2022-2023學年小升初語文古詩鑒賞知識點銜接01山水田園詩（部編版）

專題01山水田園詩

L水IW!

田雌浩

■一田叫人e樂昌陽茶明

槐、聽.看寬

多角度融合/遠近M

點也結(jié)合

初

rnuiwi

\4HR豪跋V------------

山水田電鑄

南朝謝靈運開山水詩之先河，東晉陶淵明開田園詩之先河，發(fā)展到唐代，有

了山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。

山水田園詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境

雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。

1.常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南廟、五柳、明月、

漁歌等。

2.常用手法：遠近結(jié)合、高低結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、虛實結(jié)合、白

描、反襯（樂景哀情）、景與情的關系（借景抒情、融情于景、情景交融）、色

彩詞、感官（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）、修辭手法（擬人、比喻、夸張、

對比等）

①寄情山水，贊美山河，熱愛自然；

②閑適自得，向往田園，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂；

③歌頌勞動生活以及與農(nóng)民的深情厚誼；

④厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達自己決不同流合污的高潔品格;

⑤對現(xiàn)實的不滿和懷才不遇的苦悶。

若鑄秋累

描寫春天的詩句:

1春眠不覺曉，處處聞啼鳥。一一孟浩然《春曉》

2不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。一一賀知章《詠柳》

3春色滿園關不住,--枝紅杏出墻來?！稳~紹翁《游園不值》

?4南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。----唐杜牧《江南春》

5碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

6不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。----唐賀知章《詠柳》

7天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。

8.最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。唐韓愈《早春》

（2021春,上海?六年級專題練習）閱讀下面古詩文，完成各題。

（甲）

書湖陰先生壁（其一）

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排閩送青來。

（乙）

書戴嵩畫牛

蜀中有杜竺士,好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自

隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，口：“此畫斗牛也？牛斗，力在角，尾搐入兩

股間。今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢?/p>

改也。

1.（甲）詩作者是王安石，（乙）文作者（姓名），他們都是（朝代）

的文學家。

2.解釋加點的詞：處士（）

3.翻譯句子：今乃掉尾而斗，謬矣。

4.下列選項中理解塔考的一項是（）

A.甲詩"凈無苔"和"手自栽"寫出了湖陰先生生活勤勉簡樸，情趣高雅。

B.乙文中牧童"拊掌大笑"是因為看到《斗牛圖》中的牛違背了生活現(xiàn)實。

C.甲詩以"護田"與"排闞"兩詞，表達了對湖陰先生的熱愛和贊美之情。

D.乙文中處士"笑而然之”既是為了化解尷尬，也表達了他對牧童的贊許。

（2021?湖南婁底?統(tǒng)考小升初真題）古詩閱讀

游園不值

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

5.此詩的作者是，詩題的意思:

