“一三四導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式

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教學(xué)園地

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一個理念：每堂課都使同學(xué)像考試一樣專注、高效。讓同學(xué)集中精力全身心投入到學(xué)習(xí)中去，忙起來，腦子迅速運(yùn)，告辭閑事、閑談、閑思。

三個時控：老師延續(xù)講課時光不能超過五分鐘；一堂課累計講課時光不能超過2０分鐘；一節(jié)課同學(xué)思量、研究、總結(jié)、練習(xí)時光不少于20分鐘。

四個環(huán)節(jié)：

自學(xué)：明確目標(biāo)、指導(dǎo)辦法。老師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及自學(xué)辦法、提出自學(xué)要求。讓同學(xué)帶著問題在規(guī)定時光內(nèi)學(xué)習(xí)指定內(nèi)容。

展示：樂觀展示、裸露問題。把自學(xué)成績在課堂舉行展示，通過問題解析、試題演練、試驗操作等過程，弄清哪些問題同學(xué)是會的，哪些是不會的，把與新學(xué)問有聯(lián)系，傾向性、個性的問題舉行梳理、歸類。通過小組研究、尋覓錯因并讓同學(xué)自己更正。

精講：解疑答難、歸納總結(jié)。老師按照同學(xué)都不能解決的疑難問題而教。不能就題講題，而要引導(dǎo)找出邏輯，升高到理論，真正讓同學(xué)知道其所以然。

訓(xùn)練：應(yīng)用學(xué)問、解決問題。讓同學(xué)能在實踐中，把學(xué)問化為能力，訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用新學(xué)問解決實際問題，訓(xùn)練像考試一樣自立、快節(jié)奏的完成，從而加深對課堂所學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，由理論回到實踐。

精講原則：三講三不講

三講：講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講易錯點(diǎn)、易混易漏點(diǎn)；講邏輯和辦法；

三不講：同學(xué)已經(jīng)會的不講；同學(xué)自己能學(xué)會的不講；教師講了同學(xué)也不懂得不講

一三四教學(xué)模式的普通操作流程

一、自學(xué)環(huán)節(jié)

（1）板書課題（輔助環(huán)節(jié)1）

三言兩語引入、板書課題或直接板書課題。

（2）提醒教學(xué)目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)2）

[操作]通過課前制作好的課件或小黑板讓同學(xué)看。

[時光]1分鐘左右

[目的]讓同學(xué)從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

[意義]①使同學(xué)在上課開頭就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。同時，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，促進(jìn)同學(xué)在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標(biāo)探究、追求。

②因為學(xué)習(xí)目標(biāo)往往是一節(jié)課的主干學(xué)問及其要求的體現(xiàn)，因此，長久堅持揭示目標(biāo)，可以培養(yǎng)同學(xué)的概括能力。

[同學(xué)的主體地位]同學(xué)看課件，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

[老師的主導(dǎo)作用]精確?????揭示目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)追求目標(biāo)。

[注重點(diǎn)]①要仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，精確?????地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不降低也不撥高要求。該“會運(yùn)用”的，就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能人為地降低到“知道”的要求上。

②要層次清晰，簡明扼要，不要太長。

③要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)默看，不要急于切換課件。

（3）指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)（輔助環(huán)節(jié)3）

[操作]課前制作好的課件（小黑板），課上通過課件（小黑板）讓同學(xué)看。

[時光]約1分鐘左右

[目的]讓同學(xué)知道自學(xué)什么、怎么自學(xué)，用多長時光，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時如何檢測等。

[意義]①讓同學(xué)帶著明確的任務(wù)，把握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)辦法，從而使自學(xué)更有效。

②堅持每次自學(xué)前都賦予辦法指導(dǎo)，使同學(xué)堆積了不少自學(xué)辦法，同學(xué)的自學(xué)能力必定提高。

[同學(xué)的主體地位]同學(xué)看課件，把握自學(xué)的辦法。

[老師的主導(dǎo)作用]引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)自學(xué)，通過把握有效的自學(xué)辦法，防止走彎路，上岔道。

