發(fā)展，從而了解中西方節(jié)日，培養(yǎng)他們的跨文化意識，了解中西方文化；同時培養(yǎng)他們學會溝通，學會合作的意識。4、情感態(tài)度與價值觀a.通過學習課文，進一步增強他們對中外節(jié)日的了解，比較中外節(jié)日的差異，并從中分析，了解東西文化的特點，增強跨文化交際的意識。b.在學習過程中激發(fā)與保持興趣，體驗成功，增強自信心。c.通過文章描述和教學過程來培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。[教學設計]教學要點教師活動學生活動設計意圖Lead-inCanyoutellmesomeChineseandwesternfestivals?學生拿道具：彩蛋，康乃馨，面具作簡要的介紹引出中西方節(jié)日，從而引出狂歡節(jié)。用簡單的道具導入課文主題。引起學生的興趣。ReadingandactivitiesFastreadingmatchthemainideawitheachpart.DatailedreadingAskstudentstoreadthepassagecarefullyandfinishexercises.Trytopickoutthemainideaswhicharementionedinthepassage.

(1)Severalminuteswillbegiventostudentstoreadeachpart.Trytofinishtheexercises.(2)Readitcarefullyagainandthenanswerthequestions.(3)Sswillbegivensomeminutestofillintheblanksaccordingtothepassage.通過瀏覽課文使學生整體感知課文并初步了解大意。培養(yǎng)學生在閱讀中快速獲取主要信息的技巧。使學生在教師的指導下通過問答形式，對課文主要內(nèi)容進行梳理整體梳理并細化對課文的理解，再進一步整體理解課文為語言的輸出做好鋪墊。DiscussionMakeadialoguewithyourpartneraboutyourfavoritefesterval.what/when/why/how……Haveadiscussionwiththeirpartnersandpresentthem.引導學生正確表達跟喜好有關的情感。SummaryLearnmoreaboutCarnival.KnowmoreaboutChineseandWesternfestervals.培養(yǎng)學生的跨文化交際的意識HomeworkWriteapassageaboutyourfavoritefesterval.Severalminuteswillbegiventostudentstothinkitover.把口頭技能落實到筆頭上，培養(yǎng)學生自由表達的能力。教學對象是小縣城的普通中學學生，該班學生的英語雖處于一般水平，但學生對狂歡節(jié)有所了解同時也比較感興趣，大部分學生思維非?；钴S，表現(xiàn)欲強，同時也具有合作精神。根據(jù)這些特點緊密結(jié)合教材內(nèi)容，主要采用簡單道具，對話表演的方式和啟發(fā)誘導的方法，從易到難，從整體到細節(jié)地精心設計教學活動，給學生展示自我，表現(xiàn)自我的機會，激發(fā)學生的學習興趣，同時可以激發(fā)學生對本民族文化的了解，讓學生體驗成功。本節(jié)課采用教師引領、銜接、總結(jié)，學生展示為主的方法。學生在課前通過自主探究、篩選整合所獲取的網(wǎng)絡和書籍信息，利用簡單道具：彩蛋，鮮花，面具介紹復活節(jié)、母親節(jié)、狂歡節(jié)等西方主要節(jié)日，從而引出本課的主題，充分鍛煉了他們搜集和篩選信息的能力和英語表達能力。最后的展示部分尤其精彩，他們踴躍上臺表演，有利于他們綜合能力的培養(yǎng)。本節(jié)課基本實現(xiàn)了預期的教學目標，突出了教學重點和難點。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解狂歡節(jié)和中外節(jié)日的英語名稱以及西方主要節(jié)日的起源和習俗；能夠用英語描述狂歡節(jié)以及其他節(jié)日；通過比較中外節(jié)日的差異，了解東西方節(jié)日文化和習俗的不同特點；增強跨文化交際的意識，并能對日后的英語學習有所裨益。讓學生領悟到許多節(jié)日的傳統(tǒng)意義已經(jīng)演變?yōu)閷τ谏旧淼膽c祝，學會珍惜生命，熱愛生活。