6.在詩中補充詩句。這兩句采用的寫法，告訴我們

的道理。

7.朗讀這首詩，我會想到"一花獨放不是春，。"還可以讓我們想到朱熹的

詩句“,

（2022秋?全國?六年級專題練習）

《四時田園雜興》（其三十一）

宋?范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

［注釋］①雜興：隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。②耘田：除草。③績麻：把麻搓成線。

④各當家：各人都擔任一定的工作。⑤未解：不懂。⑥供：從事，參加。

8.詩中寫了哪些人物？他們分別在干什么？

9.“兒女各當家"指。

10.詩歌一、二兩句描繪了一幅怎樣的景象？請用簡潔的語言加以概括。

11.寫幼童"也傍桑陰學種瓜"的細節(jié)，意在表現(xiàn)什么？詩中流露出作者怎樣的思想感情？

（2021春?上海?六年級專題練習）閱讀下面的詩，完成問題。

書湖陰先生壁（其一）

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排閑送青來。

12.這首詩的作者是—（朝代）的—（人名）。

13.下列選項賞析有誤的一項是（）

A."無苔”寫出了江南多雨季節(jié)庭院潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅。

B."花木""成畦"不僅交代了花圍的整齊，也喑示花草豐美，品種單調(diào)，令人陶醉的清幽之

美。

C.三四兩句將山水轉(zhuǎn)化為富于生命感情的親切形象，也表現(xiàn)了主人的志趣高潔。

D."兩山""排闞""送青"既寫出了山色青翠欲滴，也寫出了山勢若奔，興奮而熱烈地撲向庭

院而來的情態(tài)，清新雋永，韻味深長。

（2021春?上海?六年級專題練習）閱讀下列詩歌，完成問題。

書湖陰先生壁

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩上排閩送青來。

14.本詩作者是（人名），是唐宋八大家之一。

15.下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）

A.前兩句描寫了干凈、清幽的居家環(huán)境，側(cè)面烘托了湖陰先生的高潔形象。

B.后兩句運用擬人，一"護"一"送"賦予山水情感，從遠到近寫活了山水。

C.首句中的"凈"是室主人"長掃"的結(jié)果，可見主人生活悠閑心境淡泊。

D.這首詩不僅寫出湖陰先生隱居山中的思想境界，也表達出作者的志趣追求。

（2021春?上海?六年級專題練習）閱讀下列詩歌，完成下面小題

西江月?夜行黃沙道中

宋?辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

16.“西江月"是這首詞的。

17.下列對這首詞的理解，不正確的一項是（）

A.上片中作者用"驚鵲""鳴蟬""蛙聲"以動寫靜，反襯出鄉(xiāng)村夏夜的寧靜。

B."稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”這兩句描寫豐收后人們熱烈暢談的場景。

C."七八個星天外，兩三點雨山前"這兩句話巧妙運用數(shù)詞、名詞，清新活潑。

D.作者從視覺、聽覺和嗅覺三個角度描寫鄉(xiāng)村夏夜風光，使人有身臨其境之感。

（2021春?上海?六年級專題練習）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

書湖陰先生壁（其一）

（宋）王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排閩送青來。

18.詩中的"排闞”在文中的意思是。

19.下面對詩歌內(nèi)容和寫作手法的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點，側(cè)

面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。

B.詩歌后兩句用"護田"和"排闞"兩詞，表達了對湖陰先生的熱愛和贊美之情，還體現(xiàn)了詩

人在退居時期仍有對高潔清雅品格的喜愛和向往之心。

C.詩歌景物描寫極具層次，從院內(nèi)寫到了院外，多角度觀察，由遠及近，既是對主人的贊

嘆，又寫出了山水的情態(tài)。

D.詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應，句句關合，既奇崛又自

然，既經(jīng)錘煉又無斧鑿之痕，韻味深長。

（2021秋?全國?六年級小升初模擬）課內(nèi)閱讀。

西江月?夜行（xingh旨ng）黃沙道中

明月別技驚鵲，清風半夜鳴蟬。

稻花杳里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。

舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)（zhuanzhuan）溪橋忽見。

20.這是代詞人寫的一首詞，詞牌名是。

21.用"V”給文中加點的字選擇正確的讀音。

22.下列描寫雨的詩句表現(xiàn)了雨的哪些特點？選擇恰當?shù)男蛱柼羁铡?/p>

A.溫柔潤澤B.零落稀疏C.綿密繁多

（1）"兩三點雨山前”，勾勒了雨的。

（2）"清明時節(jié)雨紛紛”，描寫了雨的。

（3）”隨風潛入夜，潤物細無聲”，寫出了雨的o

23.下列對這首詞賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這是詞人人生得意之時經(jīng)過江西上饒黃沙嶺道時寫的一首詞，充分體現(xiàn)了他對社會的贊

譽之情表達出他仕途得意的心情。

B.前四句是抒寫當時當?shù)氐南囊股降赖木拔锖驮~人的感受，洋溢著豐收年景的喜悅。

C."星"和"雨"都是為了與上闋的清幽夜色、恬靜氣氛和樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息相吻合。

