高中語文-詩歌鑒賞之情感主旨教學(xué)課件設(shè)計

古詩鑒賞之情感主旨

學(xué)習(xí)目標：把握詩歌的情感主旨的幾個切入點課堂探究1.（柳中庸）歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。簡析作者在詩中抒發(fā)的感情。征人怨征人久戍不歸的怨情切入點一：題目——擒賊先擒王再如《輞川閑居贈裴秀才迪》有些題目還能表明詩歌的題材類別（如《賦得暮雨送李胄》），而不少題材的詩歌思想感情是比較固定的，如送別詩、山水田園詩等。切入點二：作者——知人方論詩很多詩人的詩歌思想內(nèi)容有著主旋律，如杜甫的憂國憂民，辛棄疾的壯志難酬，陶淵明的對黑暗官場的厭惡對閑適生活的向往，等等。切入點三：末句——卒章常顯志如李白的《行路難》《夢游天姥吟留別》等早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞。要關(guān)注詩歌中能直接體現(xiàn)詩人思想感情的詞。切入點四：關(guān)鍵詞——一葉而知秋蘇軾《江城子·密州出獵》

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。蘇軾寫孫權(quán)的用意是什么？作者借孫權(quán)來表達自己渴望報效朝廷的豪情壯志。切入點五：典故——由此而及彼詞中孫郎指三國時的孫權(quán)?！度龂?孫權(quán)傳》載有孫權(quán)乘馬射虎的故事。孫權(quán)是三國時群雄中的少年英雄，他接哥哥孫策的班時，只十九歲，曹操曾說過"生子當(dāng)如孫仲謀"。關(guān)河令周邦彥秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜。但照壁、孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永？【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。由“寒聲”知凄清，由“雁影”知思鄉(xiāng)，由“孤燈”知孤獨。切入點六：意象——枝葉總關(guān)情

武夷山中（宋）謝枋得十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？由’梅花”和小注知堅貞高潔之志，亡國破家之痛。切入點七：小注——慧眼識天機牛刀小試絕句二首（其一）