初中物理-第二節(jié) 科學探究：物質的比熱容教學設計學情分析教材分析課后反思

說課標教學目標】

一、知識與技能：

1、理解比熱容的概念，知道比熱容；

2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象；

二、過程與方法：

通過探究比較不同物質的吸熱能力，培養(yǎng)學生具有實驗觀察能力、合作探究能力，分析概括能力及抽象思維能力，學會用表格法表示屋里兩間的相互聯(lián)系，訓練學生應用物理知識解決實際問題的能力。通過探究，學會科學方法---控制變量法。

三、情感態(tài)度與價值觀:

在科學探究中能積極與他人交流探究結論，能對數(shù)據(jù)進行初步評價。體驗從實驗到理論的科學方法。

學情分析初中學生對事物存在著濃厚的好奇心，具有強烈的操作興趣，但學生仍處于從形象思維向抽象思維的過渡時期。在學習本節(jié)之前，學生對物體升高溫度所吸收的熱量與質量和升高的溫度的關系有一定的了解，但認識不明確；對物體吸收熱量與物質種類的關系沒有任何認識，需要通過實驗進行解決。在學習方法上，學生知道應用控制變量法和轉化法，但具體到某個問題，設計方法的能力欠缺，需要教師的指導。評測練習2、新疆民謠：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜?！狈从沉水?shù)氐臅円箿夭钶^＿＿（大/?。瑥谋葻崛萁嵌葋砜?，這是由于________________________________________3、司機師傅為什么用水作為汽車發(fā)動機的冷卻液？在冬天，人們?yōu)槭裁从脽崴∨?？物理課堂教學評價表聽課人張元宏、陳博、孫冬梅課題科學探究：物質的比熱容班級_9.6時間2016、01、07評價項目評價指標分值得分教學目標(10分)1.目標明確，要求具體，符合課程標準、教材的要求和學生實際。22.激發(fā)學習興趣，重視學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。33.培養(yǎng)學生經(jīng)歷科學探究過程的能力。34.充分挖掘教材中的教育因素，寓情感態(tài)度價值觀教育于物理教學之中。2教師的指導過程（45分）教學過程（30分）1.教學思路清晰，每個環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學任務和目標。62.面向全體學生，兼顧個體差異。33.創(chuàng)造性地使用教材；教學重點突出，難點分散。34.知識的教學、技能的訓練、能力的培養(yǎng)處理得當；重在把知識轉化為能力。35.注重主體參與，教學中互動模式多樣。36.教學方法靈活得當，符合授課內容要求，能啟發(fā)、誘導學生主動學習；符合學生的認知規(guī)律。37.教學手段直觀，運用多種教學媒體為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。38.課堂結構合理，層次清楚，主次分明，過渡自然，教學反饋和校正及時；體現(xiàn)循序漸進原則。39.教學氛圍寬松和諧，體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)教育性、科學性和趣味性的統(tǒng)一。3教師素質（15分）1語言形象生動、清晰準確、邏輯性強。32.講解清晰、示范準確；教師的講授科學、正確、簡明。23.板書簡要工整，布局合理，層次分明。14.教態(tài)親切自然，有感染力，善于與學生溝通情感。35.課堂組織、調控能力強，對突發(fā)情況能予以及時、恰當?shù)奶幚?；能根?jù)教學反饋信息，及時調整教學活動，順利完成教學任務。36.教學技能嫻熟，教法靈活多樣。27.教案編寫規(guī)范、具體，實用性強；教具、材料準備充分，易于操作。1學生的學習過程（35分）學生參與(101.積極參與，思維活躍，興趣濃厚。42.師生之間、生生之間交互訓練活動充分；合作學習有實效。43.不同層次的學生都能參與教學活動。2自主學習(15)4.學生有自主學習的時間，體現(xiàn)探究式的學習過程。55.學生能在具體的語境中運用所學知識，形成語言能力。56.在學習活動中能根據(jù)教學要求對自己的學習作出評價，并不斷調控自己的學習。5創(chuàng)新意識(10)7.學生有獨立思考的能力，在回答問題、討論、表演、完成學習任務時，主動提出問題，有獨到的見解。38.能運用學過的知識、掌握的技能解決新問題。49.在學習過程中學會合作、樂于幫助別人。3教學效果（10分）1.時間利用有效，完成教學任務，達到預期目標。42.課堂氣氛和諧，師生關系融洽,絕大多數(shù)學生情緒高漲，思維活躍，積極參與教學活動。31.目標明確，要求具體，符合課程標準、教材的要求和學生實際。3聽課記錄1.教學思路清晰，每個環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學任務和目標。2.面向全體學生，兼顧個體差異。3.知識的教學、技能的訓練、能力的培養(yǎng)處理得當；重在把知識轉化為能力。4.教學手段直觀，運用多種教學媒體為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。5.課堂結構合理，層次清楚，主次分明，過渡自然，教學反饋和校正及時；體現(xiàn)循序漸進原則。6.板書簡要工整，布局合理，層次分明。7.師生之間、生生之間交互訓練活動充分；合作學習有實效。8.學生有自主學習的時間，體現(xiàn)探究式的學習過程。9.課堂氣氛和諧，師生關系融洽,絕大多數(shù)學生情緒高漲，思維活躍，積極參與教學活動。聽課心得第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹酵趵蠋煪毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務生物的教學。

