實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題技巧

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題技巧第一頁，共十六頁，編輯于2023年，星期二一考綱能力要求

實(shí)驗(yàn)與探究能力能獨(dú)立完成教材有關(guān)實(shí)驗(yàn).包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用.具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋分析和處理具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力.包括確認(rèn)變量作出假設(shè)和預(yù)期設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案處理和解釋數(shù)據(jù)根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改第二頁，共十六頁，編輯于2023年，星期二二學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過典型例題分析,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題的解題技巧通過課后反饋練習(xí),掌握四類能力型實(shí)驗(yàn)題的解答方法第三頁，共十六頁，編輯于2023年，星期二三教學(xué)過程(一)例題2005年全國(guó)理綜卷Ⅱ第30題:植物葉片表皮上分布有大量的氣孔,氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示.當(dāng)組成的細(xì)胞(保衛(wèi)細(xì)胞)吸水后會(huì)膨脹變形,氣孔開啟;反之細(xì)胞失水收縮,氣孔關(guān)閉.請(qǐng)以放置一小段時(shí)間的菠菜為材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能.要求寫出實(shí)驗(yàn)材料與主要用具、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋.實(shí)驗(yàn)材料與用具菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、顯微鏡、吸水紙、滴管、鑷子等.第四頁，共十六頁，編輯于2023年，星期二實(shí)驗(yàn)步驟:預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋①取菠菜葉,有鑷子剝?nèi)”砥?②在載玻片上滴一滴清水,將表皮放如清水中,蓋上玻片,制成臨時(shí)裝片.③將臨時(shí)裝片放在顯微鏡載物臺(tái)上,先在低倍鏡下找到氣孔,移到視野中央,再換到高倍鏡進(jìn)行觀察,記錄觀察到的氣孔狀態(tài).④在蓋玻片的一側(cè)滴上濃鹽水,在另一側(cè)用吸水紙吸取蓋玻片下的液體,反復(fù)做幾次.⑤繼續(xù)觀察氣孔的變化,并做記錄.①在清水中氣孔應(yīng)開啟.因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外液濃度時(shí),保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹變形,氣孔開啟．②在濃鹽水中氣孔應(yīng)關(guān)閉,因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度小于細(xì)胞外液弄度時(shí),.保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮,氣孔關(guān)閉.第五頁，共十六頁，編輯于2023年，星期二解題策略分析2解題-----“三環(huán)節(jié)”環(huán)節(jié)一:選用實(shí)驗(yàn)材料用具①生物實(shí)驗(yàn)題干中已提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,主要分析”有什么用””怎么用”.②自行確定實(shí)驗(yàn)材料和用具,實(shí)驗(yàn)材料要恰當(dāng):”可以用””效果好”.③實(shí)驗(yàn)用具要科學(xué):根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟遷移運(yùn)用與教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)用具.如:”臨時(shí)裝片的制作與觀察”用來解高考題.1審題----------“三明確”①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?---是實(shí)驗(yàn)的核心,②明確實(shí)驗(yàn)原理----是實(shí)驗(yàn)的依據(jù).③明確實(shí)驗(yàn)變量----是實(shí)驗(yàn)的手段第六頁，共十六頁，編輯于2023年，星期二環(huán)節(jié)二:書寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟“三步走”第一步:”分組(或組裝)”即在實(shí)驗(yàn)變量前的準(zhǔn)備工作根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)變量,選取題干提供的實(shí)驗(yàn)材料用具,組裝實(shí)驗(yàn)設(shè)備,平均分組并編號(hào)常用語言第二步“對(duì)照(或處理)”即用實(shí)驗(yàn)變量處理(確保單一變量原則)空白對(duì)照、自身對(duì)照、相互對(duì)照、條件對(duì)照等第三步”記錄(或描述)”即對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理(數(shù)據(jù)或現(xiàn)象)第七頁，共十六頁，編輯于2023年，星期二環(huán)節(jié)三:預(yù)測(cè)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)論的區(qū)別例：現(xiàn)有一種由人工膜制成的袋，為檢測(cè)淀粉和碘能否透過該膜，現(xiàn)提供試劑和用品如下：鐵架臺(tái)、燒杯和人工膜袋各一個(gè)，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和細(xì)棉線。（1）請(qǐng)用上述試劑和用品，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通過該膜。請(qǐng)用示意圖表示（加圖注）。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析：①袋內(nèi)外液體均不變藍(lán)，表明淀粉和碘均不能通過；

