針灸治療的常見病課件整理

針灸治療的常見病針灸治療的常見病針灸治療的常見病針炙治療的常見病濟(jì)南軍區(qū)總醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科李瑤針灸取穴的基本原則*1局部取穴*2遠(yuǎn)端取穴*3隨癥取穴*4選取經(jīng)驗(yàn)穴農(nóng)業(yè)種植是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，其可促進(jìn)農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，且對(duì)促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展、保持社會(huì)安定以及實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平效益具有重要意義。因此，必須堅(jiān)持把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，切實(shí)抓緊抓好。就中職農(nóng)業(yè)教學(xué)來說，植物栽培教學(xué)需要跟上時(shí)代的進(jìn)步，滿足職業(yè)發(fā)展的要求。因此，教學(xué)方式需要不斷創(chuàng)新。在這方面，各個(gè)學(xué)校都做出了自己的嘗試，其中也不乏成功的經(jīng)驗(yàn)。植物栽培教學(xué)方式需要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)和職業(yè)對(duì)其要求，來不斷地做出調(diào)整和更新。一、采用多媒體圖文并茂的教學(xué)方法植物栽培是一個(gè)非常有意思的課程，該課程可以為學(xué)生提供很多的創(chuàng)新和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂，老師需要采用各種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要充分使用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，盡可能地利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，而不再僅僅局限于教材的內(nèi)容。在制作多媒體課件時(shí)，在講解理論內(nèi)容時(shí)，要插入大量相關(guān)的圖片和短片內(nèi)容。這些照片和短片可以是老師自己在植物栽培過程中自己拍攝的，也可以是利用網(wǎng)絡(luò)資找到的圖片。這些圖片不僅要具有典型和形象的特點(diǎn)，最好還要具有趣味性，這樣可以給學(xué)生留下深刻的影響也可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師在講課的過程中播放有關(guān)植物栽培的短片，使學(xué)生對(duì)植物栽培的過程，植物生長的變化過程有一個(gè)形象和直觀的認(rèn)識(shí)。例如在講解植物栽培成苗的過程，如果只是利用電子課件將課本內(nèi)容展示給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過圖文并茂的課件來吸引學(xué)生聽課的注意力，避免學(xué)生覺得講解的內(nèi)容單調(diào)乏味，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果。二、重視農(nóng)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地獲取知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)業(yè)植物栽培技能的重要環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，筆者總要告訴學(xué)生下節(jié)課要講的章節(jié)及提出的問題和要求，并使學(xué)生面對(duì)提出來的問題產(chǎn)生強(qiáng)烈弄明白的愿望和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生去預(yù)習(xí)，看哪些同學(xué)能通過預(yù)習(xí)把問題解決得最好。這時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。下節(jié)課提問，要對(duì)預(yù)習(xí)好的同學(xué)提出表揚(yáng)，對(duì)預(yù)習(xí)不好的提出希望。這樣便于學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也就有效處理了從感知教材到理解教材這個(gè)循序漸進(jìn)的認(rèn)知過程，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立求知、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)能力，并養(yǎng)成善于思考、善于分析總結(jié)的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。植物栽培專業(yè)課涉及的基礎(chǔ)知識(shí)比較抽象、枯燥且難于理解，正確運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師在授課過程中應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方式方法，讓學(xué)生直接參與探索教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，這樣有利于培養(yǎng)他們確立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。教育理論家曾明確指出，最有效的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)植物病害診斷目的時(shí)，可讓學(xué)生通過聯(lián)想人去醫(yī)院看病的目的，自己歸納、總結(jié)這一部分內(nèi)容。三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)植物栽培只有通過具體的實(shí)踐，通過自己切身的體會(huì)才能更好地熟悉植物栽培的基本操作過程。由于植物栽培實(shí)驗(yàn)需要的時(shí)間長，過程相對(duì)比較復(fù)雜，因此在實(shí)驗(yàn)前必須要做好大量的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生根據(jù)要栽培的植物種類，根據(jù)老師在課堂講解的內(nèi)容，并查找相關(guān)的資料，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該主要包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和結(jié)果分析等。學(xué)生要根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和查找到的資料列出自己的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)進(jìn)度等。在實(shí)驗(yàn)前，老師需要檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，檢查其中是否有不合理的地方。若實(shí)驗(yàn)報(bào)告中沒有問題的話，就可以允許學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方案來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是為了培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該盡量讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。