（2021?全國?統(tǒng)考小升初真題）閱讀理解。

雨過山村

王建

雨里雞鳴①一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚②浴蠶③去，閑看中庭④桅子花。

注：①雞鳴：雞叫。②相喚：互相招呼。③浴蠶：指古時候?qū)⑿Q種浸在鹽水中，用來選

出優(yōu)良的蠶種。④中庭：院子中間。

24.解釋古詩題目的意思。

25.閱讀古詩，選擇正確的答案。（填序號）

（1）詩中“雞鳴”的原因是（）

A.天快亮了，公雞啼鳴。B.雨天里，天色明暗交替，引起雞鳴。

（2）詩中所寫的景色是（）季。

A.春B.夏C.秋D.冬

26.判斷。（對的打"V",錯的打"x"）

（1）前兩句通過對景物的描寫來表現(xiàn)山村的靜謐。（）

（2）第三句寫婦姑冒雨浴蠶，表現(xiàn)農(nóng)家之忙。（）

（3）第四句通過寫花的"閑”來說明山村生活的閑適與懶散。（）

27.用自己的話寫出這首詩的意思。

（2020?四川成都?統(tǒng)考小升初真題）詩歌鑒賞

田園四時雜興①

［宋］范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓塊蝶②飛。

春暮西園

［明］高啟

綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。

知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。

【注釋】①本詩描寫的是江南農(nóng)歷四月農(nóng)忙時節(jié)的情景。②映（jia）蝶：均蝶。

28.范詩通過"梅子金黃""杏子肥"""等詞語,寫出了江南農(nóng)村初夏的景象；高詩中

""三字，凸顯了暮春季節(jié)的特點。

29.兩首詩的后兩句都運用了襯托手法，請作分析。

（2019?陜西西安?校考小升初真題）閱讀下面的古詩，完成下列各題。

春暮西園

【明】高啟

綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。

知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。

30.首句"綠池芳草滿晴波"中的"綠"和"芳"從和兩個角度描繪了綠水盈盈，芳

萋萋的春天美景。

31.結(jié)合三、四句，說說表達了作者怎樣的思想感情。

（2020?江西宜春?小升初真題）閱讀理解。

清平樂

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鵬。

百哦無人能解，因風飛過薔薇。

32.詞，又稱長短句，極盛于（朝代），"清平樂"是名。

33.根據(jù)這首詞的內(nèi)容,作者寫的應是（初春/春末夏初）時節(jié)。整首詞以"

這一句為總起，寫出了作者對春天的尋覓。詞中所寫的""一句能讓我們體會到

作者尋春不見的內(nèi)心感受。（后兩空用原文回答）

34.這首詞寫春，運用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。

（2021秋?全國?六年級小升初模擬）閱讀。

閑居初夏午睡起

楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

35.“閑看兒童捉柳花"中的"閑"字用得極妙，請簡要賞析。

36.這首詩選用了哪些景物來表現(xiàn)初夏的特點？

（2019秋?湖南岳陽?六年級統(tǒng)考小升初模擬）閱讀下方方框中的古詩，完成小題：

所見

清?袁枚

牧童①騎黃牛，歌聲振②林槌③。

意欲④捕⑤鳴⑥蟬，忽然閉口立。

【注】①牧童：指放牛的孩子。②振：振蕩。說明牧童的歌聲啜亮。③林槌：指道旁成陰

的樹。④欲：想要。⑤捕：捉。

37.此詩中的牧童干了些什么？

38.你認為牧童是個怎樣的孩子

（2018秋?全國?六年級統(tǒng)考小升初模擬）閱讀古詩，回答問題。

鄉(xiāng)村四月

翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

39.詩歌的前兩句從、角度出發(fā)，描寫了鄉(xiāng)村四月的秀麗風光。

40.詩歌的后兩句突出了鄉(xiāng)村農(nóng)人的特點。

參考答案：

1.蘇軾宋代2.本指有德才而不愿去做官的人，后來也指未做過官的士

人。3.但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴互相爭斗，錯了。4.C

【分析】《書戴嵩畫?！纷g文：蜀中有一位杜處士，喜好書畫，珍藏的書畫作品有數(shù)百

件。其中有戴嵩畫的《斗牛圖》一幅，他特別喜愛，于是用錦緞作畫套，又用玉裝飾卷軸,

并經(jīng)常隨身攜帶。有一天，他晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，拍手大笑，說道：“這畫

上畫的是角斗的牛嗎？牛在互相爭斗時，力量用在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫

卻畫成牛搖著尾巴互相爭斗，錯了。"杜處士笑了笑，認為牧童的話是對的。古人說：“種田

要問耕種的農(nóng)民，織布要問織絹的婢女?！边@個道理是不變的。

1.本題考查作家作品。

宋代王安石的《書湖陰先生壁》茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞,

兩山排闊送青來。

宋代蘇軾的《書戴嵩畫牛》，兩個作家都是宋代的文學家0

2.本題考查字詞解釋.

