2022-2023學年高一語文必修下冊同步備課第四單元《信息時代的語文生活》（教學設計）（統(tǒng)編版）

《信息時代的語文生活》教學設計

學習提示

①統(tǒng)編版高中語文必修下冊第四單元的主題是“信息時代的語文生活”。廣播、電視、網絡等媒介相繼

興起，將人類帶入了多種傳播媒介并存的信息時代。人們借助各種傳播媒介來了解社會，與他人溝通，與

群體產生聯系，與周圍世界交換信息，根據所掌握的信息進行理性決策。人的思維方式和語言運用也會受

到多種傳播媒介的影響。

②學習本單元，重在提高媒介素養(yǎng)，更好地適應信息時代的生活。要了解不同媒介的特點，學習綜合

運用多種媒介獲取信息、表達交流的方法；理解、辨析、評判媒介信息，辨識其立場，多種角度分析問題，

逐步形成獨立判斷，還要學會正確面對海量信息，恰當篩選利用。

素養(yǎng)目標

1.了解不同媒介的傳播特點，分析不同媒介的語言特征。

2.撰寫跨媒介宣傳推廣方案。

3.學會辨識信息的真?zhèn)巍⒘驾?/p>

重難點

分析不同媒介的語言特征，學會辨識信息的真?zhèn)?、良莠?/p>

課堂環(huán)節(jié)

學習活動一了解不同媒介的傳播特點

社會的進步與媒介的發(fā)展相互促進，已經把人類帶入了一個報刊、廣播、電視、網絡等多種媒介并存

的信息時代。各種傳播媒介有其各自的特點，分析其中的利弊，有助于我們在多元變化的時代讓媒介為我

們服務。

?活動1：調查了解

圍繞近期發(fā)生的某個新聞事件，開展一次有關“身邊人獲取信息的習慣”的調查，并對調查結果展開

分析。

參考：

調查結果如下表所示：

結論:

專業(yè)媒體更受用戶喜愛，主要是由于其權威性。但隨著自媒體的發(fā)展，有越來越多的用戶愿意接受自

媒體生產的內容，不排斥自媒體的內容。面對今天的資訊用戶，一個全面覆蓋的平臺,應該兼顧自媒體的

豐富性的同時，也強化權威媒體和優(yōu)質內容的創(chuàng)作與傳播。

令拓展:

下面是“第十四次全國國民閱讀調查”中的一個圖表。

成年國民各類媒介閱讀時長表

分裨

■2015年

由2016年

圖表顯示，從閱讀時間的長短可看出，傳統(tǒng)紙質媒介閱讀增長乏力，其中，除圖書閱讀略有增長外，

報紙、期刊均為下降；以手機和網絡為代表的新興媒體，已成為國民的主要閱讀媒介。

?活動二：體會“媒介環(huán)境”

我們生活在地球上，這個環(huán)境既是自然的，也是社會的，這個社會環(huán)境其實就是我們所說的“媒介環(huán)

境”，我們的思維、感覺等一刻也離不開這個“媒介環(huán)境”。請結合自己的生活情況說說自己對“媒介環(huán)

