初中英語-It is raining!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)1【講授】TeachingProceduresStep1Greeting:Greetthewholeclassasusual.Step2Lead-in:1.say“whatareyoudoing?”Step3.ReviewReviewthepresentcontinuetensebyshowingandaskingquestions.Step4AskandanswerTalkabouttheweather:1.Showsomepicturesofdifferentweatherandlearnsomewordsthroughthem.2.Showthekeywordssentencesandundereachpicture.How’stheweather?It’srainy.rainywindycloudysnowysunnyShowpicturesandpracticedifferentweather.

GuessinggamesShowpicturesandguessweather.Step51a1Matchthepictureswiththeweather.2CheckitStep61blistening1Getthroughthecities.Readittogether.2Checktheansweroflistening.3Asktwostudentstoworkasaweatherreporter.Givethemthebeginning:ItisraininginToronto....Step7Challengetothehost.Showpicturesandweathertothestudents,helpthemmaketheirweatherreports.Choosesomereadtheirreports.Step82aand2blistening1.Listenandnumberthepictures.2Listenandmatchthenameswithactivities.Step9TellingStories.Accordingtothekeypoints,lettheSsretellthestory.Step10Homework剛剛步入初中的學(xué)生，英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力普遍較差，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，而且不正規(guī)的書寫習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，很難糾正。因此，在開學(xué)初學(xué)字母時(shí)，讓學(xué)生正確書寫字母，改正錯(cuò)誤的書寫形式。同時(shí)，面對(duì)學(xué)生掌握英語的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們英語水平。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá)；缺乏小組合作意識(shí)；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

單項(xiàng)選擇1-_________istheweatherinShanghai?

-__________windy.

A.What,It’s

B.How,It’s

C.How,It

D.What,It

(

)2.-How’sitgoingwithyou?-__________.

A.Idon’tlikeit

B.I’mstudying

C.It’swindy

D.Notbad

(

)3-.Hello!Who’sspeaking?-Hi,An._________Mary.

A.This

B.It’s

C.Thisis

D.Thatis

(

)4.Thanksalotfor__________usattheparty.

A.join

B.joins

C.joining

D.tojoin

(

)5.Thestudentsarecleaningtheclassroom._________arecleaningthewindows,_________arecleaningthechairs.

A.Some.,another

B.Some,othersC.Others,theother

D.Some,other

(

)6.What_______yourmotherdowhenit’s_________?

A.do,rainy

B.does,raining

C.does,israining

D.do,raining

(

)7.It’ssnowingandeveryone________agoodtime.

A.having

B.ishaving

C.arehaving

D.has

(

)8.________winteritisverycold_________Moscow.

A.In,at

B.In,in

C.On,in

D.In,on

(

)9.What________itistoday!

A.aniceweather

B.niceaweather

C.niceweather

D.niceday

(

)10.Agroupof_________lyingonthebeach.

A.childrenare

B.childrenis

C.childsare

D.childsis

(

)11.Lookatthe________!It’s_________heavilynow.

A.rain,rain

B.raining,raining

C.raining,rainy

D.rain,raining

(

)12.Theradio_______thesnowwillstoplateron.

A.says

B.tells

C.talks

D.speaks

(

)13.It’sverydark,

butthey_______workinginthefields.

A.goon

B.geton

C.godown

D.go

(

)14.Hereistheweatherreport__________thenexttwenty-fourhours.

A.of

B.for

C.in

D.to

(

)15.Inspringtheflowersbeginto__________.

A.turngreen

B.getback

C.comeout

D.goon效果分析

通過本節(jié)課堂教學(xué)授課，我感覺課堂很順利，流暢，不僅完成了教學(xué)任務(wù)，而且課堂教學(xué)中氣氛濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)效果也很理想，學(xué)生不僅掌握了描述天氣狀況的形容詞，而且學(xué)會(huì)了播報(bào)天氣等學(xué)習(xí)方法。這就要求今后教學(xué)要提高教學(xué)案的質(zhì)量，充實(shí)自己知識(shí)容量和能力，合理處理學(xué)生與教師點(diǎn)撥精講的關(guān)系，為英語教學(xué)增添自己的一份力量。教材分析本課時(shí)是第七單元第一課時(shí)，本課時(shí)通過簡(jiǎn)單的英語會(huì)話引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。天氣狀況的描寫，天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)，都為進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)做好了鋪墊。學(xué)情分析本課時(shí)是在學(xué)生掌握一定現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過天氣狀況的描述，進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固。本次課時(shí)突出了學(xué)生的聽說和讀寫能力?！缎聵?biāo)準(zhǔn)》在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了“以人為本”的教育理論，由淺入深，逐步過渡，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力結(jié)構(gòu)。課本中有更多的生動(dòng)的插圖，更多的看圖說話，更多的讓學(xué)生開口的機(jī)會(huì)。初一的學(xué)生剛從小學(xué)升上來，直觀思維為主，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，這樣的內(nèi)容容易發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，容易激