2023中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得感想

2023中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人心得感想今年5月我有幸在xx參加2023年xx市優(yōu)秀班主任專題培訓(xùn)項(xiàng)目，對于缺乏班主任工作經(jīng)驗(yàn)我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。8天的培訓(xùn)時(shí)間里，我們聆聽了多位專家的精彩講座，專家們將豐富的教育原理和生動(dòng)的教育案例相結(jié)合，與我們分享自己的教育智慧，專業(yè)而接地氣，妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的講座中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。在學(xué)校全員導(dǎo)師制模式下，導(dǎo)師充當(dāng)著正是傳統(tǒng)班主任的角色，如何轉(zhuǎn)變育人觀念，提升育人能力是我一直以來的思考。本次培訓(xùn)對我來說，不僅是經(jīng)驗(yàn)的積累，也是觀念的轉(zhuǎn)變，更是一次思想上的提升。一、轉(zhuǎn)變德育觀念，爭做新時(shí)代導(dǎo)師《中國教育現(xiàn)代化2035》中重點(diǎn)部署了面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)，《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》中提出高質(zhì)量教師是教育發(fā)展的中堅(jiān)力量，對教師思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力有了更高的要求。新時(shí)代的導(dǎo)師要及時(shí)更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)精神。做“四有好老師”，做學(xué)生的“四個(gè)引路人”，確立面向全體和實(shí)施主體教育的核心觀，做好教師職業(yè)十項(xiàng)準(zhǔn)則。在全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化的環(huán)境下，面向全體學(xué)生、實(shí)施主體教育，需要教師由管理者轉(zhuǎn)向領(lǐng)導(dǎo)者。首先應(yīng)確立的基本觀念，作為教師，應(yīng)重視與教育、德育相關(guān)文件的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會目標(biāo)精神，為教育教學(xué)工作指明方向。李正剛老師講到，教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為自己人、好人、有用的人、幸福的人?；谶@個(gè)教育目的，教師只教授知識是不夠的，各學(xué)科應(yīng)圍繞課程目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生到道德認(rèn)知，將德育內(nèi)容有機(jī)融入到學(xué)科教學(xué)中，樹立正確的價(jià)值觀和判斷力，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)知識與技能為素養(yǎng)的提升。導(dǎo)師擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。我認(rèn)為教育是一種愛心贏得愛心的修行，用真心換真情，以熱愛換真愛。二、提升育人能力，爭做專業(yè)型導(dǎo)師本次講座多為專家提到，當(dāng)下對于班主任在高校并沒有開設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程可供系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，但導(dǎo)師作為“最小”的主任卻擔(dān)負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)。李正剛老師說，班主任（導(dǎo)師）工作需要愛，愛=愛心+愛能，內(nèi)涵是指要想做好導(dǎo)師工作，教師不僅要堅(jiān)守教育的初心，同時(shí)也需要提升專業(yè)素養(yǎng)。之前的我認(rèn)為教育有愛就夠了，但是經(jīng)過本次培訓(xùn)后，我深刻認(rèn)識到教育也是需要技術(shù)的，沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，先進(jìn)的教育理念，教師的智慧，適切的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是不可缺少的。教師要因材施教，在日常的教育教學(xué)中，只有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖侨?，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體。我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)教育理論知識，如心理健康、生涯規(guī)劃、家庭教育等，不斷的豐富自己的教育內(nèi)涵和方法，日常做個(gè)有心人，及時(shí)記錄教育日志，定期反思和總結(jié)，查閱與之匹配的教育原理，日積月累，逐步形成自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。老師的世界觀、品德和行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會不同程度的影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生培養(yǎng)成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我認(rèn)為爭做新時(shí)代導(dǎo)師應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。務(wù)必進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，爭做具有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的優(yōu)秀教師。三、培養(yǎng)研究意識，爭做成長型導(dǎo)師當(dāng)今時(shí)代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，這就提醒這我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，在不斷地學(xué)習(xí)中汲取養(yǎng)分，培育學(xué)生的幼苗。蘇霍姆林斯基說過，如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就一個(gè)都引導(dǎo)每一位教師從事研究這條幸福的道路上來。做一個(gè)善于研究的人，善于反思的人，養(yǎng)成對自己的教學(xué)與教育活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)與反思的習(xí)慣，這是教師進(jìn)行教育科研的基點(diǎn)。多位老師都提到，班主任（導(dǎo)師）應(yīng)當(dāng)將日常的工作歸納整理，以教育故事、案例的方式撰寫成文稿，在書寫的過程中梳理思路，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘深層次原因，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。將教育理念與班級生情相結(jié)合，打造班級文化，挖掘班級特色，形成具有三年規(guī)劃意義的帶班方略。在專家老師的悉心點(diǎn)評和耐心指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了教育故事、德育案例、大單元德育課程設(shè)計(jì)、導(dǎo)師工作規(guī)劃、論文的撰寫方法，讓我明確了整理總結(jié)、反思提升對導(dǎo)師研究能