蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第五單元確定位置教學(xué)設(shè)計

第頁共頁蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第五單元確定位置教學(xué)設(shè)計蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第五單元確定位置教學(xué)設(shè)計第五單元確定位置教材分析^p：本單元教學(xué)用方向和間隔確定物體所在的位置。確定位置的教學(xué)很早就開場了。一年級用上下、左右、前后等方位詞，表示物體之間的位置關(guān)系。如×在×的上面、×的右邊是×。二年級用東、南、西、北，東南、東北、西南、西北等方向詞描繪物體所在的位置。如×的正北方有×，×在×的東北方向。這些表示和描繪只是指出了物體的大致位置，不夠準確。本單元繼續(xù)教學(xué)確定位置，把方向和間隔結(jié)合起來，準確地描繪物體所在的位置。全單元編排三道例題，詳細安排見下表：例1用方向和間隔表示位置的知識例3描繪行走的道路從方向與間隔兩個方面確定物體所在的位置，要聯(lián)絡(luò)已有的認識方向的經(jīng)歷，教學(xué)一些新的方向詞語；還要應(yīng)用量角和畫角、量線段和畫線段的方法，以及比例尺的知識。由于涉及的知識技能比擬多，教學(xué)可能會有一定難度。但學(xué)生能進一步理解方向、體會間隔，有利于開展空間觀念。他們綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、技能解決問題，相應(yīng)的才能會有明顯的進步。教學(xué)目的：1.學(xué)生在詳細情境中初步理解北偏東〔西〕、南偏東〔西〕的含義，掌握用方向和間隔確定物體位置的方法。2．在用方向和間隔確定物體位置的過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、識圖才能和有條理地進展表達的才能，開展空間觀念。3.能根據(jù)給定的方向和間隔在平面圖上確定物體的位置或描繪簡單的行走道路。4.積極參與觀察、測量、畫圖、交流等活動，獲得成功的體驗，體會數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)絡(luò)，拓展知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點：初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和間隔在平面圖上確定物體的位置或描繪簡單行走道路。課時安排：3課時第一課時：用方向和間隔確定位置〔1〕教學(xué)內(nèi)容：教材第50頁的例1，第51頁的“練一練”，完成練習(xí)九第1～3題。教學(xué)目的：1.在詳細情境中初步理解北偏東〔西〕、南偏東〔西〕的含義，會用方向和間隔描繪物體的位置，初步感受用方向和間隔確定物體位置的科學(xué)性。2.經(jīng)歷用方向和間隔描繪物體位置的方法的探究過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、識圖和有條理地進展表達的`才能，開展空間觀念。3.進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強用數(shù)學(xué)的目光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問題的意識。教學(xué)重點：初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和間隔在平面圖上確定物體的位置。教學(xué)難點：確定物體位置的方向。教學(xué)資：課件、鉛筆、直尺、量角器教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.談話：請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些確定位置的知識？〔東南西北，第幾排第幾個，數(shù)對等〕2.假如一個物體處在沒有豎列沒有橫行的環(huán)境中，比方在海上、空中，又用什么方式確定位置呢？今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)來研究確定位置的方法。二、互動新授1.用方向描繪物體的位置?！?〕教學(xué)北偏東〔西〕、南偏東〔西〕①出示第50頁例1的情境圖。提問：一艘輪船在正北方向航行，你能說出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向嗎？學(xué)生用學(xué)過的東北、西北來描繪燈塔1和燈塔2的位置。引導(dǎo)明確：東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西。②拓展：請同學(xué)們想一想，東南、西南