②袋內(nèi)外液體均變藍(lán)，表明淀粉和碘均能通過；

③袋內(nèi)液體變藍(lán)，袋外液體不變藍(lán)，表明碘能通過，淀粉不能通過；

④袋外液體變藍(lán)，袋內(nèi)液體不變藍(lán)，表明碘不能通過，淀粉能通過。

第八頁，共十六頁，編輯于2023年，星期二驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)結(jié)果唯一不唯一(寫全多種可能)實(shí)驗(yàn)結(jié)果唯一唯一結(jié)果解釋實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南喾叭绻瓌t說明…”實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組結(jié)果強(qiáng)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組結(jié)果相同實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組結(jié)果弱驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與探究性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別第九頁，共十六頁，編輯于2023年，星期二課后練習(xí)1．（設(shè)計(jì)型一：驗(yàn)證類）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)C4植物進(jìn)行光合作用時(shí)，葉片中只有維管束細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)淀粉粒，葉肉細(xì)胞中沒有淀粉：C3植物的情況正好相反。為了驗(yàn)證“C4植物進(jìn)行光合作用時(shí)，葉片只有維管束細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生淀粉粒，C3植物進(jìn)行光合作用時(shí)，葉片中只有葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生淀粉?！?，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

（2）實(shí)驗(yàn)原理：（3）材料用具：盆栽天竺葵（C3植物）、盆栽玉米（C4植物）、酒精、碘液、顯微鏡、大燒杯、酒精燈、載玻片、蓋玻片、鑷子、滴管、清水等。（4）實(shí)驗(yàn)步驟與結(jié)果（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：驗(yàn)證C4植物進(jìn)行光合作用時(shí)，葉片只有維管束細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生淀粉粒，C3植物進(jìn)行光合作用時(shí)，葉片中只有葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生淀粉粒①光合作用產(chǎn)生淀粉②淀粉遇碘變藍(lán)③玉米是C4植物，天竺葵是C3植物①先把玉米和天竺葵放在黑暗中２４小時(shí)，然后放在陽光下１小時(shí)②剪下玉米和天竺葵的葉放入酒精中隔水加熱褪色，然后用碘液染色１分鐘③制作兩種葉的臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞④實(shí)驗(yàn)結(jié)果，玉米只有維管束鞘細(xì)胞有蘭色淀粉粒，天竺葵只有葉肉細(xì)胞有蘭色淀粉粒C4植物進(jìn)行光合作用時(shí)，葉片只有維管束細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生淀粉粒，C3植物進(jìn)行光合作用時(shí)，葉片中只有葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生淀粉粒第十頁，共十六頁，編輯于2023年，星期二2．（設(shè)計(jì)型二：探究類）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)C4和C3植物進(jìn)行光合作用時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩者產(chǎn)生淀粉粒的場(chǎng)所不同，為了探究C3植物和C4植物片中淀粉粒的存在位置，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲______________________________________________（2）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：________________________________________________（3）材料用具：盆栽天竺葵（C3植物）、盆栽玉米（C4植物）、酒精、碘液、顯微鏡、大燒杯、酒精燈、載玻片、蓋玻片、鑷子、滴管、清水等。（4）實(shí)驗(yàn)步驟與結(jié)果①________________________________________________

②________________________________________________③________________________________________________④________________________________________________（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：___________________________________第十一頁，共十六頁，編輯于2023年，星期二3．（分析型）2005年全國(guó)理科綜合能力測(cè)試卷Ⅰ第30題：為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：①將正常小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動(dòng)狀況。②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時(shí)間后，A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無力，活動(dòng)減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動(dòng)狀況無變化。③A組小鼠出現(xiàn)低血糖病狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等理葡萄糖溶液。一段時(shí)間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動(dòng)狀況無變化。該實(shí)驗(yàn)方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請(qǐng)回答：（1）該實(shí)驗(yàn)原理是：（2）分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因：（3）胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是：第十二頁，共十六頁，編輯于2023年，星期二4．（評(píng)價(jià)型）為了證明“唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?）實(shí)驗(yàn)材料和用具（略）

（3）實(shí)驗(yàn)方法和步驟：①取1支試管，注入2mL漿糊；②用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液；③向試管內(nèi)加入2mL唾液；④往試管中滴加2滴碘液；⑤將試管振蕩后放在37℃水浴中恒溫10min，取出試管，觀察試管內(nèi)漿糊顏色的變化。（4）結(jié)論：唾液中含有淀粉酶將淀粉分解成麥芽糖該實(shí)驗(yàn)的方法和步驟以及結(jié)論有沒有錯(cuò)誤？如果有，請(qǐng)指出并改正。Ⅰ改為取兩只試管并編號(hào)ＡＢⅡ改為向Ａ中注入2mL唾液，Ｂ中注入2mL蒸餾水Ⅲ④和⑤對(duì)調(diào)Ⅳ（4）結(jié)論只能證明唾液中含有淀粉酶使淀粉水解，不能證明淀粉被分解成麥芽糖第十三頁，共十六頁，編輯于2023年，星期二（1）該實(shí)驗(yàn)原理是：胰島素具有降低血糖的作用，體內(nèi)胰島素含量過時(shí)起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)活動(dòng)減少甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解．第十四頁，共十六