不足之處：錄像效果不是很好；課堂上老師和學生有點緊張；學生整體參與課堂的程度還應提高，讓更多的同學由被動聆聽變?yōu)橹鲃訁⑴c。今后在教學中我還要不斷鍛煉，繼續(xù)思考和踐行以學生為主體的教學模式，嘗試更為合理高效的英語課堂。本模塊在整個教材中具有非常重要的地位。貫徹跨文化教育的思想，介紹西方文化，更重要的是使學生在理解和尊重外國文化的同時更加熱愛祖國文化。把聽，說，讀，寫不同技能的訓練結(jié)為一體，以綜合的方式體現(xiàn)實際生活中有意義的語言運用。本模塊的題材內(nèi)容為“狂歡節(jié)”。閱讀部分和文化角介紹了狂歡節(jié)，聽力部分輸入不同地域以不同的方式慶?？駳g節(jié)的信息。語法部分是復習被動語態(tài)。文章圍繞“節(jié)日”這一主題，設計和組織相關的活動，如組織學生上網(wǎng)查找更多的有關中外節(jié)日的信息，認識中外傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并在活動中發(fā)展學生的語言能力和增強文化意識。本課的重點是在讀的基礎上理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，引導學生掌握重點短語和句型，并進行適當?shù)倪w移體驗，達到靈活運用的效果；難點是比較中外文化差異，交流有關中西方節(jié)日的信息，準確表達跟喜好有關的情感。

Teachingaims:1．Tolearnsomethingaboutforeignfestivals,especiallycarnival.2．Todosomereadingandanswersomequestions.3．Toputwhatyouhavelearnedintopractice.Writeacompositionaboutyourfavoritefestival.ⅠFast-readingMatchthemainideaswiththeparagraphs:a.Therevivalofcarnival.HowcarnivaliscelebratedinVenicetodayandthefeaturesofit.c.Wearingmaskswasbannedbylaw.d.CarnivalinVeniceandtheproblemsitcaused.e.People’sgeneralimpressionofcarnival.f.Themeaningof“carnival”anditsorigin.ⅡDetailed-deading1.Fillintheblanks.（1）Carnivaloriginatesfrom().A.SouthAmericaB.NorthAmericaC.Europe（2）Itiscelebrated().A.beforeChristmasB.betweenChristmasandEasterC.afterEaster（3）Atcarnivalpeople().A.don’teatB.don’teatmeatC.eatanddrink（4）ThefirstcarnivalinVenicelastedfor().A.onedayB.fivedaysC.fortydays（5）InVenicepeoplecoveredtheir()withmask.A.eyesB.facesC.hair（6）ThegovernmentofVenice()thewearingofmask.A.encouragedB.limitedC.stopped（7）TheoriginalVenicecarnivalcametoanendabout()yearsago.A.500B.200C.30（8）Theideatostartthecarnivalagaincamefrom().A.touristsB.studentsC.thegovernment2.Giveussomemoreinformationaboutcarnivalasmuchasyoucan.（1）What’syourgeneralimpressionofcarnival?Wheneveryouthinkofcarnival,youmaythinkof______,________and_________.Thesightsmaydifferindifferentcountries,butthe__________isthesameeverywhere.（2）Whatdotheyusuallydoatcarnival?PeoplesawCarnivalasalastchanceto________attheendofthewinterseason.Theyeat,drinkand________.（3）TranslatethefollowingsentenceintoChinese.

Ordinarypeoplecouldpretendtoberichandimportant,whilefamouspeoplecouldhaveromanticadventuresinsecret.（4）HowiscarnivalcelebratedinVenicetoday?TodaycarnivalinVenice___________forfivedaysinFebruary.PeoplearrivefromalloverEuropetoenjoythefun.Hotelsarefully______andthestreets______________wonderfulcostumes.3.Readandfillintheblanks:________,whichcomesfromtwoLatinwords,Meaning“nomoremeat”,isconnectedwithcrowds,_________and_________.Itbeganin_______.Andpeoplesawitasalastchanceto_________attheendofthewinterseasonwhichmeanteating,dancingand___________.ThemostfamouscarnivalinEuropewasin_______.Forweeks______peoplewalkedaroundthestreetswearing_____,doingwhattheywantedwithout________________.Manycrimeswent___________.Sotheuseofmaskswaslimitedbylaws,thefirstofwhich______________the14thcentury.Attheendof18thcentury,maskswerecompletely_______.Butinthe1970s,thetraditionwas_______bystudents.Thetowncouncilrealizedthecarnivalwasgoodfor________,andthecarnivalwasdevelopedfor_______.ThekeytoVenice’scarnivalisthe________ofthe_______.Nobodytakesoffduringit.Ifthemaskscomeoff,the_______islost.ⅢMakeadialoguewithyourpartneraboutyourfavoritefesterval.what/when/why/how……ⅣHomeworkWriteadescriptionofyourfavoritefestival.including:theoriginsandmeaningofthefestivalwhereandwhenitiscelebratedwhathappensduringthefestivalcostumesandfood本節(jié)課基本完成了預定的教學目標，使不同層次的學生有所收獲。培養(yǎng)了學生的概括段落大意的能力，查找信息的能力。尤其是對話部分的精彩呈現(xiàn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和口語表達能力。1．教學設計符合學