[注重點(diǎn)]自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，讓同學(xué)看了之后，做到三個明確：

①明確自學(xué)內(nèi)容。即讓同學(xué)知道學(xué)什么，有的教材內(nèi)容單一，普通一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視狀況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必需寫清晰自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。

②明確自學(xué)的辦法。看書是邊看書邊操作，還是邊看書邊與同桌研究。自學(xué)時，往往引導(dǎo)同學(xué)抓住新舊學(xué)問相連接的地方重點(diǎn)看。

③明確自學(xué)后的要求。即用多長時光，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時如何檢測等。

（4）同學(xué)自學(xué)，老師巡察

[時光]約5—8分鐘。

[目的]使每個同學(xué)都樂觀動腦，仔細(xì)自學(xué)，挖掘每個同學(xué)的潛能。[意義]同學(xué)根據(jù)教師的指導(dǎo)自學(xué)，樂觀思量，準(zhǔn)時地舉行操作實踐。同學(xué)處于主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和動手的能力。

[同學(xué)的主體地位]同學(xué)樂觀主動去探索學(xué)問。

[老師的主導(dǎo)作用]端正同學(xué)自學(xué)態(tài)度，確保人人自學(xué)高效。

[注重點(diǎn)]①同學(xué)自學(xué)時，老師要加強(qiáng)督查，準(zhǔn)時表揚(yáng)自學(xué)速度快，效果好的同學(xué)，激勵他們越發(fā)仔細(xì)地自學(xué)。

②重點(diǎn)巡察中差同學(xué)，可以給后進(jìn)生說幾句靜靜話，協(xié)助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們也變得仔細(xì)起來。

③要面對全體同學(xué)，不得只關(guān)懷一個同學(xué)或少數(shù)幾個同學(xué)，而放棄了催促大多數(shù)同學(xué)。

二、展示環(huán)節(jié)

（1）檢查同學(xué)自學(xué)的效果

[操作]讓中差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式對所學(xué)學(xué)問舉行操作。

[時光]約5—8分鐘。

[目的]最大限度地裸露同學(xué)自學(xué)后存在的疑難問題。

[意義]若后進(jìn)生做對了，說明全班同學(xué)都會了，就不要教師再教了；若后進(jìn)生做錯了，引導(dǎo)中等偏上的同學(xué)分析，講清錯的緣由，引導(dǎo)更正、歸納。這不僅對后進(jìn)生有協(xié)助，而且使尖子生理解越發(fā)深刻了。

[同學(xué)的主體地位]同學(xué)操作。

[老師的主導(dǎo)作用]通過巡察，確保每個同學(xué)都仔細(xì)演練，準(zhǔn)時了解班上同學(xué)還存在哪些傾向性疑難問題。

[注重點(diǎn)]①要解放思想，真正讓后進(jìn)生做演示操作，千萬不得搞形式主義，叫尖子生演練，表面上正確率高，實際上掩蓋沖突，不能最大限度地裸露自學(xué)后存在的疑難問題。

②要面對全體同學(xué)，后進(jìn)生回答問題或板演時，要照看全體學(xué)生，讓他們傾聽別人回答問題，隨時預(yù)備訂正錯誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。

③老師要巡察，搜集臺下學(xué)生有哪些錯誤，并準(zhǔn)時，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要沖突；哪些屬于舊知忘記或馬虎大意的，這是次要沖突。把傾向性的錯誤用課件（小黑板）打出，供評講時用。

（2）同學(xué)研究、更正

[操作]①同學(xué)觀看演示操作，找錯誤，或比較自己做的辦法、結(jié)果是否與操作的相同。

②同學(xué)自由更正，讓他們各抒己見。

[時光]約4—5分鐘

[目的]①凡是同學(xué)能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問題。

②通過同學(xué)研究，使