境”的認識。

參考：

比如我們知道孝敬父母，尊敬老人，幫助別人是一種美德，是應該做的；而偷盜搶劫、貪污受賄、殺

人放火等是令人不齒的行為，是不該做的，這都得益于我們中國的文化習俗、社會輿論、法律道德規(guī)則等

“媒介環(huán)境”。我們的思維和感覺時刻受到“媒介環(huán)境”的影響，它指導我們的思想和行為，讓我們成為

這個社會中的“好人”。

?活動三：歸納媒介特點

請對調查結果展開分析，查找相關資料，歸納不同媒介的傳播特點。

參考：

媒介特點

以文字符號為主，圖片為輔來傳遞信息，其容量較大。由于以文字為主，因此說明性很強，可以

報刊

詳盡地描述。

電視集聲、光、電于一身，匯編、演、導于一體，聚眼、耳、腦于一瞬，立體“發(fā)行”，全新感受。

廣播既是新聞媒介，同時又能夠很好地對各種以聲音為載體的藝術進行傳播，并使這些藝術以聲

廣播

音吸引人的鮮明個性得以充分發(fā)揮，從而也擴展了自身的功能。

既有印刷媒介的可保存性和可查閱性，又有電子媒介的新鮮性和及時性，還有自身的圖文閱讀性

網絡

和印象視聽性。

【同步練習】

電子計算機的問世揭開信息化社會的序幕，移動傳媒和人工智能技術結合生成的數字文化更是將人類

推進新媒介時代，信息的傳播容量不斷擴充、傳播速度不斷加快，古老的傳統(tǒng)文化迎來傳播和發(fā)展的新契

機。

通過數據化存儲、可視化呈現、便捷化傳送等方式，新媒介可以更立體地建構文化記憶，推動傳統(tǒng)文

化在時間和空間的傳承。從時間層面來看，新媒介傳播引導人們回望歷史，探尋民族文化源流，增強文化

自信；從空間層面來看，新媒介主導下的信息傳送無遠弗屆，能有效覆蓋到更廣闊的領域，提升人們的文

化認同感。

新媒介和傳統(tǒng)文化的交融，會推動傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，生成新的文化因子。這種轉

化既包括外在形式的改變，也包括內在精神的更新。例如，古代服飾原本具有社會符號性，而今天活躍于

各新媒體平臺的“漢服圈”并不含有傳統(tǒng)服飾中的等級意味。

下面是根據上文第二、三段制作的內容結構圖，請將空白處補充完整，每處不超過6個字。

參考：

①建構記憶②探尋源流③提升文化認同④轉化發(fā)展⑤改變外在形式

?活動4：探討不同媒介的語言特征

下面是一則校報的招聘啟事，需要通過不同的傳播媒介發(fā)布出去，以得到更多同學的關注和響應。選

擇幾種你熟悉的傳播媒介，根據其傳播特點對招聘啟事進行改寫，如調整內容、語言、呈現形式等，并說

說這樣改寫的理由。

招聘啟事

校報擬招聘兩名編輯，具體信息如下。

崗位職責：負責來稿篩選、文字編輯和校內新聞采寫工作。

招聘對象：高一、高二學有余力的同學。

應聘條件：1.熱愛文學、熱愛寫作，有一定的文學鑒賞能力和較高強的責任心；2.具備良好的溝通能力。

3.能夠細致認真地做好文字工作，有較高的文字水平；

應聘方式：發(fā)送個人簡歷至郵箱xxxx。

截止日期：3月20日。

校報編輯部

3月1日

(1)根據網絡論壇或班級微信群傳播特點，對下面一則招聘啟事進行改寫，并說明改寫理由。

參考：

高一、高二年級學有余力的同學，如果你熱愛文學、熱愛寫作，有一定的文學鑒賞能力和較

修改為高的文字水平，能夠認真細致地做好文字工作，有較強的責任心，具備良好的溝通能力，請

你于3月25日前發(fā)送個人簡歷至郵箱XX@XX。

改寫理由網絡傳播信息豐富，故應將語言改得鮮明、簡潔，且具有個性，以此吸引人的眼球。

(2)根據廣播稿傳播特點，對招聘啟事進行改寫，并說明改寫理由。

參考:

同學們請注意，現在播放一則“招聘啟事”。

校報編輯部計劃在高一、高二年級的同學中招聘兩名編輯，受聘的兩位同學將負責以下工

作：稿件篩選、文字編輯和部分校內新聞的采寫。

修改為

如果你熱愛文學、熱愛寫作，有一定的文學鑒賞能力和較高的文字水平，具有艮好的溝通

能力，能夠認真細致地做好文字工作，有較強的責任心，歡迎你前來應聘。應聘截止日期是3

月25號。你只需要在3月25號之前把個人簡歷發(fā)送至郵箱義X@XX即可。

廣播傳播方式靈活，聲情并茂。故應將語言修改得口語化、形象化、大眾化，做到通俗易懂，

理由

易于理解。

令資料補充:

