秋天的懷念公開課一等獎(jiǎng)完整版資料課件

秋天的懷念公開課一等獎(jiǎng)導(dǎo)入：有一位著名的作家，叫史鐵生。遺憾的是，他從21歲起，就坐在了輪椅上。更讓他痛心的是，母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開了他。他曾經(jīng)在《我與地壇》中說：“那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，卻不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！?/p>

今天，就讓我們一起去感受這份深深的懷念吧！。不能決定生命的長度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。

——史鐵生癱瘓侍弄整宿

憔悴仿膳

豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨我會(huì)讀！

tānhuànshì

xiǔ

qiáocuìshàn

wānjué

mànfùxùdāo侍弄：憔悴：訣別：

絮絮叨叨：喜出望外：我理解！。。形容人瘦弱，面色不好看經(jīng)營照管多指不再相見的分別形容說話啰嗦，嘮叨。遇到出乎意料的事情而特別高興。1.給本文分段,梳理結(jié)構(gòu)。2.作者要表達(dá)怎樣的情感？3.本文的線索是什么？一.初讀，整體感知。

第一部分：1、2段第二部分：3段第三部分：4、5、6段第四部分：7段1.給本文分段,梳理結(jié)構(gòu)。

描述自己的病情和母親對(duì)“我”的遷就和疼惜。寫母親臨終前依然牽掛著子女。寫我終于答應(yīng)母親去看菊花。寫我“我”對(duì)母親的懷念和要“好好兒活”的信心。（1）作者對(duì)母親的懷念、思念之情；（2）作者對(duì)母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；（4）作者自己的成長，完全理解母親了……2.作者要表達(dá)怎樣的情感？3.本文的線索是什么？看花1、文章哪些地方扣住了秋天？重點(diǎn)寫了什么？寫到“北歸的雁陣”,“北海的菊花”。

標(biāo)題分析重點(diǎn)寫后者。2、如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎?為什么?

①“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。

②第一次寫“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。

③第二次寫“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。

3、本文在內(nèi)容上主要表達(dá)對(duì)“母親”的懷念，但作者卻不以“懷念我的母親”為題，而以“秋天的懷念”為題，好在哪里？

以“秋天的懷念”為題意蘊(yùn)豐富，不僅表達(dá)了作者對(duì)母親的深沉的懷念，而且展示了作者對(duì)苦難歷程的生命感悟。你覺得文中的我，性格脾氣是什么樣的？初步感知：性情暴躁，脾氣很壞讀第一自然段，請(qǐng)學(xué)生表演母親和兒子——突然把面前的玻璃砸碎望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)媽媽讓我去看菊花，我會(huì)說——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我可活什么勁！雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。哪些語句最能表現(xiàn)母親對(duì)兒子的關(guān)愛？面對(duì)我的暴躁，母親的表現(xiàn)是什么？

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。（品味“悄悄”，“偷偷”）母愛是理解動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫

母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（品味“撲”，“抓’’，“忍”）母愛是執(zhí)著、是堅(jiān)強(qiáng)、是生死相依……動(dòng)作語言神態(tài)描寫

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?/p>

母愛是細(xì)心的呵護(hù)唰唰啦啦’

以靜襯動(dòng)，表現(xiàn)了我煩悶不安的心情。母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。）

她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！般俱驳哪槨北砻髂赣H積勞成疾。“央求”是懇求，乞求，苦苦哀求的意思，表現(xiàn)母親的耐心和慈祥。母親多么希望我能振作，走出陰影。

她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透過這幾個(gè)字，你看出了什么？）語言描寫，一方面我同意出游，母親十分高興快樂，心理描寫，另一方面，“她忽然不說了”母親意識(shí)到她說多了，怕勾起我的煩惱?！八任疫€敏感”說明他的內(nèi)心比我還沉重。母親的愛，細(xì)致入微，連說話用詞用詞方面都注意到了，生怕刺激到我，小心翼翼。

