輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)6篇

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)6篇輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇1

期末接近，各課題成員總結(jié)本學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)的相關(guān)狀況如下：

1、課外關(guān)懷，一有時間，一遇到學(xué)困生，我就會向他們了解：“課堂學(xué)問把握得如何？有什么不懂的地方可以向老師提問?！?/p>

2、發(fā)揮優(yōu)生的特點，有時老師沒在，學(xué)困生有問題可以找優(yōu)生，我利用“一幫一”的方法關(guān)心學(xué)困生在課后能更好地學(xué)習(xí)，如讓優(yōu)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)困生也懂得今后該如何來學(xué)習(xí)。同時支配特別座位，讓學(xué)困生座位的前后左右基本上是優(yōu)生。

3、課堂上盡量多讓學(xué)困生來回答。如學(xué)校三班級上冊《分?jǐn)?shù)的簡潔計算》，這方面的內(nèi)容比較簡潔，我就多讓學(xué)困生來回答，讓學(xué)困生也體驗到勝利的喜悅，同時讓學(xué)困生在課堂上多動手、多動腦、多動口，讓他們愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

4、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開多練多做，我要求學(xué)困生每天要把作業(yè)完成，不管做對做錯，只要你去完成，你就是最棒的，這也是養(yǎng)成他們多動筆的一種習(xí)慣。這樣也讓他們能夠把握基礎(chǔ)的學(xué)問。

5、采納激勵的機制。對學(xué)困生的每一點進步都賜予確定，如學(xué)困生每次考試能進步5分，我就會在全班面前鼓舞他們，讓他們越學(xué)越有信念。

6、充分了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況及存在的問題，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確的方向前進，改善他們的學(xué)習(xí)狀況，提高他們的學(xué)習(xí)成果。對他們可以放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時，放寬他們的扣分要求，提高他們的學(xué)習(xí)成果，作業(yè)要求也可以分層，盡量簡潔好做，基礎(chǔ)的題目，使他們獲得進步的成就感。

7、準(zhǔn)時與家長交談，了解學(xué)困生在家里的生活學(xué)習(xí)狀況，讓家長幫助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

8、對班上的學(xué)困生，老師肯定要做到一視同仁，讓學(xué)困生也能感受到老師的照看與關(guān)愛。

9、利用午休、課前輔導(dǎo)、晚自習(xí)等時間，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，針對不同的狀況進行不一樣的輔導(dǎo)，讓每一個學(xué)困生都能有所進步。

10、定期做好家訪，學(xué)困生存在的問題比較多，老師肯定要多花點時間，準(zhǔn)時了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活狀況，努力形成學(xué)校、家庭訓(xùn)練的合力，切中時機，“送好消息”“表揚信”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇2

抓好學(xué)困生要做好三件事:一、是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。二、是傳授學(xué)習(xí)方法。三、是個別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進心。我針對其詳細狀況，供應(yīng)關(guān)心。我知道這是一項簡單而艱難的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必需與班主任溝通，同抓共管。學(xué)困生中還有很少的一部分，成果不好，是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這一少部分學(xué)困生，我盡心盡力關(guān)心他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已把握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的學(xué)問層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對新學(xué)問的接受仍會有肯定的困難。這就需要我們的關(guān)心。我清晰地意識到我對他們的輔導(dǎo)是至關(guān)重要的，當(dāng)然輔導(dǎo)是需要大量花費時間和精力的，是很艱辛的事兒，誰叫我們無怨無悔地選中了這個職業(yè)呢?

我在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，選擇顧靜和嚴(yán)廷花兩名女同學(xué)作為幫困對象，利用自習(xí)時間為她們輔導(dǎo)。對于中兩位同學(xué)，我嚴(yán)格地來要求她們在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)一絲不茍。從而讓她們在學(xué)習(xí)中形成緊迫感，我也注意在學(xué)習(xí)中逐步培育她們的學(xué)習(xí)歷史的愛好。一段時間下來，我慢慢地發(fā)覺，她們不是學(xué)不會，而是她們根本就沒有去仔細地去學(xué)習(xí)，我在輔導(dǎo)的過程中還常常給她們做思想工作，除了給她們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對同學(xué)的輔導(dǎo)狀況賜予不同的評價，做的好的時候，準(zhǔn)時賜予鼓舞，讓同學(xué)對自己布滿自信念，讓她清晰的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會，只不過平常學(xué)不會，是由于自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在賜予急躁的講解，讓同學(xué)理解作為老師的一片苦心，唯一的目的就是:只要同學(xué)學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這學(xué)期里在我關(guān)心下顧靜和嚴(yán)廷花都有了提高。我特殊的堅信，只要努力了，就肯定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我肯定會做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!緊急而又勞碌的一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中,為了能讓其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果有所進步，我都是盡自己的最大努力來關(guān)心，為了讓他們在課上都有所學(xué)，有所得，我仔細備課，也為學(xué)困生們多著想，上課時，我把簡潔的問題留給學(xué)困生，增加他們的自信念，假如回答對了，我還要特殊表揚，給他們鼓舞。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的留意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。針對學(xué)困生們的基礎(chǔ)差，接受新學(xué)問的過程慢，對他們的課后輔導(dǎo)顯得尤為重要。雖然這些學(xué)困生的成果提高得不明顯，但我還是會連續(xù)努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會勝利的愉悅，全面健康地成長。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇3

