高中思想政治-10 課 創(chuàng)新是民族進步的靈魂教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE必修4第十課第二框《創(chuàng)新是民族進步的靈魂》教學設(shè)計導入新課（道具：一個空的礦泉水瓶子）先請請同學們想想看，這個空的礦泉水瓶子可以做怎樣的設(shè)計為你所用？（學生暢所欲言）同學們點子很多，創(chuàng)意無限，很好。最近新聞里報道海信自主研發(fā)出的芯片“中國芯”備受世界關(guān)注。所以我們說，小到個人的生活，大到國家的發(fā)展、民族的進步都離不開創(chuàng)新。這節(jié)課我們來學習：《創(chuàng)新是民族進步的靈魂》。講授新課（一）生成新知：創(chuàng)新的意義結(jié)合課前布置的預習，先來看創(chuàng)新的第一個意義。1、創(chuàng)新推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。師：科學技術(shù)越來越成為非?；钴S的因素，“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，而科技進步的歷史充分說明了“科技進步的實質(zhì)就是創(chuàng)新”?？萍嫉倪M步是通過創(chuàng)新實現(xiàn)的?？萍嫉谋举|(zhì)就是創(chuàng)新。創(chuàng)新使得科技進步，更新了生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，新的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)對勞動者提出了更高的要求，提高了勞動者的素質(zhì)，新技術(shù)使人類有能力將更多的事物納入自己勞動對象的范圍，甚至生產(chǎn)出新型的原材料供人類使用。所以創(chuàng)新推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。師：同學們還了解到哪些體現(xiàn)科技創(chuàng)新推動生產(chǎn)力發(fā)展的事例?（發(fā)揮學生的主體作用，加深理解）師：科學技術(shù)不僅推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，還推動了生產(chǎn)關(guān)系的變革、社會制度的變革。創(chuàng)新推動生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革。同學們看課本79頁籃字標題，推動社會發(fā)展和變革的首先是理論創(chuàng)新。（結(jié)合第一課學過的內(nèi)容，和史實幫助學生理解）第一課咱們學過馬克思主義傳入中國，與中國的國情相結(jié)合，產(chǎn)生了新的理論成果，那就是毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，其中鄧小平理論中關(guān)于市場經(jīng)濟的理論創(chuàng)新就很好的推動了社會的發(fā)展。同學們閱讀虛框中的材料并思考：1、鄧小平提出了什么理論？2、以上事實說明了理論創(chuàng)新對社會發(fā)展起著怎樣的作用？師：中國特色的社會主義市場經(jīng)濟的基本特征有哪些？（學生回顧經(jīng)濟生活知識）師：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟改變了“一大二公”的經(jīng)濟制度，發(fā)展和完善與之相適應的“以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展”基本經(jīng)濟制度，“以按勞分配為主體，多種分配方式并存，按生產(chǎn)要素分配”的分配制度等經(jīng)濟制度，推動了政治體制改革?？梢哉f以社會主義市場經(jīng)濟理論為先導，推動了我國生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革。生產(chǎn)關(guān)系的變革反過來又極大地促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，帶來了改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的欣欣向榮，給老百姓帶了了實實在在的實惠。舉例略。過渡：能否分別列舉一些我國的政治，經(jīng)濟制度的改革創(chuàng)新，科技創(chuàng)新，文化創(chuàng)新等方面所取得的成果？