老師在現(xiàn)場對(duì)實(shí)驗(yàn)只是擔(dān)任指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生在操作過程中的問題答疑，在需要的時(shí)候糾正學(xué)生不正確的操作。在實(shí)踐過程中遇見問題，老師可與學(xué)生一起觀察和分析，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以相互討論。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程要做出詳細(xì)的記錄，記錄下實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟，還有在操作過程中出現(xiàn)的一些問題。在實(shí)驗(yàn)的過程要對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟心里有數(shù)，在實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)論進(jìn)行總結(jié)和完善。在課余時(shí)間，要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)組培實(shí)驗(yàn)室，自己動(dòng)手操作簡單的植物栽培實(shí)驗(yàn)，親自體驗(yàn)操作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。此外，還需要多利用課程的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，盡量增加在校外基地的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。每年都要組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地參觀學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加深了學(xué)生對(duì)植物栽培課程的理解，同時(shí)也可以使學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)到植物與農(nóng)學(xué)的魅力，提高他們學(xué)習(xí)植物栽培的興趣和積極性。通過學(xué)生自己實(shí)踐，強(qiáng)化了在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)的理解與鞏固，為以后走上職業(yè)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，在科技高度發(fā)展的今天，采用單一理論式教學(xué)方式已不能適應(yīng)和滿足現(xiàn)在的種植類專業(yè)學(xué)生的需要，教師應(yīng)不斷探索與創(chuàng)新，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出植物栽培的實(shí)踐性、實(shí)用性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生真正成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員，以適應(yīng)市場需求。如何構(gòu)建高效課堂，是每一位教育工作者都要研究的課題。課堂教學(xué)是否有效，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，教育工作者要努力優(yōu)化滯后的教學(xué)方法，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)過程不僅要使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)與技能，還要使學(xué)生有過程與方法的經(jīng)歷和體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)高效課堂可謂教改工作的重中之重。如何靈活地提高課堂效果，使課堂充滿魅力，吸引學(xué)生愛上語文，成為眾多老師探尋的方向。一、高效語文課堂的內(nèi)涵傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)模式單一，往往把課堂理解為單一靜止的課本。老師把眼光只盯在課本上，抱著教材，進(jìn)行字詞句篇的分析與講解，就文論文，不及其余，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味。這既弱化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又背離學(xué)生的需求，往往收效甚微，達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。所謂高效性課堂，應(yīng)該是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，是以學(xué)生發(fā)展為本的“人本教學(xué)”；高效課堂應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的心靈，營造主動(dòng)有效、利于創(chuàng)新的思維場；高效課堂應(yīng)該向在場的每一顆心靈都敞開懷抱，平等、民主、安全、愉悅是它最顯著的標(biāo)志。高效課堂應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而構(gòu)成火把、火種的是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生走出教室的時(shí)候，仍面對(duì)問號(hào)，心存好奇。二、如何創(chuàng)設(shè)高效語文課堂1.放射教師激情，感染學(xué)生激情來自于老師上課時(shí)的感情投入，讓自己所講的內(nèi)容深深觸動(dòng)學(xué)生的心弦。從古到今，一篇篇佳作，之所以傳誦不衰，是因?yàn)楣P墨中飽含著作者的思想感情，甚至凝聚著心血和生命，情動(dòng)而辭發(fā)。老師教學(xué)時(shí)要抓住情感特點(diǎn)，將無聲的文字變成有聲的語言，生動(dòng)再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出我手，如出我心。梁啟超先生的學(xué)生在提起他的老師時(shí)，動(dòng)情地介紹道：講到精彩處，梁先生“有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息”，“悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已”，情緒轉(zhuǎn)好又“涕泗交流之中張口大笑了”，“每當(dāng)講過，先生大汗淋漓，狀極愉快”。這樣酣暢淋漓的語文課，老師的動(dòng)情一定會(huì)帶動(dòng)學(xué)生登上情感的高峰。在課堂上，老師必須首先感動(dòng)自己，才能感染學(xué)生。2.營造民主和諧氣氛，尊重學(xué)生高效課堂要想體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在課堂上真正活躍起來，讓課堂生動(dòng)起來，讓學(xué)生的思維靈動(dòng)起來，需要教師為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅、民主、和諧的課堂氛圍。這種課堂氛圍能讓學(xué)生心曠神怡、情緒高漲、思維活躍、靈感迸發(fā)。教師的作風(fēng)要民主，充分尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)寬松愉悅的課堂氣氛。讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，健康的人格得到全面發(fā)展，使學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思想，用自己的語言去表達(dá)，能夠成為一個(gè)獨(dú)特的自我。