方法：一、實詞（動詞、名詞、形容詞、數(shù)詞和量詞）解釋的方法：（1）借助前后語

境比如："解素衣，衣緇衣而返"中的"素、緇"依據(jù)下文可以判斷是黑白的意思。（2）借助

對稱結(jié)構比如：要知曉"追亡逐北"中的"北"的意思，就要要結(jié)合"追、逐"字，它們處于相同

的語法位置，所以“亡、北"也處于相同的語法位置，那么它們的語義相同或相近，因此斷定

"北"是名詞，意為"敗北的人"。（3）借助相鄰字詞比如："所得秩俸，盡用市藥"中的"秩"

字，可根據(jù)相鄰的"俸"字推斷是"官吏的俸祿”的意思。（4）借助現(xiàn)代漢語比如：文言文中

的"期行"一詞，借助現(xiàn)代漢語中的成語"不期而遇"，可以推斷"期"是"約定日期"的意思，"期

行"就是"相約出行"的意思。（5）借助漢字字形等比如:"齊師伐我"中的"伐"，可以分解成“人、

戈"，人拿著兵器當然就是"攻打"的意思。二:、虛詞（代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆

詞）常見的也有很多，而且用法也不一而足，根據(jù)具體情況進行分析。文言文中的虛詞一般

不作句子成分，不表示實在的意義的詞。主要的作用是組合語言單位。比如：而（1）連詞：

可連接詞、短語和分句，表示多種關系。如：（-）表示并列關系。如：然后知生于憂患而

死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）表示并列時，而連接的兩個成分有相同的主語，

但互不影響（二）表示遞進關系。如：以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》）表遞進

時，后一個成分是在前一個成分的基礎上引申出的（三）表示承接關系。如：人非生而知之

者，孰能無惑（《師說》）表承接時，前后兩個成分有時間上或邏輯上的先后順序（四）表

示轉(zhuǎn)折關系。如：青，取之于藍，而青于藍（《勸學》）（五）表示假設關系。如：人而無

信，不知其可也。（《論語》）（六）表示修飾關系。如：吾嘗踐而望矣，不如登高之博見

也（《勸學》）（七）表示因果關系。如：小人不知天命而不畏也。（《論語》）（八）表

示目的關系。如：吾恂恂而起.（《捕蛇者說》）（2）代詞：第二人稱，一般作定語，譯

為"你的"，偶爾也作主語，譯為"你"。如：而翁長鈴，遷我京職，則汝朝夕侍母。（《記王

忠肅公翱事》）（3）助詞（一）相當于"以"，表范圍。如：形而上者謂之道，形而下者謂

之器（《易經(jīng)?系辭》）（二）表反問語氣，相當于"豈"。如：為仁由己，而由人乎哉（《論

語?顏淵》）（4）動詞：同"如"，好像，如同。如：溺死者千有余人，軍驚而壞都舍。（《荊

人夜涉》）（5）復音虛詞"而已"：放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于"罷了"。如：

一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》）

處士：本指有德才而不愿去做官的人，后來也指未做過官的士人。

3.本題考查翻譯句子.

方法：（1）在讀通順的前提下，利用聯(lián)系上下文，借助注釋及關鍵字詞等方法進行翻

譯。（2）原則：字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主。（3）方式：直譯和意譯

①直譯：按原文表達的大意來翻譯。方法：對：對譯，逐字逐句翻譯。比如：“收天下之兵，

聚之咸陽”翻譯為收沒天下的武器，把它們集中到咸陽。留：保留基本詞匯、專有名詞，如

年號、人名、地名、朝代等。比如："太守謂誰？廬陵歐陽修也。"翻譯為太守是誰呢？他就

是廬陵郡的歐陽修。②意譯：用意譯將文中的比喻、借代、用典等翻譯出來，使文意更通

順。比如：翻譯"秋毫不敢有所近。"直譯：連秋天里野獸的毫毛也不敢接近。意譯：連最小

的東西都不敢占有。

今乃掉尾而斗，謬矣。翻譯：但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴互相爭斗，錯了。

4.本題考查內(nèi)容理解.