你認為這些制度創(chuàng)新，文化創(chuàng)新對我國產(chǎn)生了什么樣的影響？（促進學生的自主性學習，充分利用來自學生的教學資源）３、創(chuàng)新推動人類思維和文化的發(fā)展同學們閱讀課本７９頁第二個虛框材料：［思考］是什么推動了人類思維方式的發(fā)展？（學生）師：（簡單解釋材料中涉及到的三種思維方式）（思維方式是較為抽象的知識，需要教師加以解釋，并能通過簡單介紹人類思維方式的發(fā)展過程來幫助學生理解，學生能理解的問題則交給學生即可，實現(xiàn)“主導”與“主體”的結(jié)合）。師：歸納，（１）創(chuàng)新推動著人類思維方式的變革。實踐－→理論創(chuàng)新－→實踐創(chuàng)新－→思維方式變革（２）創(chuàng)新推動著人類文化的發(fā)展。師：傳統(tǒng)文化要保持生機和活力必須進行創(chuàng)新?！シ乓曨l：天鵝湖，感受文化創(chuàng)新的魅力。師：精彩的節(jié)目，非常的震撼。真是了哪些文化的形式？師：雜技、芭蕾舞，中國傳統(tǒng)雜技和西方芭蕾舞的結(jié)合，是一種大膽的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新更好的傳承了中華傳統(tǒng)文化。師：（總結(jié)）任何社會的進步和發(fā)展，歸根到底都與創(chuàng)新密切相關(guān)。創(chuàng)新是對真理的發(fā)展，對實踐的推進，是一個民族進步的靈魂。學生齊讀創(chuàng)新的意義，（當堂鞏固）。（二）走進生活：我國創(chuàng)新的現(xiàn)狀課件出示圖表和文字：比較我國DVD生產(chǎn)現(xiàn)狀、日本東芝的創(chuàng)新路，學生談感受教師引導總結(jié)點評：我國創(chuàng)新的現(xiàn)狀和發(fā)達國家存在巨大差距，創(chuàng)新勢在必行。激發(fā)學生創(chuàng)新的熱情和民族的責任感、使命感。※播放視頻：全國青少年創(chuàng)新大賽讓學生感受到創(chuàng)新并不難，創(chuàng)新就在我的身邊，同齡人在行動，我能干點啥？我該怎樣干？（三）怎樣創(chuàng)新？（學生先討論，再交流略）教師適時進行點評總結(jié)：1、創(chuàng)新意識。2、科學文化知識，使命感、責任感3、創(chuàng)造性思維，提出新問題，解決新問題※創(chuàng)新思維訓練：俗話說：一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃?，F(xiàn)在是競爭時代，也是協(xié)作時代。怎樣能讓三個和尚人盡其才，物盡其用，水多得喝不完？（學生討論、交流略）4、敢于打破常規(guī)，逆向思維※創(chuàng)新思維訓練：某地發(fā)現(xiàn)一個金礦，許多人蜂擁而至，途中遇到一條河擋住了去路，怎么辦？（學生思維活躍，踴躍發(fā)言，親身體驗創(chuàng)造性思維給自己帶來的愉悅。）師：傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系是怎樣的？課件出示辯題：創(chuàng)新是否影響傳統(tǒng)？正方：傳統(tǒng)不影響創(chuàng)新反方：傳統(tǒng)影響創(chuàng)新學生回答，教師點評。引導學生明確——創(chuàng)新要揚真棄偽，革弊立新（四）創(chuàng)新的哲學依據(jù)引導學生回顧已經(jīng)學過的知識，分別從辯證法、唯物論和認識論的角度思考，老師補充，學生進一步整理并鞏固。三、課堂小結(jié)師：這節(jié)課圍繞創(chuàng)新，我們一起學習了創(chuàng)新的意義，了解了創(chuàng)新的內(nèi)容、現(xiàn)狀，探究了創(chuàng)新的哲學依據(jù)，重點討論了創(chuàng)新的做法，希望同學們一直保有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，相信會在屬于自己的領(lǐng)域里面做到出類拔萃。創(chuàng)新創(chuàng)新現(xiàn)狀內(nèi)容哲學依據(jù)意義做法四、實踐作業(yè)1、搜集身邊感興趣的事物，進行一次小創(chuàng)新。下節(jié)課展示創(chuàng)新成果。2、2006年1月9日，黨中央、國務召開新世紀第一次全國科技大會。胡錦濤總書記在《堅持走中國特色的自主創(chuàng)新之路，為建設(shè)創(chuàng)新型國家而奮斗》報告指出，爭取15年內(nèi)讓中國進入創(chuàng)新型國家行列，為全面建設(shè)小康社會提供強有力的支撐。