她還在大口大口地吐著鮮血。我沒有想到她已經(jīng)病成那樣……母親昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”（在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女?。┪視?huì)填：補(bǔ)充母親未說完的話……“咱娘倆在一起，好好兒活，好好兒活……”

結(jié)尾“我倆在一塊兒，要好好兒活……”既是對(duì)自己好好活兒的自勉，也是對(duì)母親的承諾。

說“好好兒活”是鼓勵(lì)我珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，自己已經(jīng)遭受病痛折磨，但還是要堅(jiān)強(qiáng)地寬慰兒子。母愛竟是那樣的意味深長。在這里母親以悲苦而殘缺的余生，教給兒子如何面對(duì)有缺憾的人生。課文中幾次提到了看花？文中母親幾次提出要帶我去看菊花，僅僅是因?yàn)槟赣H喜歡花嗎？“為什么母親要帶我去看菊花？”在最后一節(jié)，描寫菊花的作用？三.拓展延伸，理解中心

母親“我”第一次：第二次：“聽說北海的花都開了，我推著你去走走”

“不，我不去”“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?/p>

“什么時(shí)候”第三次：又是秋天，妹妹推我去北?？戳嘶āＮ覀z在一塊兒，要好好兒活……

母親生前兩次要帶“我”去北?？淳栈ǎ鋵?shí)是想借此緩解“我”強(qiáng)烈的悲觀情緒，讓“我”在秋天，在這人生最灰暗的日子里，能感受到這個(gè)世界的美麗，明白生命的美好，從而好好的活著。反映了母親希望孩子活下去的良苦用心，這也是母愛的集中體現(xiàn)。

文中母親幾次提出要帶我去看菊花，僅僅是因?yàn)槟赣H喜歡花嗎？“為什么母親要帶我去看菊花？黃色的花淡雅白色的花高潔紫紅色的花熱烈而深沉“她比我還敏感”說明他的內(nèi)心比我還沉重?！肚锾斓膽涯睢芬詳⑹聻橹鳎幸欢ǖ南笳饕饬x，菊花象征母親高潔的品質(zhì)。讀第一自然段，請(qǐng)學(xué)生表演母親和兒子（在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女！她還在大口大口地吐著鮮血。——史鐵生當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開了他。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。遇到出乎意料的事情而特別高興。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開了他。她還在大口大口地吐著鮮血。寫我“我”對(duì)母親的懷念和要“好好兒活”的信心。唰唰啦啦’以靜襯動(dòng)，表現(xiàn)了我煩悶不安的心情。（3）作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；3開頭直敘其事，開門見山，結(jié)尾簡潔“央求”是懇求，乞求，苦苦哀求的意思，表現(xiàn)母親的耐心和慈祥。3、文末為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中開的爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話，有什么深意？

菊花象征母親菊花一樣的精神品質(zhì)，菊花中有母親的殷切囑托，也表明“我們”實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿。描寫菊花用來表達(dá)“我”對(duì)母親的一片深情和懷念，揭示了文章主旨。

結(jié)尾重復(fù)母親的話，表明我們已經(jīng)懂得了生命的意義和真諦，應(yīng)該勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，熱愛生命，頑強(qiáng)生活。

《秋天的懷念》以敘事為主，有一定的象征意義，菊花象征母親高潔的品質(zhì)。寫作手法：1插敘：母親生病。母親去世。2對(duì)比：“我”的暴怒對(duì)比母親的體貼?！拔摇睂?duì)生活的絕望對(duì)比母親的堅(jiān)定。3開頭直敘其事，開門見山，結(jié)尾簡潔4結(jié)構(gòu)上采用記敘和抒情交融的寫法。直接描寫間接描寫：

直接描寫和間接描寫相結(jié)合是本文寫作上的又一特色。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

身患絕癥母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？細(xì)讀本文，你能體會(huì)到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情？悔恨悲痛懷念回讀作者體會(huì)感情升華情感延伸拓展1、又是秋天，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說些什么呢？

母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會(huì)好好兒活。

課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。主旨

史鐵生，當(dāng)代著名作家。

1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落