部編本一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四指導(dǎo)方案教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

部編本一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四指導(dǎo)方案教學(xué)設(shè)計(jì)3篇部編本一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四指導(dǎo)方案教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好

2、引導(dǎo)同學(xué)留心觀看四周的事物，主動(dòng)認(rèn)字

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書寫美觀，工整

教學(xué)重點(diǎn)：

主動(dòng)認(rèn)字，有愛(ài)好識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：

字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無(wú)、手、毛、電

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、提高同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好。

2、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書寫美觀，工整。

教學(xué)過(guò)程：

一、講清要求，引出我會(huì)認(rèn)？

小伴侶們！你們看，這些星星多美麗呀！今日，孫老師要把它送給會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲！來(lái)！咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地（四）》

二、我會(huì)認(rèn)？

1、小女孩會(huì)認(rèn)什么字？（生答）？

2、對(duì)，她不光會(huì)認(rèn)字，她還會(huì)認(rèn)好多字呢！你瞧?。c(diǎn)出轉(zhuǎn)盤。）？

3、你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（引導(dǎo)同學(xué)自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。）？

4、請(qǐng)3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)

5、6個(gè)學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)

6、小伴侶們認(rèn)的對(duì)，讀的準(zhǔn)。可是，你們知道嗎？這8個(gè)字里藏著隱秘呢？聰慧的小伴侶一看就知道。（引導(dǎo)同學(xué)觀看轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與木字的關(guān)系。）？

7、為什么這些字里都有個(gè)木字呢？請(qǐng)小伴侶們?cè)谛〗M里商議?商議?。（學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論。）？

8、玩嬉戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎（老師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)在玩中發(fā)覺(jué)每個(gè)字里有木的緣由）

9、全班再認(rèn)讀一遍

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累的習(xí)慣。

2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的漂亮。

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)讀？

小伴侶們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。（點(diǎn)出我會(huì)讀。）？

1、小男孩讀什么？（出兒童電影院）？

2、你會(huì)讀嗎？你是怎樣會(huì)讀的？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)。）？

3、告知你們，兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門邊或大門上，你們見(jiàn)過(guò)嗎？（引導(dǎo)同學(xué)留心觀看四周的事物。）？

4、標(biāo)牌該怎樣讀呢？誰(shuí)會(huì)讀？（指導(dǎo)同學(xué)正確朗讀標(biāo)牌上的短語(yǔ)。）？

5、出示8個(gè)標(biāo)牌，讓同學(xué)自由朗讀

6、再出6幅圖，讓同學(xué)在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。（引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)相互爭(zhēng)論溝通完成一項(xiàng)任務(wù)。）？

7、每個(gè)學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報(bào)小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼，該怎樣讀？（老師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)正確讀出語(yǔ)句。）？

二、比比寫寫？

1、誕生字。請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同？你想說(shuō)哪一組，就說(shuō)哪組。（小伴侶在小組內(nèi)自由說(shuō)。）？

2、大家說(shuō)得好，還能不能寫好呢？請(qǐng)小伴侶們翻開書第100頁(yè)，在書上寫寫這些字，留意擺好寫字姿態(tài)。（生書寫，師巡察。）？

3、請(qǐng)3位同學(xué)，把自己寫好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)觀賞，評(píng)一評(píng)哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問(wèn)題在什么地方？（老師相機(jī)指導(dǎo)少、手、毛、電、幾字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。）？

4、全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個(gè)少、手、毛、電字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。（生寫，師巡察。）

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際

課時(shí)目標(biāo)：

1、依據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培育豐富的想象力和制造力。

2、樂(lè)觀參加交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清晰，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。

３、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的回答。

教學(xué)過(guò)程：

1、出示圖畫，讀句子。

小兔正在路上漫步?????，小松鼠急趕忙忙的向他走來(lái)。

誰(shuí)知道……這個(gè)符號(hào)表示什么？

2、接下來(lái)，我們就合作把這個(gè)故事講下去。

3、小組合作編故事。

4、小組展現(xiàn)：接龍編故事。

5、動(dòng)筆畫一畫，把自己講的故事畫下來(lái)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉、積累字詞；把握“主、書、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書寫。

2、力量目標(biāo)：通過(guò)讀、寫背積累詞語(yǔ)并把握詞語(yǔ)的輕聲朗讀；熟讀背誦古詩(shī)《尋隱者不遇》。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字、寫字的愛(ài)好；培育同學(xué)正確閱讀的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字，通過(guò)讀、寫背積累詞語(yǔ)并把握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字、寫字的愛(ài)好；培育同學(xué)正確閱讀的愛(ài)好。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉、積累字詞；把握“主、書、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書寫。