C項：甲詩以"護田"與"排闊"兩詞，表達了對湖陰先生的熱愛和贊美之情，借此表達的

是他自己在退官閑居時期對高潔清雅品格的喜愛和堅守。故選Co

5.葉紹翁作者游園未遇到助人，不能進去欣賞6.春色滿園關不住，一枝

紅杏出墻來；擬人一切新生的美好的事物也時封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何

束縛，蓬勃發(fā)展

7.百花齊放春滿園等閑識得東風面萬紫千紅總是春

【分析】5.考查對常識的積累與識記。

出自葉紹翁的《游園不值》，這首小詩寫詩人春日游園觀花的所見所感，寫得十分形象

而又富有理趣。

游園不值：作者游園未遇到助人，不能進去欣賞。

6.考查對詩文的積累與識記。

出自葉紹翁的《游園不值》，原文：

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

譯文:也許是園主擔心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，輕輕地敲柴門，久久沒有人來開。

可是這滿園的春色畢竟是關不住的，你看，那兒有一枝粉紅色的杏花伸出墻頭來。

"春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來"運用了擬人的寫作手法，詩人從一枝盛開的紅杏花,

領略到滿園熱鬧的春色，感受到滿天絢麗的春光，總算是不虛此行了。從而告訴我們一切新

生的美好的事物也時封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展的道理。

7.考查對詩文的積累與識記。

"一花獨放不是春，百花齊放春滿園?"意思是：只有一支花朵開放，不能算是春天，只

有百花齊放的時候，滿園都是春天。

"等閑識得東風面，萬紫千紅總是春"出自朱熹的《春日》，原文：

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

意思是：風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。誰都可以看出春天的面

貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

8.村莊兒女、童孫，耘田績麻、學種瓜。9.村莊里的男男女女都各自主動擔負起田

間和家庭的農(nóng)活。10.詩人寫的是農(nóng)村見聞，以白描的手法，描繪出春耕時節(jié)，男耕女織，

老幼不息的忙碌景象。11.兒童學種瓜有兩點意義，一是表明農(nóng)家孩子從小便養(yǎng)成了熱愛

勞動的習慣，二是用幼童的形象襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。很明顯，作品中流露出詩人對勞

動者的贊美和對農(nóng)村生活向往之情。

【解析】8.本題考查學生對古詩中人物及其活動的掌握。

解答時需逐句讀古詩，找出其中的人物，然后根據(jù)人物找出其勞動內(nèi)容。

結(jié)合詩歌內(nèi)容"村莊兒女各當家"、"童孫未解供耕織”可知，詩中描寫的人物有村莊兒女

與童孫，分別在耘田績麻、學種瓜。

9.本題考查學生對字詞的理解能力。

解答時整體把握題目含義，結(jié)合詩句語境完成作答。

"村莊兒女各當家"意思是村中男男女女各有各的家務勞動，故"兒女各當家"指村莊里的

男男女女都各自主動擔負起田間和家庭的農(nóng)活。

10.本題考查學生對詩句內(nèi)容的理解能力。

先概括一、二句描繪的景象，即“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家"意思是：白天出去

田里鋤草，到了夜晚回來搓麻繩，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重擔。抓住"耘田""績麻"，可

知描繪的是農(nóng)村生活；再說說表現(xiàn)手法和詩人要表達的情感。詩題為“四時田園雜興〃，指出

了詩歌寫的是農(nóng)村見聞。詩句描繪了農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)村男女老少一起忙碌的景象，用的是白描的

手法。據(jù)此整理作答即可。

11.本題考查學生對詩歌內(nèi)容、情感的理解能力。

詩句"也傍桑陰學種瓜"寫出了幼童學種瓜的細節(jié)，他們不會耕也不會織，卻也不閑著，

他們從小耳濡目染，于是“也傍桑陰學種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學種瓜。從古詩中

可以看出，無論白天還是夜晚，勞動人民都不得空閑，從而體會到他們繁忙的生活狀態(tài)。作

者描述農(nóng)民的生活，并刻畫了小孩子的勞動場面，正是為了表達對他們的贊美和對農(nóng)村生活

向往之情。據(jù)此整理作答。

12.宋代王安石13.B

【分析】12.本題考查作家作品。

宋代王安石的《書湖陰先生壁》茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞,

兩山排網(wǎng)送青來。

13.本題考查內(nèi)容理解。

A項首二句贊美楊家庭院的清幽。"茅檐"代指庭院。"靜"即凈。怎樣寫凈呢？詩人摒絕

一切平泛的描繪，而僅用"無苔"二字，舉重若輕，真可謂別具只眼。江南地濕，又時值初夏

多雨季節(jié)，這對青苔的生長比之其他時令都更為有利。況且，青苔性喜陰暗，總是生長在僻

靜之處，較之其他雜草更難于掃除。而今庭院之內(nèi)，連青苔也沒有，正表明庭院十分干凈。

B項："花木”是庭院內(nèi)最引人注目的景物。因為品種繁多，所以要分畦栽種。這樣，"成

畦”二字就并非僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)。B選

項描述不正確。

C項：后面句寫自然環(huán)境之美，水"將綠繞"，山"送青來"，自然山水如此有情，也表現(xiàn)