久而久之，課堂上愛發(fā)言的學(xué)生自然會(huì)多起來，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)勁頭足、師生互動(dòng)共鳴的課堂效果。教師只有在課堂上發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主、創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，學(xué)生才能真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人，因而心情舒暢、求知欲旺盛、思維活躍，才會(huì)敢于辯論，才會(huì)敢于闡述自己的觀點(diǎn)。在操作上，教師要做到：（1）親切。學(xué)生往往把教師的親切當(dāng)作一種獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，從中感受到溫暖和甜蜜；（2）民主。師生之間彼此合作學(xué)習(xí)，多討論、多商量，善于發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)；（3）平等。在課堂上，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者和點(diǎn)撥者，要愛護(hù)而不壓服、啟發(fā)而不包辦。3.設(shè)計(jì)課堂教學(xué)辯論，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂教學(xué)中，學(xué)生們不但要掌握一節(jié)課的知識(shí)，更要養(yǎng)成分析能力、應(yīng)變能力、思辯能力等能力。實(shí)踐證明，一旦學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們迸發(fā)出的活力將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性將大大增強(qiáng)。古人云“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睙o數(shù)事實(shí)證明，“問”是培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的入口。學(xué)習(xí)的過程是從“無疑”到“有疑”再到“無疑”的過程。只有學(xué)生有了疑問，才會(huì)產(chǎn)生探究的興趣。要不拘泥于教科書上規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，要打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與、師生雙向互動(dòng)、探究創(chuàng)新為主的教學(xué)新模式。學(xué)生眼中的世界是新奇的、充滿神秘和樂趣的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，會(huì)生發(fā)出有利于學(xué)生發(fā)展的智慧“火花”，教師要善于抓住這一“火花”，積極引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)《愚公移山》這一課時(shí)，有的學(xué)生提出疑問：愚公為何不用挖土機(jī)移山？為什么不用炸藥去炸呢？為什么不用大卡車去拉呢？為什么不把家搬走？我們可以抓住這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。當(dāng)他們把思維完全打開，思路就會(huì)暢通無阻，激起熱烈的討論。要實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向知識(shí)來源和應(yīng)用拓展，就必須從教材之外的無邊無際的知識(shí)海洋里獲取信息，激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)愿望。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問，引導(dǎo)學(xué)生參與發(fā)言，讓學(xué)生在探究中尋找答案。4.運(yùn)用多媒體課件，輔助語文教學(xué)在初中語文課堂教學(xué)中，如果采用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將能突破沿襲多年來的“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生從被動(dòng)的信息接受者變?yōu)檎Z言交際運(yùn)用的積極參與者，學(xué)習(xí)興趣可以充分激發(fā)起來。在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容和孩子年齡特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，借助歌曲、平面等媒介，把抽象事物形象化、具體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5.課堂總結(jié)要清晰，理出學(xué)習(xí)思路學(xué)生的記憶力有限，不要把學(xué)生的大腦當(dāng)成打字機(jī)和儲(chǔ)存器，要盡量用最簡潔的語言進(jìn)行課堂總結(jié)，學(xué)生容易記住，教師也能發(fā)揮自己的教學(xué)引導(dǎo)作用。清晰的課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，有很大幫助。每節(jié)課結(jié)束前用一點(diǎn)時(shí)間適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小結(jié)，把本課所學(xué)內(nèi)容與前后知識(shí)聯(lián)系起來，從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻理解所學(xué)，完善知識(shí)體系，并通過歸納總結(jié)，把相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)就更有成就感?？偠灾?，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教師要積極探索高效實(shí)用的教學(xué)方法，以求得“大容量、高效率”的語文課堂教學(xué)效益。高效課堂為語文教學(xué)增添了活力，增加了魅力，為學(xué)生們撐起一片自由翱翔的天空。讓課堂變?yōu)闃穲@，讓師生共同成長，共享語文教學(xué)的快樂，我們的語文課堂才能真正地鮮活起來。針炙治療的常見病濟(jì)南軍區(qū)總醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科李瑤針灸取穴的基本原則*1局部取穴*2遠(yuǎn)端取穴*3隨癥取穴*4選取經(jīng)驗(yàn)穴針灸可以治療哪些疾病?*內(nèi)外婦兒都可以使用針灸。正所謂:“疾在腠理,湯熨之所及也;在肌膚,針石之所及也;在腸胃火齊之所及也;在骨髓,司命之所屬?！爆F(xiàn)在的針灸,應(yīng)用最多的是一些軟傷類疾病,同時(shí)如面癱,偏癱的恢復(fù),風(fēng)濕,類風(fēng)濕等很多慢性病都可以治籠統(tǒng)的說,可以治療除部分外科和皮膚科外的所有疾病和癥狀。特別是對(duì)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)病癥療效非凡,對(duì)絕大多數(shù)內(nèi)科和婦科癥狀有相對(duì)較好的療效。感冒*現(xiàn)代醫(yī)學(xué):上呼吸道感染*中醫(yī):風(fēng)寒感冒:惡寒重,發(fā)熱輕,頭身痛鼻流清涕,咳嗽咽干,舌淡紅,苔薄白,脈浮緊。風(fēng)熱感冒:發(fā)熱惡風(fēng),頭身疼痛,咽干,鼻干,流黃涕,咳嗽,痰黃,舌紅,苔薄白,脈浮數(shù)。針灸取穴*主穴:風(fēng)池、迎香、合谷、列缺。配穴:發(fā)熱重—曲池、大椎咽喉疼痛—少商咳嗽重—肺俞。背痛—背俞穴。刺灸方法*毫針刺血*走罐作用機(jī)理*