2、通過(guò)讀、寫背積累詞語(yǔ)并把握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。

教具預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)搿?/p>

同學(xué)們，下面我們來(lái)做我說(shuō)你指的嬉戲。

二、趣味識(shí)字。

1、同學(xué)自由讀字詞。（老師正音）

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)覺(jué)？

3、你還知道哪些器官？（眼睛、耳朵、手掌……）

4、集體齊讀字詞。

三、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀。

（1）同學(xué)自由讀詞語(yǔ)。

（2）老師范讀，同學(xué)正音。

（3）你們發(fā)覺(jué)了什么？

（第一行詞語(yǔ)最終一個(gè)字都是“子”；其次行都是人物稱呼的疊詞；這些詞語(yǔ)的最終一個(gè)字都是輕聲。）

（4）小組再讀詞語(yǔ)。

（5）集體讀詞語(yǔ)。

四、書寫提示。

1、同學(xué)分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。老師抽查同學(xué)，然后泛讀。

2、同學(xué)上臺(tái)書寫筆順。老師檢查，同學(xué)書空。

（留意三個(gè)字：點(diǎn)在正上方或左上方或右下方，先寫點(diǎn)）

3、同學(xué)描紅、臨寫。（老師指導(dǎo)）

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、把握生字的筆順，并規(guī)范書寫。

2、積累詞語(yǔ)，培育閱讀愛(ài)好。

課前預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、閱讀輕聲詞語(yǔ)。

2、誰(shuí)還能說(shuō)出一些輕聲詞語(yǔ)？（姐姐、孩子、燈籠……）

二、日積月累。

1、同學(xué)自由讀古詩(shī)。

2、老師簡(jiǎn)介賈島。

3、請(qǐng)同學(xué)試說(shuō)《尋隱者不遇》的'意思。（老師指導(dǎo)）

4、集體齊讀，同學(xué)背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕?！贰?/p>

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

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教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法精確?????識(shí)記帶有月字旁的字。

2、正確、規(guī)范、干凈地書寫“主、書、門”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)章。（重點(diǎn)）

3、能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的讀法。（難點(diǎn)）

4、正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

課前預(yù)備

1、制作多媒體課件。（老師）

2、制作詞卡。（同學(xué)）

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、嬉戲闖關(guān)，識(shí)字加油站

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小嬉戲，好不好？

2、老師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，同學(xué)仔細(xì)觀看，快速說(shuō)出表示不同部位的名稱。激勵(lì)同學(xué)比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又快又正確。

3、導(dǎo)學(xué)：看到我們玩嬉戲，《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來(lái)了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝?dòng)物城里玩一玩、逛一逛呢，你們想去嗎？

4、闖關(guān)嬉戲：讀詞語(yǔ)。

（1）老師說(shuō)明闖關(guān)嬉戲要求：精確?????讀出城堡大門上的詞語(yǔ)，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

（2）多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。同學(xué)掃瞄詞語(yǔ)卡片。

（3）同學(xué)先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語(yǔ)，再相互之間競(jìng)賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

詞語(yǔ)：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖

（4）讀準(zhǔn)字音的同學(xué)獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。（一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，觀看是否正確。）

5、識(shí)記生字——眉、鼻、嘴。

（1）過(guò)渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語(yǔ)，那么，有什么好的方法能夠記住它們呢？

（2）“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。

多媒體課件出示：“眉”字的演化過(guò)程。

（3）“鼻”字的識(shí)記：人們經(jīng)常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

（4）“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。

6、精確?????識(shí)記帶有月字旁的字。

（1）老師指導(dǎo)同學(xué)觀看黑板上詞語(yǔ)消失最多的一個(gè)部首是“月字旁”。

（2）同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。

（3）小組合作說(shuō)一說(shuō)還熟悉哪些帶有月字旁的字。

預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……

（4）引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺(jué)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7、小結(jié)：通過(guò)嬉戲互動(dòng)，同學(xué)們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語(yǔ)，闖關(guān)勝利。多媒體課件展現(xiàn)：城堡大門開啟。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)嬉戲、小組合作讀詞語(yǔ)、歸類識(shí)字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識(shí)字”的難點(diǎn)，由此構(gòu)建起“做嬉戲——認(rèn)名稱——同學(xué)字”的體系。

二、嬉戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用

1、過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谥斓系膸ьI(lǐng)下連續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂(lè)，走呀，走呀……快睜開眼睛看?。ǘ嗝襟w課件），城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，肯定很甜。

2、嬉戲闖關(guān)：摘蘋果。（比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。）

（1）老師指出闖關(guān)要求，精確?????讀出蘋果上的詞語(yǔ)即可得到蘋果。

（2）多媒體課件出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。

（3）同學(xué)先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語(yǔ)，正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。

3、運(yùn)用詞語(yǔ)造句。

（1）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜愛(ài)的詞語(yǔ)造句子呢。（老師示范用自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)話）

例如：小的時(shí)候，每天睡覺(jué)之前媽媽會(huì)給我講許多好玩的故事。

從前，我膽子很小，爸爸給我講了許多英雄的故事，慢慢地我也變得英勇了。

（2）同學(xué)小組合作溝通用自己喜愛(ài)的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓，像一個(gè)大玉盤。