了主人愛好山水的情趣。描寫景物亦以表現(xiàn)人，寫景見人，人于景中，表現(xiàn)了客觀景物的美，

又寫出了人的美，頗有一箭雙雕的感覺。其次運用映襯和擬人手法。如果說庭院的美是人工

創(chuàng)造的美，那么環(huán)境的美是天然施設的美。兩者互相映襯，組成了一幅內(nèi)與外、人造與天然

美結(jié)合的完美的境界。特別是后面一聯(lián)，把山水擬人化，青山為主人送來秀麗的風光，居然

闖門而入，把主人對自然景物的愛和自然景物對主人的愛融和一起，生動地表現(xiàn)了主人愛美

的情趣，因而成了傳誦的名句。

D項："兩山""排闊""送青"既寫出了山色青翠欲滴，也寫出了山勢若奔，興奮而熱烈地

撲向庭院而來的情態(tài)，清新雋永，韻味深長。正確。

14.王安石15.B

【分析】14.本題考查作家作品。

宋代王安石的《書湖陰先生壁》茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞,

兩山排回送青來。

唐宋八大家，又稱為"唐宋散文八大家"，是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別為唐代

柳宗元、韓愈和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位。

15.本題考查古詩內(nèi)容理解。

A項：首二句贊美庭院的清幽。"茅檐”代指庭院。"靜"即凈。怎樣寫凈呢？詩人摒絕一

切平泛的描繪，而僅用"無苔"二字，舉重若輕，真可謂別具只眼。何以見得？江南地濕，又

時值初夏多雨季節(jié)，這對青苔的生長比之其他時令都更為有利。況且，青苔性喜陰暗，總是

生長在僻靜之處，較之其他雜草更難于掃除。而今庭院之內(nèi)，連青苔也沒有，不正表明無處

不凈、無時不凈嗎？在這里，平淡無奇的形象由于恰當?shù)挠米謪s具有了異常豐富的表現(xiàn)力。

"花木"是庭院內(nèi)最引人注目的景物。因為品種繁多，所以要分畦栽種。這樣，"成畦"二字就

并非僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)。

B項："一水""兩山"被轉(zhuǎn)化為富于生命感情的親切的形象，而為千古傳誦。但后二句所

以廣泛傳誦，主要還在于這樣兩點：一、擬人和描寫渾然一體，交融無間。"一水護田"加以

"繞"字，正見得那小溪曲折生姿，環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，這不恰像一位母親雙手護著小孩的

情景嗎？著一"護"字，"繞"的神情明確顯示。至于"送青"之前冠以"排網(wǎng)"二字，更是神來之

筆。它既寫出了山色不只是深翠欲滴，也不只是可掬，而竟似撲向庭院而來！這種描寫給予

讀者的美感極為新鮮、生動。它還表明山的距離不遠，就在楊家庭院的門前，所以似乎伸手

可及。尤其動人的，是寫出了山勢若奔，仿佛剛從遠方匆匆來到，興奮而熱烈。所有這些都

把握住了景物的特征，而這種種描寫，又都和充分的擬人化結(jié)合起來那情調(diào)、那筆致，完全

像在表現(xiàn)“有朋自遠方來”的情景：情急心切，竟顧不得敲門就闖進庭院送上禮物。二者融合

無間，相映生色，既奇崛又自然，既經(jīng)錘煉又無斧鑿之痕，清新雋永，韻味深長。"從遠到

近寫活了山水?！卞e誤，是由近及遠。

C項：首句中的"凈"是室主人"長掃"的結(jié)果，可見主人生活悠閑心境淡泊.正確.

D項：全詩既贊美了主人樸實勤勞，又表達了作者對美麗的田園風光的喜愛之情以及對

湖陰先生高尚品質(zhì)的贊美之情，以及詩人退休閑居的恬淡心境，從田園山水和與平民交往中

領略到無窮的樂趣。

16.詞牌名17.B

【分析】16.本題考查詞的理解。

"西江月"是這首詞的詞牌名，"夜行黃沙道中"是詞題。

除位置上有區(qū)別外（詞牌名在前，題目在后，當然，也可以沒有題目），還有區(qū)別就是

詞牌名是這首詞的形式，題目是概括詞的內(nèi)容。

17.本題考查內(nèi)容理解。

A項：辛棄疾的這首《西江月》前兩句"明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬"表面看來，寫的