第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生分組實驗,主動探究新知。學生各抒己見,積極性很高！

第三，在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。時間2016年01月07號授課人簽字 說課標教學目標】

一、知識與技能：

1、理解比熱容的概念，知道比熱容；

2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象；

二、過程與方法：

通過探究比較不同物質的吸熱能力，培養(yǎng)學生具有實驗觀察能力、合作探究能力，分析概括能力及抽象思維能力，學會用表格法表示屋里兩間的相互聯(lián)系，訓練學生應用物理知識解決實際問題的能力。通過探究，學會科學方法---控制變量法。

三、情感態(tài)度與價值觀:

在科學探究中能積極與他人交流探究結論，能對數(shù)據(jù)進行初步評價。體驗從實驗到理論的科學方法。

第二節(jié)科學探究：物質的比熱容一、教學目標

（一、）知識與技能：

1、理解比熱容的概念，知道比熱容；

2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象；

（二、）過程與方法：

通過探究比較不同物質的吸熱能力，培養(yǎng)學生具有實驗觀察能力、合作探究能力，分析概括能力及抽象思維能力，學會用表格法表示屋里兩間的相互聯(lián)系，訓練學生應用物理知識解決實際問題的能力。通過探究，學會科學方法---控制變量法。

（三、）情感態(tài)度與價值觀:

在科學探究中能積極與他人交流探究結論，能對數(shù)據(jù)進行初步評價。體驗從實驗到理論的科學方法。二、實驗器材酒精燈、燒杯(50ml)、停表、溫度計、天平、鐵架臺、鐵圈、攪拌棒、三、教學過程探究物體吸收的熱量與哪些因素有關？引入：我們老輩人經(jīng)常這樣說，人可以三日無飯，但不可一日無水，說明水對我們的生活非常重要，說到喝水，我們就離不開燒水，對于日常生活中我們這個常做的事情，我提出下列問題，請同學們看活動一中的1、2兩個問題?；顒?：閱讀課本P39第一段，結合生活經(jīng)驗，完成下列問題：

1.用同樣大小的爐火，燒開一壺水和半壺水，哪壺水吸收的熱量多？你是根據(jù)什么判斷的？

2、用大小恒定不變的爐火加熱同一壺冷水，把水加熱成溫水和燒成開水，哪壺水吸收的熱量多？你是根據(jù)什么判斷的？3、請根據(jù)上述事實和你的生活經(jīng)驗，推斷水、砂子、酒精、鐵塊、銅塊的物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關？有什么關系？

填一填同種物質組成的物體在溫度升高時吸收熱量的多少與_____和________有關，_________越大，_________越高，吸收的熱量越大。

物體吸收的熱量可以根據(jù)________判斷，這種方法稱為______法。不同物質(以水和食用油為例），當質量和升高的溫度相同時，吸收的熱量是否相同呢？

活動2：

1、你的設計

2、該實驗要控制水和食用油的哪些條件相同？為此需要哪些測量工具？

3、怎樣比較水和食用油吸收熱量的多少?對加熱裝置有什么要求？還需要什么測量工具?

4、進行實驗

小組內的同學相互合作，按照課本41頁的實驗步驟進行實驗，將測量結果記錄在下表中（為了使實驗比較準確，我們要求兩種液體都從15℃開始計時，到50℃停止計時。）

液體名稱液體質量

m/g液體初溫

t1/℃液體末溫

t2/℃升高的溫度(t1-t2)/℃加熱時