數學五年級下冊教案優(yōu)秀

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一、學情分析

五班級三班，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的愛好較高。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組爭論共同解決問題的學習方式。

絕大多數的同學已經掌控上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡約的實際問題。部分同學的思維較敏捷，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。個別同學從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、全冊教材在學段中的地位和作用

本教材以“三個面對”為指針，以《全日制義務教育數學課程標準〔試驗稿〕》為依據，以培育同學的創(chuàng)新意識和實踐技能為重點，以教育學、心理學等學科討論成果為基礎，致力于轉變同學的學習方式，滿意同學多樣化的學習需求，充分表達義務教育的基礎性、普及性和進展性。

本教材由眾多數學家、教育專家、心理學專家、學科專家、特級老師、教研員及一線骨干老師編寫，表達了新一輪課程改革的理念。

三、教學總目標

1、結合現實生活，了解正、負數的意義，會用正、負數表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量，能借助溫度計比較正、負數的大小。

2、結合詳細情境，理解分數的意義；理解分數與除法的關系；認識真分數、假分數〔帶分數〕，并能將假分數化成帶分數或整數；理解和掌控分數的基本性質，能運用分數的基本性質解決簡約的實際問題。

3、結合詳細實例，理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義。會找兩個數的公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數；結合現實素材理解約分的意義，會約分。會計算同分母分數加減法及加減混合運算；會進行分數與小數的互化。

4、結合詳細情境，掌控通分的方法；理解異分母分數加減法的意義，會正確地計算，并能解決相應的實際問題。

5、初步了解簡約的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

6、認識長方體、正方體的特征，認識常用的體積〔容積〕單位，能進行單位間的換算。

7、會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求出不規(guī)章物體的體積。

8、會用數表示物體的位置，能依據方向與距離確定物體的位置，會描述簡約的線路圖。

9、結合詳細實例，能依據指定的要求設計方案。

10、能依據實際問題設計調查表，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。

11、了解數據的描述可能產生的誤導。

四、全冊教學重點、難點分析

1、分數的意義和性質，分數加減法的計算。

2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。

3、會用數表示物體的位置，能依據方向與距離確定物體的位置。

五、單元〔組〕教材分析

一單元是在同學已經認識自然數、小數和分數的基礎上編排的，是對數的認識的又一次擴展，是今后學習有理數及其運算的基礎。

二單元是在同學已經學習了分數初步知識的基礎上進行學習的，它是今后學習分數四那么運算和解決有關分數問題的基礎。因此，本單元的內容在以后學習中具有重要地位。

三單元既是數與代數領域基礎知識的重要組成部分，又是進一步學習異分母分數加減法及分數乘除法的基礎，肯定要引導同學扎扎實實地學好。

四單元是第一學段“方向與位置”內容的連續(xù)和進展，也是第三學段進一步學習相關知識的基礎，這部分內容對同學認識自己的生活環(huán)境、進展空間具有重要作用。

五單元是同學在學習了分數的意義和基本性質及同分母分數加減法、公倍數知識的基礎上進行學習的，為后面學習分數四那么混合預算打下基礎。

六單元是在學習了統(tǒng)計表、單式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖之后安排的。

七單元系統(tǒng)學習長方體和正方體的有關知識，為進一步認識其他立體圖形和學習有關計算打好基礎。

八單元的學習使同學對“可能性”