高一物理必修二教案向心力

高一物理必修二教案向心力物理必修二教案向心力【設(shè)計思想】建構(gòu)主義教學理論啟示我們要轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)造以“學生為主體，教師為主導”的教學環(huán)境，使學生在真實的情景中完成任務(wù)，改變我們長期存在的教師在臺上講，學生在臺下聽的灌輸式教學，充分發(fā)揮學生學習的自主性，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，主動建構(gòu)良好的認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。物理必修二教案向心力【教材分析】教材先通過實例讓學生從運動和力的角度進行分析，分析物體的受力特點，從而得出向心力的概念，有助于學生體會和理解。教材接著從理論的角度，根據(jù)牛頓第二定律，推導出向心力的數(shù)學表達式。之后，為了讓學生對向心力公式有一定的認識和理解，教材中設(shè)計了驗證性實驗：用圓錐擺粗略驗證向心力的表達式。通過圓錐擺實驗，拉近科學與生活的距離，使學生感到科學就在身邊，對科學產(chǎn)生親切感。本節(jié)還有一點與過去不同，那就是在討論完勻速圓周運動后討論了變速圓周運動和一般曲線運動。這塊內(nèi)容的補充，不僅為分析物體在曲線最高點、最低點的受力分析和運動情況提供了理論依據(jù)，而且為學生提供了處理問題的一種思維方法：從特殊到一般。生在更廣闊的角度理解運動和力的關(guān)系。物理必修二教案向心力【學情分析】通過前幾節(jié)內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)知道了曲線運動的條件，學習了處理曲線運動的重要方法──運動的合成和分解，還利用運動的合成與分解知識研究了平拋運動。接著引入角速度、線速度、周期、轉(zhuǎn)速等物理量描述了勻速圓周運動的規(guī)律。這些知識的學習，為學生學習向心力做好了知識上的準備。由于向心力是一種學生感到陌生的力，而高一學生的抽象思維能力和邏輯推理還不是很強，所以需要在教學中通過實例、實驗，使學生對向心力的認識從感性認識升華到理性認識。物理必修二教案向心力【教學目標】1.知識與技能知道什么是向心力，理解它是一種效果力。理解向心力公式的確切含義，并能用來進行簡單的計算。知道變速圓周運動中向心力是合外力的一個分力，知道合外力的作用效果。過程與方法提出問題，分析問題，解決問題。在驗證向心力的表達式的過程中，體會控制變量法在解決問題中的作用。決問題從特殊到一般的思維方法。并學會用運動和力的觀點分析、解決問題。情感態(tài)度與價值觀經(jīng)歷從特殊到一般的研究過程，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。物理必修二教案向心力【重點難點】1.教學重點理解向心力的概念和公式的建立。理解向心力的公式，并能用來進行計算。理解向心力只改變速度的方向，不改變速度的大小。2.教學難點理解向心力的概念和公式的建立。物理必修二教案向心力【教學策略與手段】向心力是高中物理的一個重點內(nèi)容，同時也是一個難點內(nèi)容，在對物體進行受力分析時，往往不清楚運動過程中什么力提供向心力，這說明學生對向心力的認識和理解不夠深刻、全面。為了突破難點，教師在教學中通過具體的實例、實驗，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生主動參與到探究的過程，成為學習的主體，積極主動地獲取知識和能力。本節(jié)課的教學流程設(shè)計為：創(chuàng)設(shè)情境→發(fā)現(xiàn)問題→進行猜想→理論推導→實驗驗證→得出結(jié)論→指導實踐。在教學手段上，充分使用PPT、視頻、演示實驗、故事講述，以增強教學的生動性和形象性，活躍課堂氣氛，從而充分調(diào)動學生學習的積極性，落實教學目標。物理必修二教案向心力【課前準備】瓶蓋，秒表，物塊，圓形瓶蓋。視頻：自行車轉(zhuǎn)彎，公園的轉(zhuǎn)椅。制作PPT。一、引入新課演示實驗：讓物塊在旋轉(zhuǎn)的平臺上盡可能做勻速圓周運動。教師：物塊為什么可以做勻速圓周運動?這節(jié)課我們就來研究這個問題。設(shè)計意圖：從實驗引入，激發(fā)學生的好奇心，活躍課堂氣氛。二、新課教學一向心力向心力的概念學生：思考并回答：方向指向圓周運動的圓心。教師：得出向心力的定義：做勻速圓周運動的物體受到的指向圓心的合力。做好新舊知識的銜接，使概念的得出自然、流暢。感受向心力學生：學生手拉著細繩的一端，使帶細繩的鋼球在水平面內(nèi)盡可能做勻速圓周運動。教師：鋼球在水平面內(nèi)盡可能做勻速圓周運動，什么力使鋼球做圓周運動?學生：對鋼球進行受力分析，發(fā)現(xiàn)拉力使鋼球做圓周運動。設(shè)計意圖：利用常見的小實驗，讓學生親身體驗，增強學生對向心力的感性認識。教師：也就是說