媒介類別報刊廣播、電視網絡

①真實準確（語法規(guī)范、數字①注重語速（播報領導人重①簡潔直觀②幽默搞笑

準確、用詞客觀恰當）要文章語速較慢，播報社論、③標新立異（多用縮略語、諧

②簡明精練（較多簡稱、縮略公文語速適中，播報通訊、音替代、表情符號、拆字，以

語、習語）報道語速較快）及舊詞新解、英漢混用、漢字

③生動形象（有畫面感，選?、谧⒅貢r效性、時代感（新聞拼音混用、模仿兒童語）

典型細節(jié)，善用修辭）用詞更迭快）④粗俗輕佻

語言特征

④注重時效性、時代感（善用③通俗易懂（口語化、多用雙⑤時效性強

流行語、時代熱詞）音節(jié)詞、避免聽覺歧義、多

⑤親民化（貼近日常用語、少用發(fā)音響亮的詞、句式簡短、

用冷僻詞、長句、書面語）固定結構多）

④真實準確

⑤生動形象

【情境演練】

文學社擬通過多種途徑宣傳，以邀請更多的同學參加此次研討會，以下是文學社成員擬寫的兩則邀請

函，請幫助他們選擇適合的傳播媒介。

邀請函（一）

親愛的同學們:

閱讀悲劇作品，可以讓我們心懷悲憫、摒棄丑惡、追求正義、堅守良知。在本學期的語文學習中，我

們閱讀并鑒賞了多部中外經典悲劇作品。為豐富同學們的課余文化生活，促進同學們對文學作品的閱讀與

交流，加深對悲劇精神的理解，由學校文學社主辦的“悲劇的精神及審美價值”研討會擬于6月10日下午

四點在學校辦公樓三樓會議室舉辦。屆時，學校語文學科教研組長張老師將到會交流，并做主題報告。學

校文學社誠邀廣大熱愛文學、學有所思、樂于分享的同學積極參會。有意者請于6月9日下午四點之前，

前往學校辦公樓201室文學社辦公室報名。

特此函達，期待君至。

春暉中學文學社

2022年6月2日

邀請函（二）

常愛的同學們：

大家好！本學期我們閱讀并鑒賞了多部中外經典悲劇作品，你是否獲得了更多精神的啟迪？是否擁有

了更多的悲憫之心？是否想與更多的同學分享你的思考？學校文學社將于6月10日下午四點在學校辦公樓

三樓會議室舉辦研討會，會議主題為“悲劇的精神及審美價值”。誠邀熱愛文學、學有所思、樂于分享的

你積極參會！你將有機會聆聽學校語文學科教研組長張老師的獨家見解。若你有意參會，請于6月9日下

午四點之前，到學校辦公樓201室文學社辦公室報名。我們等著你哦！

期待你的到來，期待你的精彩分享。

春暉中學文學社

2022年6月2日

上面兩則邀請函，哪一則更適合在校報上發(fā)布？哪一則更合適在校文學社公眾號上發(fā)布？請你做出判

斷并說明理由。

參考：

第一則邀請函更適合在校報上發(fā)布，第二則邀請函更適合在校文學社公眾號上發(fā)布。第一封多用書面

語表達，用詞嚴謹正式，如“擬”“屆時”等，符合報刊的語言風格。

第二則多用第二人稱，更注重與同學們的交流，主觀情感更強烈；語言相對活潑，更符合新媒體的語

言風格，也容易獲得同學們更多的關注。

學習活動二善用多媒介

信息技術的飛速發(fā)展使人們獲取信息、傳播信息變得快速、簡易。通過日趨融合的各種媒介，人們不

僅能夠更全面地獲取信息，還可以親身參與信息傳播，發(fā)出自己的聲音。

任務：學校近期擬舉辦一次戲劇節(jié)，你所在的班級準備參加這一活動。小組活動，為班級的節(jié)目寫一

個跨媒介宣傳推廣方案。

?活動提示:

確定宣傳主題、目標受眾和媒介種類。每小組選擇一種媒介，集中力量宣傳，充分發(fā)揮這種媒

介在宣傳功能上的優(yōu)勢，例如校報、校廣播臺、校電視臺具有權威性，而一些自媒體平臺則傳

播迅速，吸引力強。

設計宣傳方案，擬寫宣傳語，確定圖片、音視頻材料的使用策略等。要根據所選媒介的特點，

有針對性地進行設計。例如在校電視臺播放宣傳短片，要設計短片畫面內容，撰寫畫外音文稿;

進行網絡直播，要選擇恰當的直播場地，撰寫內容腳本；使用網絡公眾號發(fā)布文章，則要注意

內容的可讀性和標題的吸引力，并選擇與之相匹配的圖片或視頻。

根據受眾情況和媒介特點，選擇最佳發(fā)布時間。因為是校園活動，主要受眾是老師和同學，所

以如果使用電視、廣播等傳統(tǒng)媒介，可以選擇課間、午間發(fā)布信息；如使用網絡推廣，則應選

擇晚上或周末發(fā)布信息。此外，還要注意把握宣傳的頻率，頻率過高，容易使受眾厭煩；頻率

過低，又達不到宣傳效果。

注意:

