部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十五夜望月 古詩(shī)三首教育課件

十五夜望月部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

美景欣賞：皓月當(dāng)空，水天一色。作者簡(jiǎn)介：王建唐代詩(shī)人。字仲初，潁川人，擅長(zhǎng)樂(lè)府詩(shī)，與張籍齊名，世稱“張王樂(lè)府”早年以宮詞著稱，中年后其樂(lè)府詩(shī)多方面地反映勞動(dòng)人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治者的暴行。詩(shī)的大意：十五夜望月

大意：庭院地面雪白，樹(shù)上棲息著鵲鴉，

【唐】王建

秋露點(diǎn)點(diǎn)無(wú)聲，打濕了院中的桂花。

中庭地白樹(shù)棲鴉，

冷露無(wú)聲濕桂花。

大意：今夜明月當(dāng)空，世間人人仰望，

今夜月明人盡望，

不知道著秋日情思會(huì)落到誰(shuí)家？

不知秋思落誰(shuí)家。中秋知多少：中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝。自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等風(fēng)俗，流傳于今，經(jīng)久不息。初讀古詩(shī)：讀準(zhǔn)字音

十五夜望月把握節(jié)奏

【唐】

qī

讀出韻律

中庭

地白

樹(shù)

棲鴉，

棲

讀出感情

冷露

無(wú)聲

濕

桂花。

yā

今夜

月明

人

盡望，

鴉

不知

秋思

落

誰(shuí)家。體會(huì)詩(shī)中月的影子：讀一讀詩(shī)的前兩句，圈出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。

看到的

聽(tīng)得到

感受得到

中庭地白樹(shù)棲鴉

冷露無(wú)聲濕桂花

讓夜顯得更加寧?kù)o

月夜冷清，作者的心情也是清冷的

重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：從第二句中的“冷”和“無(wú)聲”這兩個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？

中庭

地白樹(shù)棲鴉“冷’字既寫(xiě)了秋夜露珠的清冷，同時(shí)

庭中，庭院中

歇，休息

也表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤獨(dú)。惆悵的心境。

“無(wú)聲”表現(xiàn)出冷露輕盈無(wú)跡，又渲染了

指月光照在庭院的地上，像鋪了一層霜一樣桂花的浸潤(rùn)之久

中秋的月光照在庭院中，地上好像

鋪上了一層霜雪那樣子，樹(shù)枝上安歇著烏鴉品味“樹(shù)棲鴉”的韻味。

“樹(shù)棲鴉”為了押韻而使用倒裝，這三個(gè)字，簡(jiǎn)潔凝練樸實(shí)，明寫(xiě)

樹(shù)上的烏鴉已經(jīng)安靜息棲，暗示夜已經(jīng)深了，月夜一片寂靜。從

視角和聽(tīng)覺(jué)的角度既寫(xiě)了鴉鵲棲樹(shù)的情況，又烘托了月夜的寂靜。讀詩(shī)悟情：

寓情于景

借景抒情

中庭

地白

樹(shù)

棲鴉，

冷露

無(wú)聲

濕

桂花。

讀一讀著句詩(shī)，想一想在這個(gè)團(tuán)圓的夜晚，詩(shī)人看到了什么？又聽(tīng)到了什么？

他此刻有何感受？

“冷”寫(xiě)出的是月夜的冷清，還表現(xiàn)了什么？詩(shī)人此刻的心情也是冷清的。主題概括：《十五夜望月》描寫(xiě)了中秋之夜的————————和————————的心情，展現(xiàn)了一幅寂寞、冷清、沉靜的中秋之夜的畫(huà)面。

望月懷人

月色體會(huì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)：

地白

傳統(tǒng)節(jié)日--------中秋節(jié)

樹(shù)棲鴉

景

孤獨(dú)惆悵

冷落

主題------------思鄉(xiāng)思親

濕桂花

十五夜望月