問：運用有關(guān)哲學道理，結(jié)合上述材料，分析說明黨和國家為什么要高度重視創(chuàng)新？五、結(jié)束語同學們，有夢想誰都了不起，創(chuàng)新的腳步永遠都沒有停止?！吧衿摺憋w天剛剛結(jié)束，“神八”研發(fā)已經(jīng)開始，同學們趕上了創(chuàng)新的好時代，希望你們能用自己的創(chuàng)新為中華民族插上騰飛的翅膀！必修4第十課第二框《創(chuàng)新是民族進步的靈魂》學情分析高中學生已有的知識和思維有差距。哲學源于生活，又高于生活，學生的社會生活并不豐富，只是單一的學習生活，對于從生活中總結(jié)出來的抽象的哲學術(shù)語不清楚，所以講解時需要詳細，并通過生活化的例子幫學生理解、記憶，運用。講解、記憶，待學生有一定的哲學知識基礎(chǔ)后，需要教師指導下，結(jié)合自己的學習生活，情感變化并借助哲學思維，才能有直觀的認識?？傊?，哲學要培養(yǎng)學生的哲學思維，更重要的靠他自己的社會生活。生活是最好的老師。因此，我把創(chuàng)新的意義尤其是怎樣進行創(chuàng)新作為教學的重、難點，為達成教學目標，堅持“從學生的生活中來，到學生的生活中去”的原則，從生活化的情境導入，到生活化的創(chuàng)造性思維訓練，到回歸生活的創(chuàng)新實踐，始終圍繞高中生的生活做文章，通過播放視頻、合作探究、討論等方式，極大地帶調(diào)動了學生的參與積極性，引導學生正確認識創(chuàng)新是民族進步的靈魂，探究可以怎樣進行創(chuàng)新，從而身體力行，增強學生建設(shè)創(chuàng)新型國家的使命感、責任感。必修4第十課第二框《創(chuàng)新是民族進步的靈魂》效果分析德育是思想政治課教學的主陣地，高中政治課應堅持立德樹人。通過本課學習使學生創(chuàng)新是民族進步的靈魂，培養(yǎng)學生的通過對創(chuàng)新的深刻理解，使學生牢固樹立創(chuàng)新意識，樹立“創(chuàng)造偉大”的觀念。在教學中尊重學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；加強學科知識與生活的聯(lián)系，引導學生解決現(xiàn)實生活中的實際問題；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學生實施自主、合作、探究學習和參與社會實踐。在研究課程標準、研究學情的基礎(chǔ)上，科學、精準定位知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三維”教學目標，實現(xiàn)“三維”教學目標的有機統(tǒng)一，制定合理可行的教學目標。教學目標可觀測，可評價；根據(jù)教學過程中的新情況、新變化，生成新的教學目標，及時解決學生遇到的新問題。教學效果顯著。有效整合教學內(nèi)容。依據(jù)課程標準整合教學內(nèi)容。本節(jié)課圍繞創(chuàng)新的意義、創(chuàng)新的內(nèi)容、創(chuàng)新的哲學依據(jù)、創(chuàng)新的做法等各種教育資源，教學內(nèi)容的安排切實服務于教學目標的實現(xiàn)，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學內(nèi)容的最優(yōu)化。靈活運用教學方法策略。堅持啟發(fā)式、探究式、參與式教學。有明確的問題導向，突破教學重點和難點（創(chuàng)新的意義及做法）。注重現(xiàn)代教育技術(shù)在實際教學中的運用，實現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與教學實施過程的深度融合（運用視頻、圖片等形式）。必修4第十課第二框《創(chuàng)新是民族進步的靈魂》教材分析本框是《生活與哲學》第十課第二一框內(nèi)容，本框承接上一框題內(nèi)容，通過分析創(chuàng)新對社會的進步和發(fā)展具有的巨大的推動作用，強調(diào)了“創(chuàng)新是民族進步的靈魂”這一基本觀點，談了創(chuàng)新與社會進步之間的關(guān)系，從實踐層面上說明了創(chuàng)新是辯證唯物主義的根本要求。本框設(shè)計了三目：第一目——創(chuàng)新推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。