多媒介的運用可以充分自主化、個性化，但同時我們要有媒介使用的自律性，不做“標題黨”，不夸大

宣傳，更不能侵害他人的合法權益。

【情景演練】

你所在的班級將于下周五參加學校的音樂廣場匯演。預熱在即，班委會現邀請你參與討論班級音樂廣

場的跨媒介宣傳推廣方案。與會之前需提交一份宣傳草案，請選用兩種媒介，參考示例予以完善。

班級音樂廣場跨媒介宣傳策劃草案

媒介一：校園海報

宣傳思路：以排演時的趣圖為底本制作主題鮮明海報，張貼于教學樓各個樓層。

媒介二：—

宣傳思路：___________________________________________________________________________________

媒介三：_________________

宣傳思路：___________________________________________________________________________________

參考:

校園廣播將匯演時間、地點以及匯演節(jié)目特色以廣播形式告知師生電子投屏將匯演時間、地

點以及匯演節(jié)目特色在校園電子屏幕上滾動播出

學習活動三辨識媒介信息

我們每天都會接觸大量信息，這能幫助我們更好地認識周圍世界，但有時也給我們帶來誤導和煩惱。

我們獲取的信息并不都是真實的，特別是網絡上發(fā)布的信息常常會有訛誤?！秴问洗呵?察傳》有言：“聞

而不審，不若無聞矣?！币虼?，有辨識信息的自覺與能力，能夠分辨各種媒介信息的真?zhèn)?，就成了當代?/p>

必須具備的媒介素養(yǎng)。

?活動一：分析信息失真的具體原因。

參考：

①信息在傳播過程中產生損耗和扭曲；②真是的信息被傳播者夸大、隱瞞、剪裁和竄改等；③信息本

身就是假的等等。

?活動二：結合自己的生活經驗和思考，完成下列小組互動。

1.每名同學舉一個虛假信息被揭穿的例子，與其他同學合作歸納這些信息具有哪些共同的特征，總結

辨識媒介信息應遵循哪些原則，可以使用哪些方法。

2.每名同學舉一個自己辨識虛假信息的例子，談談自己是怎樣產生辨識信息的動機的，相互交流自己

辨識信息的過程、思路。

3.要辨識媒介信息，就要了解應從哪些渠道獲取可靠的信息。例如，要了解公共政策、國內外大事，

就應將電視、廣播、黨報黨刊、政府官網作為首選的信息來源。小組討論可以從哪些信息源獲得真是可靠

的信息，并編寫一份真實信息源的圖表。

【情境演練】

1.分辨信息的真?zhèn)?，是當代人必須具備的媒介素養(yǎng)。請從新聞的要素和特點的角度來看，下面這則新聞是否

可靠？說出你的理由。

有媒體報道，根據巴方需求，中國政府派出的蝗災防治工作組已抵達巴基斯坦。隨后，10萬“鴨子軍

隊”也將代表國家出征滅蝗。是的，你沒有看錯，這支由浙江紹興“國紹1號”鴨苗組成的“鴨子軍隊”

簡直是滅蝗界的“奇才”。20年前，鴨子“軍隊”就曾出征新疆，一舉平定蝗災，立下赫赫戰(zhàn)功。

參考：

這則新聞不可靠，理由如下：（1）時間不明確，沒有寫出10萬''鴨子大軍”出征的具體日期；（2）來

源不可靠，沒有指明哪家媒體；（3）原因寫清楚了，但是10萬鴨子派遣到巴基斯坦在操作上有很大難度：

（4）新聞中特意提及到浙江紹興“國紹1號”鴨苗，有植入廣告的嫌疑；（5）“是的，你沒有看錯”，這

種語言表述有太強的主觀性，不符合新聞語言客觀性要求。

2.閱讀下面信息失真的案例，概括出失真信息的具體特點。

案例1：

有傳聞稱：“病毒粘在柳絮上活的時間更長，飄到眼鼻口里就會感染。”