是風、月、蟬、鵲這些極其平常的景物，然而經(jīng)過作者巧妙的組合，結(jié)果平常中就顯得不平

常了。鵲兒的驚飛不定，不是盤旋在一般樹頭，而是飛繞在橫斜突兀的枝干之上。因為月光

明亮，所以鵲兒被驚醒了；而鵲兒驚飛，自然也就會引起"別枝"搖曳。同時，知了的鳴叫聲

也是有其一定時間的。夜間的鳴叫聲不同于烈日炎炎下的嘶鳴，而當涼風徐徐吹拂時，往往

特別感到清幽?？傊?，"驚鵲"和"鳴蟬"兩句動中寓靜，把半夜"清風"、"明月"下的景色描繪

得令人悠然神往。

B項：接下來"稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。"把人們的關注點從長空轉(zhuǎn)移到田野，

表現(xiàn)了詞人不僅為而說豐年的主體，不是人們常用的鵲聲，而是那一片蛙聲，這正是詞人匠

心獨到之處，令人稱奇。在詞人的感覺里，儼然聽到群蛙在稻田中齊聲喧嚷，爭說豐年。先

出"說"的內(nèi)容，再補"聲"的創(chuàng)造。以上四句純?nèi)皇鞘銓懏敃r當?shù)氐南囊股降赖木拔锖驮~人的

感受，然而其核心卻是洋溢著豐收年景的夏夜。因此，與其說這是夏景，還不如說是眼前夏

景將給人們帶來的幸福。并不是“豐收后”而是豐收在望。

C項："七八個星天外，兩三點雨山前”這兩句話巧妙運用數(shù)詞、名詞，清新活潑。正確。

D項：表達的是一種愉悅的心境，當時作者正罷職閑居，他著意描寫黃沙嶺的夜景。明

月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏

夜的山村風光。情景交融，優(yōu)美如畫。恬靜自然，生動逼真。全詩散發(fā)著濃郁的生活氣息，

表現(xiàn)了詞人豐收之年的喜悅和對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

18.推開門19.C

【分析】18.本題考查理解詞語意思的能力。

"兩山排闞送青來”的意思是：兩座大山打開門來為人們送去綠色。"排闊"在文中的意思

是推開門。

19.本題考查對詩歌內(nèi)容的辨析能力。

解答此題的關鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，根據(jù)各個選項的描述，然后判斷正誤即

可。

C項，有誤。從詩中來看，"茅檐""花木"這是院內(nèi)之景，"水"、"田"、"兩山"這是院外,

應該是由近及遠，先寫的是院內(nèi)，接著寫周邊的水田，最后寫遠處的大山。

20.宋辛棄疾西江月21.xingzhuan22.BCA23.A

【分析】20.考查對常識的積累。

《西江月?夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的詞，詞牌名為"西江月”。

辛棄疾，原字坦夫，后改字幼安，中年后別號稼軒，山東東路濟南府歷城縣(今山東省

濟南市歷城區(qū))人。南宋官員、將領、文學家，豪放派詞人，有"詞中之龍"之稱。與蘇軾合

稱“蘇辛"，與李清照并稱"濟南二安"。

21.考查對字音的辨析。

夜行:yexing

路轉(zhuǎn):luzhuan

22.考查對詩文的理解。

(1)出自辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》。

譯文：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛傳來了遠處

的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在

說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那

熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中。拐了個彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。

所以從"七八個星天外，兩三點雨山前"可以看出寫出了雨稀疏的特點。

(2)"清明時節(jié)雨紛紛”出自杜牧的《清明》，原文：

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

譯文：江南清明時節(jié)細雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂。借問當?shù)刂撕翁庂I

酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。

所以"清明時節(jié)雨紛紛"寫出了雨的繁多。

(3)"隨風潛入夜，潤物細無聲”出自杜甫的《春夜喜雨》，原文：

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看

紅濕處，花重錦官城。

譯文：好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密

密，滋潤大地萬物。濃濃烏云，籠罩田野小路，唯有江邊漁船上的一點漁火放射出一線光芒，

顯得格外明亮。等天亮的時候，那潮濕的泥土上必定布滿了紅色的花瓣，錦官城的大街小巷

也一定是一片萬紫千紅的景象。

所以"隨風潛入夜，潤物細無聲”突出了雨的潤澤的特點。

23.考查對文章的理解。

譯文：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風仿佛傳來了遠處

的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在

說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那

熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中。拐了個彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。