我很喜愛(ài)吃媽媽包的糯米粽子。

（3）集體溝通，同學(xué)代表匯報(bào)，老師將說(shuō)得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

（4）指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。同學(xué)讀的過(guò)程中，老師適時(shí)訂正指導(dǎo)。

4、全班同學(xué)展現(xiàn)匯報(bào)，說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、美麗、葡萄。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)嬉戲比拼，字詞句的運(yùn)用，同學(xué)們精確?????地認(rèn)讀詞語(yǔ)，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的規(guī)律。

三、嬉戲闖關(guān)，書寫漢字

1、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真快樂(lè)，接下來(lái)朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂(lè)園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

2、多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。

（1）老師在黑板上示范，根據(jù)正確筆順書寫“主”字。同學(xué)書空和老師一起寫“主”字。

（2）師生同步競(jìng)爭(zhēng)書寫“門”字?？凑l(shuí)寫的筆順正確。

（3）男女同學(xué)派代表在黑板上競(jìng)賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。

（4）同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書寫“我”字。老師提示獨(dú)體字書寫時(shí)根據(jù)正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。老師巡察觀看。

3、總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。

（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺(jué)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。

（2）總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。

（3）依據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)嬉戲闖關(guān)、師生競(jìng)賽、男女生比拼、同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng)，同學(xué)在寫字卡上根據(jù)正確筆順書寫帶點(diǎn)的漢字，并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律。

四、回顧全文，布置作業(yè)

1、導(dǎo)問(wèn)：今日大家跟著朱迪玩得快樂(lè)嗎？誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)今日有哪些收獲呢？

2、總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來(lái)到了動(dòng)物城，通過(guò)闖關(guān)嬉戲，我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字，精確?????地讀出了帶有輕聲的詞語(yǔ)，還能用兩三個(gè)詞語(yǔ)寫一句話，根據(jù)正確的筆順書寫了帶有筆畫點(diǎn)的漢字。我們不僅玩得快樂(lè)，還收獲了許多學(xué)問(wèn)。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中跟朱迪說(shuō)再見(jiàn)吧！

3、作業(yè)布置：用自己喜愛(ài)的方法記住本課的生字。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)同學(xué)梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，再次感受學(xué)習(xí)收獲的歡樂(lè)，培育同學(xué)養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強(qiáng)同學(xué)自主識(shí)字的力量，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)有自己的想法和方法來(lái)識(shí)記漢字。

其次課時(shí)

一、誦讀競(jìng)賽，日積月累

1、情境導(dǎo)入，揭示課題。

（1）導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動(dòng)物城里逛了逛。這節(jié)課動(dòng)物城堡里還進(jìn)行了賽詩(shī)會(huì)呢，想不想?yún)⑴c？

（2）多媒體課件出示圖片：喧鬧的賽詩(shī)會(huì)。

（3）揭示課題：誦讀詩(shī)歌競(jìng)賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。

2、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

（1）老師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌之間借助拼音讀，留意讀準(zhǔn)字音。

（3）指名同學(xué)匯報(bào)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)并訂正。

3、精讀古詩(shī)，熟讀成誦。

（1）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來(lái)我們綻開一次朗讀競(jìng)賽，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)的聲音最嘹亮，句子讀得正確、流暢。

（2）多種方式誦讀：小組競(jìng)賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。

（3）指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)二人對(duì)話的方式識(shí)記詩(shī)歌內(nèi)容。

（4）分角色朗讀詩(shī)歌。老師扮演詩(shī)人，同學(xué)扮演童子。師生合作以對(duì)話的方式進(jìn)行誦讀。

（5）同學(xué)自由背誦，比一比看誰(shuí)背誦得最快。

（6）老師抽背，鼓舞同學(xué)正確、流利地背誦古詩(shī)。

4、小結(jié)：我們跟隨著朱迪參與了賽詩(shī)會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩(shī)歌。盼望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦，讓同學(xué)以多種方法練習(xí)朗讀，在讀中感悟，在情景中敏捷運(yùn)用方法，做到了學(xué)以致用。

二、繞口令競(jìng)賽，和大人一起讀

1、導(dǎo)問(wèn)：我們參與了歡樂(lè)賽詩(shī)會(huì)，朱迪還給大家請(qǐng)來(lái)一位好伴侶，你們想知道是誰(shuí)嗎？

2、多媒體課件出示：《妞妞趕?！返膱D片。

3、導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了仆人公是誰(shuí)？在做什么？揭示主題。

預(yù)設(shè)：仆人公是妞妞，妞妞去趕牛。

4、同學(xué)初步了解內(nèi)容。老師出示字卡指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。

5、朗讀表演：老師示范讀繞口令。

6、結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

7、多種方式誦讀：小組競(jìng)賽讀、同桌互讀。在自然