真相：除非是在非常嚴重的疫區(qū)，柳絮通過病人咳嗽飛沫或許會有些污染。由于現在不存在疫區(qū)，因

此柳絮并不是一個重要的傳染源。

參考：

網絡信息失真擴大化。一些用戶和網絡媒體為了引起社會關注，或為了吸引更多的讀者以提高點擊率，

故意歪曲、捏造事實，甚至不加核實地轉發(fā)、引用道聽途說的消息，以訛傳訛、誤導受眾，使新聞失去了

真實可靠的本質。

案例2：

熱的鴨梨水殺癌細胞！切2?3薄片鴨梨放在杯子里，加入熱水，它會變成“堿性水”，每天飲用，對

任何人都有益。

熱鴨梨水能釋放一種抗癌物質，這是在醫(yī)藥領域有效治療癌癥的最新進展。熱鴨梨汁對囊腫及腫瘤產

生影響，被證明能夠補救所有類型的癌癥。用鴨梨萃取物這種類型的治療，只會破壞惡性腫瘤細胞，它不

影響健康的細胞。另外，鴨梨汁內的鴨梨酸和鴨梨多酚，能調整高血壓，有效預防深靜脈栓塞，調整血液

回圈，減低血液凝塊。

真相：鴨梨含有較高的維生素B,具有降血壓和開胃清肺的功效，是一種比較好的水果，但說到“能夠

補救所有類型的癌癥”就夸大其詞了。而關于鴨梨切片加入熱水后，鴨梨水就成了“堿性水”，“堿性食

物”能夠治愈所有類型的癌癥一說也是不正確的。

參考：

捏造事實，無中生有。綜觀網上流傳較廣泛的謠言，與歷史矛盾、民眾怨恨相關的謠傳很容易在網民

間流傳，由于傳播過程中挾帶了傳播者的情緒、怨恨、希冀，最終可能導致群體性的行動。這類謠言具有

很強的煽動性、蠱惑性。

案例3：

2019年3月份，山西臨汾網警在巡查工作中發(fā)現，臨汾本地微信朋友圈中傳播著一段關于“外地人來

吉縣偷小孩”的視頻信息，引發(fā)大量網民關注，造成了惡劣的社會影響。

公安機關迅速傳喚信息發(fā)布者張某。經查，3月10日，張某在自己經營的店鋪門前看到有幾個外地人

經過，在未經證實的情況下，就拍攝視頻并轉發(fā)到朋友圈，聲稱“外地人來吉縣偷小孩”。經公安機關調

查，“外地人來吉縣偷小孩”的事實并不成立。歸案后，違法行為人張某對其散布網絡謠言的違法行為供

認不諱，公安機關對其做出罰款的行政處罰。

參考:

添油加醋，歪曲夸大。少數網民會先入為主地為當事人添加形象設定，網絡輿論則會不斷美化受害者

一方的形象，以達到加深對施害者的仇恨的目的，而仇恨的情感一旦過度膨脹，就會左右人們的理性判斷，

使人們離真相越來越遠。

總結：如何辨識虛假信息。

第一豐富自己的常識，逐步形成對可疑信息的敏感。

第二要形成信息查證意識。

第三要學會信息比對。

第四要熟悉虛假信息的語言特征。

第五要了解虛假信息的外部表現特征。

【情景寫作】

上海疫情，謠言四起，是非難明；俄烏戰(zhàn)爭，眾說紛紜，真?zhèn)文妗黝愋畔⒊涑馕⑿?、微博、?/p>

視頻、QQ等網絡媒體。在這個“自媒體時代”，普羅大眾都可以通過網絡發(fā)布各種信息與評論，但這些信

息與評論未必都可信，需要我們認真辨識。

新教材要求高中生必須提高媒介素養(yǎng)，語文課堂將開展以“辨識媒介信息”為主題的學習活動，請你

結合自己的經驗和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄袋：不得泄露個人信息；不少

于800字。

參考：

提升媒介素養(yǎng)，暢享信息時代

同學們：

大家好！今天我發(fā)言的題目是“提升媒介素養(yǎng)，暢享信息時代”。

曾有人用狄更斯的名言來形容當前這個信息時代，的確，這是一個最好的時代，每天打開手機，方寸

之間閱盡天下大事；這也是一個最壞的時代，魚龍混雜的信息令人眼花繚亂，一不小心就會被謠言帶偏。

作為網絡世界的原住民，我們從小就在網絡的陪伴下長大。但是要想成為一個合格的網民，我們還需

要不斷學習、不斷提升自己。

首先，我們要努力做一個“不受人惑”的人。

網絡媒體興起之后，信息發(fā)布變得沒有門檻，傳播又異?？旖?。許多時候，“真相還在穿鞋，謊言已

經跑遍了全城?！比ツ暌咔楸l(fā)初期，各色謠言交替登場：“某時某刻飛機要在城市上空噴灑消毒水”“鐘

南山院士被感染”……諸如此類的消息引發(fā)了一波又一波的恐慌，事后卻發(fā)現全部都是謠言。

身處網絡世界，面對層出不窮的信息，我們必須保持足夠的警惕。要知道，媒體報道的事件，未必就

是真相，多數人認可的觀點，未必就是真理。在敲擊鍵盤抒發(fā)情緒之前，一定要多問幾遍，真的是這樣嗎？

為什么會這樣？胡適當年在給北大學生演講時，曾經引用過佛教禪宗的一句話——“達摩東來，只是要尋

求一個不受人惑的人。”愿你我都能成為那個“不受人惑”的人。

其次，要學會文明“沖浪”，溫和發(fā)聲。

大家是否還記得，2020年底成都有一名女孩被確診為新冠肺炎患者，她的行程軌跡在網上公布后引發(fā)

熱議。因為她短時間內去過多個酒吧，有人對她的職業(yè)進行惡意猜測，甚至進行攻擊謾罵。更為惡劣的是，

女孩的個人信息也被曝光，她和家人的生活一度受到嚴重干擾。當今社會，社交媒體賦予了每個人表達的

權利，但很多人沒有承擔好表達的責任。有時候，公眾情緒會被無良媒體煽動和引導，人們在群情激憤中

陷入集體無意識，言語間喪失了理性的思考和判斷，只剩下盲目的情緒宣泄。此時的網絡輿論就成為了“網

絡暴力”。

事實上，“網絡暴力”不僅與善良和文明相背離，而且有可能觸及到法律的邊界，后果可能很嚴重。

在一次次的網絡“圍觀”中，我們要做到不跟風起哄，不造謠傳謠，更不惡意攻擊。要學會文明“沖浪”、

溫和發(fā)聲。

最后，我們還得學會從''信息繭房”中破繭而出。

現代網絡媒體會利用大數據分析出用戶的興趣點，有針對性地進行信息推送，于是我們日漸被各種刻

意“投喂”的信息包圍。有人把這種現象形象地稱作“信息繭房”——人們憑著興趣編織信息，最終把自

己編在了一個“繭房”里。囿于“信息繭房”中的偏頗思維，怎能做出正確的判斷和決策？

要想擺脫這個困境，我們必須突破偏見、放寬視野，以更加開放包容的心態(tài)去看待世界、獲取信息。

我們要耐心地傾聽與自己不同的觀點和意見，要試著去了解一些陌生的知識領域。人生不是一道單項選擇

題，我們不能把自己局限在一口井、一個繭里面。從“信息繭房”中破繭而出，道路才會更寬，世界才會

更加繽紛美麗。

綜上所述，提升信息時代的媒介素養(yǎng)，需要我們從多個方向去努力。我總結了十六個字和大家共勉：

拋開偏見、管住情緒、理性思考、文明發(fā)聲。

未來已來，將至已至。面對滾滾而來的數字化浪潮，讓我們努力提升媒介素養(yǎng)，去做信息時代的真正

主人！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

令拓展:

網絡時代與網絡語言

網絡媒體是網絡時代的突出表現，其來源有兩大類：一類是遷移到網絡上的書刊、報紙、廣播、電

視等傳統(tǒng)媒體；一類是伴隨網絡而生的各種新媒體，如網絡新聞、電子公告牌系統(tǒng)（BBS）、博客、微博、

短信、QQ、飛信、微信、微電影等。網絡具有“全媒體”性質，人類以往創(chuàng)造的所有信息呈現方式幾乎

都可以進入互聯網。網絡信息呈現“碎片化”傾向和“自媒體”性質。

其一，語言交際的“技術性”越來越強。人類現在的交際更多地依托計算機、智能手機和移動互聯

網，傳統(tǒng)的''人與人”交際模式的范圍正在快速縮小，新興的“人一機一人”交際模式正發(fā)展為主要交

際模式。社會需要擁有處理聲波、