A項，錯。

辛棄疾因受奸臣排擠，被免罷官，回到上饒帶湖家居，并在此生活了近十五年。在此期

間，他雖也有過短暫的出仕經(jīng)歷，但以在上饒居住為多，在此留下了不少詞作。這首詞即是

其中年時代經(jīng)過江西上饒黃沙嶺道時寫的一首詞。

前文"路轉(zhuǎn)"，后文"忽見"，既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣，又表達了

他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠近的怡然自得的入迷程度，相得益彰，體現(xiàn)了作者深

厚的藝術功底，令人玩味無窮。

24.在雨天里路過山村。25.BA26.VVx27.雨中有一兩戶人家

傳來雞鳴，小溪兩邊長滿翠竹，鄉(xiāng)村的小路穿過小溪，木板橋歪歪斜斜。村里的婦姑互相招

呼著去浸洗蠶子，庭院中的桅子花因農(nóng)人都忙著干活而無人欣賞。

【分析】24.本題考查古詩題目的了解。雨過山村》是由唐代詩人王建所寫的一首七言

絕句。前兩句通過對景物的描來表達山村的靜謐。第三句寫婦女冒雨浴蠶，表現(xiàn)農(nóng)家之忙。

第四句通過對花的"閑"來反襯當?shù)厝说拿?。全詩描繪了一幅清新秀麗的山村農(nóng)忙圖景。

"雨過山村"意思是在雨天里路過山村。

25.本題考查對詩歌內(nèi)容的掌握。這首詩意思是：雨中傳來雞鳴，山村里依稀一兩戶人

家。村路竹溪之上，一條板橋斜橫。婆媳相喚。一起去選蠶種。只有那桅子花開，獨自搖曳

庭院中。

(1)"雨里雞鳴一兩家”。詩的開頭就大有山村風味。這首先與"雞鳴"有關，"雞鳴桑樹

顛”乃村居特征之一。在雨天，晦明交替似的天色，會誘得"雞鳴不已”。

（2）第三句中，"雨過山村"四字，至此全都有了。詩人轉(zhuǎn)而寫到農(nóng)事："婦姑相喚浴蠶

去"浴蠶"，指古時用鹽水選蠶種。據(jù)《周禮》"禁原蠶"注引《蠶書》：“蠶為龍精，月值

大火（二月）則浴其種?！庇诖丝梢娺@是在仲春時分。

26.本題考查對詩歌內(nèi)容的掌握。

（1）題目敘述正確。雨中傳來雞鳴，山村里依稀一兩戶人家。村路竹溪之上，一條板

橋斜橫。首句已顯出山村之"幽"，次句就由曲徑通幽的過程描寫，顯出山居的"深”來，并讓

讀者隨詩句的向?qū)Вw驗了山行的趣味。在霏霏小雨中沿著斗折蛇行的小路一邊走，一邊聽

那蕭蕭竹韻，潺潺溪聲，該有多稱心。不覺來到一座小橋跟前。這是木板搭成的"板橋"。

（2）題目敘述正確。在這淳樸的山村里，婦姑相喚而行，顯得多么親切，作為同一家

庭的成員，關系多么和睦，她們彼此招呼，似乎不肯落在他家之后。

（3）題目敘述錯誤。田家少閑月，冒雨浴蠶，就把倍忙時節(jié)的農(nóng)家氣氛表現(xiàn)得更加夠

味。但詩人存心要錦上添花，揮灑妙筆寫下最后一句："閑著中庭桅子花"。事實上就是沒有

一個人"閑著"，但他偏不正面說，卻要從背面、側(cè)面落筆。用"閑"襯忙，通過桅子花之"閑"

襯托人們都十分忙碌的情景，興味尤饒。

27.本題考查古詩意思的理解。這首詩意思是：雨中傳來雞鳴，山村里依稀一兩戶人家。

村路竹溪之上，一條板橋斜橫。婆媳相喚。一起去選蠶種。只有那桅子花開，獨自搖曳庭院

中。

28.菜花稀（或"麥花雪白"）花落盡29.范詩以蜻蜓蝴蝶紛飛、少見閑人襯托

村中的安靜，也從側(cè)面透露出初夏農(nóng)事繁忙、農(nóng)民早出晚歸的情況；高詩用"花落盡""蝶來

多"襯托菜花盛開的情景，表現(xiàn)了西園的勃勃生機和盎然情趣。

【解析】28.本題考查學生理解詩歌內(nèi)容和把