從以下幾個方面論證了這一觀點：創(chuàng)新實現(xiàn)科技進步，創(chuàng)新更新了生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)新提高了勞動者的素質(zhì)，開辟廣闊的勞動對象，從而推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展。第二目——創(chuàng)新推動生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革，以理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的作用論證了這一觀點。第三目——創(chuàng)新推動人類思維和文化的發(fā)展。本節(jié)課的教學重點是理解“創(chuàng)新推動社會的發(fā)展、創(chuàng)新是民族進步的靈魂”，教學難點是理解“創(chuàng)新推動人類思維的發(fā)展”。必修4第十課第二框《創(chuàng)新是民族進步的靈魂》評測練習研究性作業(yè)搜集身邊感興趣的事物，進行一次小創(chuàng)新。下節(jié)課展示交流創(chuàng)新成果。學術(shù)性作業(yè)2006年1月9日，黨中央、國務召開新世紀第一次全國科技大會。胡錦濤總書記在《堅持走中國特色的自主創(chuàng)新之路，為建設(shè)創(chuàng)新型國家而奮斗》報告指出，爭取15年內(nèi)讓中國進入創(chuàng)新型國家行列，為全面建設(shè)小康社會提供強有力的支撐。問：運用有關(guān)哲學道理，結(jié)合上述材料，分析說明黨和國家為什么要高度重視創(chuàng)新？）唯物辯證法認為，事物是變化發(fā)展的，發(fā)展是指新事物的產(chǎn)生、舊事物的滅亡，即新事物代替舊事物。只有重視創(chuàng)新，扶持符合客觀規(guī)律，具有遠大發(fā)展前途的新生事物，才能真正推動事物的發(fā)展。（運用辯證否定觀、辯證法的革命批判精神論述也可。2）創(chuàng)新能推動社會生產(chǎn)力發(fā)展，創(chuàng)新能推動生產(chǎn)關(guān)系和社會制度的變革，創(chuàng)新能推動人類思維和文化的發(fā)展。創(chuàng)新是對真理的發(fā)展，創(chuàng)新是對實踐的推進，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。當今世界正逐步進入知識經(jīng)濟時代，如果一味地引進，跟在別人后面搞建設(shè)，將逐步拉大同發(fā)達國家的差距。只有不斷創(chuàng)新，才能給我國的各項事業(yè)注入活力，才能在激烈的國際競爭中占據(jù)有利地位。）

必修4第十課第二框《創(chuàng)新是民族進步的靈魂》課后反思本節(jié)課的課題是《創(chuàng)新是民族進步的靈魂》，如何讓學生明確創(chuàng)新的意義，怎樣進行創(chuàng)新學生，并實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一，我做了如下設(shè)計：一：導入新課環(huán)節(jié)用了生活化的道具——一個礦泉水瓶激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。二：講授新課設(shè)計為：生成新知：創(chuàng)新的意義——走進生活：我國創(chuàng)新的現(xiàn)狀——怎樣創(chuàng)新？——創(chuàng)新的哲學依據(jù)，引導學生全方位了解創(chuàng)新，增強創(chuàng)新的責任感、使命感。三：體驗踐行環(huán)節(jié)，讓學生搜集身邊感興趣的事物，進行一次小創(chuàng)新。下節(jié)課展示創(chuàng)新成果。學生身體力行體驗創(chuàng)新的快樂?；顒优c知識銜接自然，達到知識與情感的統(tǒng)一。本節(jié)課堅持了“從學生中來，到學生中去”的原則，以生活化的素材作文課堂的主線，能讓學生做的九放手讓學生去做，充分調(diào)動了學生參與的積極性，課堂交流碰撞氣氛濃厚，很好的達成了教學效果。但是仍有亟待提高之處：一、學習創(chuàng)新推動生產(chǎn)力的發(fā)展，可以采用歸納式的方法，從情境材料入手引導學生思考創(chuàng)新是如何推動生產(chǎn)力的發(fā)展的更符合學生的認知規(guī)律。二、課件的內(nèi)容、形式可以再豐富些，教學語言有的不夠精煉，有的材料的概括總結(jié)可以更多地放手讓學生去做。必修4第十課第二框《創(chuàng)新是民族進步的靈魂》課標分析內(nèi)容標準根據(jù)課程標準要求，本框的內(nèi)容目標是：列舉多方面的創(chuàng)新表現(xiàn)和成果，辯證地說明批