黃河是怎樣變化的公開課教案

課題：人教版小語第八冊10*課《黃河是怎樣變化的》教材簡析：《黃河是怎樣變化的》是人教版小學(xué)語文第八冊的一篇略讀課文。課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計(jì)了治理黃河的方案。這是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識和環(huán)保意識，以此告訴人們要保護(hù)生態(tài)環(huán)境。設(shè)計(jì)理念：《黃河是怎樣變化的》是一篇略讀課文，它圍繞“黃河是怎樣變化的”講了三個(gè)方面的內(nèi)容：黃河的變化過程、變化原因以及如何治理。教育人們要保護(hù)好大自然環(huán)境。在設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用默讀，朗讀等讀書方法，讓他們自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究，促進(jìn)其思考和理解。這是培養(yǎng)自學(xué)能力，語感和表情達(dá)意的重要手段。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)交流的組織者，學(xué)習(xí)興趣的激勵者。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，認(rèn)識8個(gè)生字。2、了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。3、搜集黃河資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。教學(xué)重.難點(diǎn)：1、了解黃河的變化，變化原因及治理黃河的辦法。2、懂得黃河變化給人類帶來的教訓(xùn)，樹立環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)黃河變化前后資料。教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、猜一猜，導(dǎo)入新課。大家都知道有河的地方就有生命，河流哺育了人類。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。它就是黃河。（板書：“黃河”）誰搜集了有關(guān)黃河的資料和大家分享一下。老師也搜集了一些與大家共享。黃河發(fā)源于中國青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個(gè)省區(qū)，最后于山東省東營市墾利縣注入渤海。全長5464公里，是中國第二長河，僅次于長江，也是世界第五長河流。中國人稱其為“母親河”。老師還搜集了有關(guān)黃河的圖片，請看（出示課件）這就是黃河，她蜿蜒曲折、綿延萬里；這就是黃河，她浩浩蕩蕩、奔騰不息；這就是黃河，她一瀉千丈、氣勢磅礴。唐代詩人李白曾贊曰：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河是這樣的氣勢雄偉，令無數(shù)的詩人、作家為之贊嘆。今天，我們將從另一個(gè)角度來了解黃河，了解它是怎樣變化的。（板書）這是個(gè)問句，希望孩子們把疑問的語氣讀出來。二、讀一讀，明確要求這是一篇略讀課文，看閱讀提示對我們學(xué)習(xí)課文很有幫助。下面請孩子們自己讀一讀閱讀提示，想一想它向我們提出了哪幾個(gè)問題？指名匯報(bào)。2、根據(jù)學(xué)生的回答板書變化原因治理啟示三、初讀課文認(rèn)讀生字下面請孩子們自由地放出聲音來讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想課文主要寫了什么？1、學(xué)生自由讀文。2、認(rèn)讀生字詞。3、概括課文主要內(nèi)容。概括課文主要內(nèi)容的方法很多，你想用哪一種方法來概括這篇課文的主要內(nèi)容。法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。2、要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。法二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。法三：問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問題，按一定的順序?qū)懙?。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個(gè)問題？把這幾個(gè)問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。法四：標(biāo)題追溯法。有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容，這叫“標(biāo)題追溯法”。法五：內(nèi)容借助法。這種方法，就是借肋文章中的中心句或段來總結(jié)主要內(nèi)容。四、自讀自悟接下來，請孩子們帶著閱讀提示里提出的這四個(gè)問題，默讀課文，邊讀，邊思考，可以拿出筆來在書上畫一畫，還可以在感受深的句子旁寫寫自己的感受。開始吧！（一）、感悟黃河的變化過程哪些自然段寫黃河的變化過程？黃河在數(shù)千年前到數(shù)萬年前是怎樣的？（生讀第三自然段）讀了這段話，你仿佛看到了什么？（看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風(fēng)光，看到了人們在這里安居樂業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文明……）農(nóng)民在田地里自由耕種，漁民在船只里滿載著捕魚的收獲，婦女們在家里紡織，老人們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄痖e談，保護(hù)生態(tài)環(huán)境造就秀美山川人類靠環(huán)境生存環(huán)境靠人類保護(hù)生命和綠色擁抱人類與生態(tài)共存保護(hù)環(huán)境功在當(dāng)代利在千秋七、布置作業(yè)：1、積累本課的詞語。2、從身邊的小事做起，為環(huán)保出一份力。板書設(shè)計(jì)：10*黃河是怎樣變化的變化搖籃憂患原因自然