英語課教學反思范文三篇

第頁共頁英語課教學反思范文三篇英語課教學反思范文三篇英語課教學反思〔一〕復習課是英語課教學中的一個根本環(huán)節(jié)，是學生所學知識的歸納和總結，培養(yǎng)學生綜合運用語言的才能。本節(jié)課是一節(jié)復習課，通過這節(jié)課的學習能讓學生綜合運用所學知識點來作簡單的自我介紹。本節(jié)課我通過學生對話復習所學句型，閱讀例如，根據例如作自我介紹，學生能說并寫出簡短的文章。本節(jié)課第一環(huán)節(jié)學生對話，我感覺設計的不是很合理，一一對話浪費了不少時間，效果不是很好，以致于寫作不能在課堂上完成。第二環(huán)節(jié)閱讀例如，未能給學生示范，也未給學生更多的時間去讀。第三環(huán)節(jié)學生自我介紹展示較少，沒有到達預期目的，整體銜接不是很緊湊。反思后，我對本節(jié)課進展了修改，我認為第一環(huán)節(jié)可給學生一定的時間去練習，然后兩兩對話進展展示，這樣就不會使學生感到無從下手。第二環(huán)節(jié)的閱讀可讓學生領讀，小組讀等多種形式來強化。第三環(huán)節(jié)可讓學生先寫后讀，這樣可適當降低難度。通過這節(jié)課我覺得不管是復習課，還是新授課，老師都應注重學生的根本功，而且教學設計是應：一、教學目的的設計要更加注重學生才能目的和情感目的，而不僅僅是認知目的，要把學生看成是全面開展的整體。二、教學設計時，根據學生特點來靈敏安排，可適當作一定的調整和取舍。三、教學設計時，不能以老師的思維來代替學生的思維，要給學生留一定的空間。在以后的教學中，我會認真設計課堂的每個環(huán)節(jié)，多關注每位學生，不斷的反思總結，真正到達課堂的高效。英語課教學反思〔二〕期中考試以來，一直有一些課堂教育的困惑。專職英語老師如何實現課堂的高效，如何進步考試成績？經過反思和學習，我得到以下結論。一、努力培養(yǎng)學生持久的學習興趣，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新穎勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)那么，并盡可能多創(chuàng)造模擬的時機，進步學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種才能是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模擬不培養(yǎng)學習才能，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進展語言學習。二、英語應用才能需要相應的詞匯。而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)那么訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)那么，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因此導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。三、注重培養(yǎng)同學哪些良好的.學習習慣呢？1.堅持早讀的習慣早上是記憶力的最正確時間。因此早上起床后，應大聲地朗讀半小時左右的英語。有條件的，可在老師指導下進展，效果會更好。2.做好課前準備的習慣上課前把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙等放在桌上一定的地方。預備鈴響就恬靜下來，收心唱唱英文歌，營造學習英文的氣氛。同學在課堂上怎樣站，怎樣坐，怎樣答復下列問題等都應作詳細的要求，尤其對于初學英語的同學。3.認真聽錄音的習慣學習英語是從“聽”起步的，“聽”是“說”的前提。只有聽得清，聽得懂，才干說得準，說得好。聽錄音時要堅持恬靜、集中精力，認真聽示范發(fā)音，聽清后再開口模擬。跟讀時要注意模擬其語音語調和語氣。4.通過各種方式積極學習英語的習慣為了激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，應鼓勵同學通過各種方式積極學習英語。如看英語動畫片，收看兒童英語節(jié)目，搜集生活中和媒體上使用的英語，嘗試看英語課外讀物，積極參與英語課外興趣小組的活動，在課內外活動中盡量用英語來交流〔必要時還可借助手勢、表情等體態(tài)語來進展交流〕，等等。5.與家長議論自身學習的習慣經常與家長議論自身的英語學習，一方面可以進展情感交流，加強溝通。另一方面也可隨時讓他們理解自身的英語學習狀況，到達檢查和監(jiān)視自身學習的目的，迫使自身認真學好英語，從而增強自身的成績感，進一步樹立學好英語的自信心。英語課教學反思〔三〕上周聽了劉慶山校長激情澎湃的一節(jié)關于高效智慧課堂形式的指導講座后，我很有觸動。講課一周前開場根據“三段式、四板塊”的教學形式設計課程，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案，設計課件。盡量跟據英語學科的特點和學生年齡的特征，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，這有利于引起學生學習的動機，激發(fā)他們的學習興趣，從而調動全體學生英語學習的積極性。盡量使課堂的講解簡單化，條理化，生動化；努力做到知識線索明晰，層次清楚，教學言簡意賅。本課是以一節(jié)“對話課”的形式設計的，此對話主要是引入詢問別人安康狀況并給出建議的表達，不存在太明顯的信息溝。教學設計的指導思想：興趣是最好的老師。根據本班學生的學習方式和學習習慣來設計我的教案，設計每個步驟時都考慮著怎樣才能引起他們的興趣，怎樣圍繞三個目的開展怎樣的教學活動，并及時練習穩(wěn)固。這節(jié)課的設計比擬多樣，既有多媒體圖片，又有對話表演的訓練，小組討論學習并分享教學重難點，大致步驟為：展示目的--設置語境--小組自學-——小組分享--表演展示--練習提升-——本課小結--穩(wěn)固練習。學生的課堂活動以整體練classwork——》小組練groupwork——》同桌練pairwork——》大組合作teamwork的形式有機結合而展開。導入和熱身以訓練學生聽與說的語言微技能為主。在語言教學的環(huán)節(jié)當中，先考察學生對【關鍵詞】：^p的掌握，接著是課文的關鍵句，在已掌握【關鍵詞】：^p和關鍵句的情況之下，最后以游戲的方式檢測學生對文中段落描繪的再現。反