一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全體老師的親密協(xié)作下，我們在學(xué)困升轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照方案，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實學(xué)困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，方案中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分鼓舞老師大膽的探究各種訓(xùn)練方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于討論、試驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成果論成敗也使得大家能亦一個較為尋常的心態(tài)來批閱、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤。

二、實行具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困升的學(xué)習(xí)成果

1、對學(xué)升實行“一幫一”的措施?！皩W(xué)升一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)升關(guān)心一個學(xué)有困難的學(xué)升，利用課余、休息時間賜予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與關(guān)心。

2、老師利用課余時間對學(xué)困升進行輔導(dǎo)

每周的周一周二和周四進行學(xué)困升的輔導(dǎo)，老師除平常課堂多關(guān)注，課間準(zhǔn)時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專捫輔導(dǎo)，并準(zhǔn)時總結(jié)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的勝利閱歷，在班級中樹立典型，箱釓榜樣的力氣授睫窮的，亦典型來誘導(dǎo)學(xué)困升的學(xué)習(xí)動機。

3、取得家長的協(xié)作，準(zhǔn)時與家長溝通，給家長供應(yīng)必要的訓(xùn)練方法的建議和意見。學(xué)校提倡老師到學(xué)升家里去家訪。

三、改進教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實提高學(xué)困升的學(xué)習(xí)愛好。

1、應(yīng)用多媒體幫助教學(xué)，充分吸引需要關(guān)心的學(xué)升的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用升動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)升進入樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

2、教學(xué)中注意貫徹面對全體因材施教的教學(xué)原則。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)樂觀的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要關(guān)心的學(xué)升，講授新知與反饋訓(xùn)練都要分層設(shè)計，保證優(yōu)升吃飽的狀況下，也肯定要讓學(xué)困升嘗到學(xué)習(xí)勝利的歡躍。平常作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班狀況實行分層考測的方法，關(guān)心學(xué)困升找到學(xué)習(xí)的自信。

當(dāng)代杰出的訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，陪養(yǎng)學(xué)升的學(xué)習(xí)愛好，就要使學(xué)升認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，老師應(yīng)當(dāng)做的就是激發(fā)學(xué)升學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)升自悟明理，感受學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)升自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。

總之，讓每一個學(xué)升都能學(xué)有所長，授揭們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要關(guān)心的學(xué)升也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但授揭們箱釓只要能教學(xué)得法，能持之亦恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是幻想。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇4

同學(xué)有了學(xué)習(xí)的愛好，得關(guān)心他們列出學(xué)習(xí)方案。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)準(zhǔn)時的督促，鼓舞他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_到自己的目標(biāo)而努力，假如有一點點勝利，老師賜予確定，共享勝利的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

5、增進家校協(xié)作，共同督促。

對于學(xué)困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，常常與家長聯(lián)系，多找些同學(xué)的進步方面和家長共勉，增進家長與同學(xué)的信念。提出在校期間由老師督促，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。只有學(xué)校與家長能夠協(xié)作緊密，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

6、發(fā)揮小老師的作用，關(guān)心學(xué)困生提高。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子，相互關(guān)心促進，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又親密了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

四、捕獲閃光點

能不能看到學(xué)困生的閃光點，這是班主任能否樂觀主動做好后進生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕獲后進生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到勝利的喜悅，增加自信念。如我班一位同學(xué)成果較差，但他很喜愛亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課常常提問他，回答錯了，也從不批判他幫他準(zhǔn)時訂正，要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成果大大提高了。

五、抓反復(fù)，反復(fù)抓

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶漸漸濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步，但由于其思想品德素養(yǎng)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理心情潑動而消失反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要準(zhǔn)時找到復(fù)病緣由。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學(xué)困生的心理活動是非常簡單而又布滿沖突的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進其飛躍。如我班陳龍同學(xué)，喜愛欺侮同學(xué)，一切以自己為中心，有“霸王”習(xí)氣，通過訓(xùn)練原來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓舞他多參與有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，削減他淘氣搗蛋的機會。在學(xué)校進行的運動會中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長。在競賽中，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光，我對他大加欣賞，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從今，他漸漸地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，實行心理功戰(zhàn)為他查找回自信，令他趕上了先進。

總而言之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又簡單的。作為老師必需看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達到預(yù)期的效果，孩子也肯定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步。這是一個循序漸進的過程。所以，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去，并努力做好它。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇5

在一學(xué)期的努力幫扶和同學(xué)自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成果有了不同程度的提高。我特殊的堅信，只要努力了，就肯定會有收獲1轉(zhuǎn)化后進生是訓(xùn)練工作中的一個難題。工作中以素養(yǎng)訓(xùn)練為指導(dǎo)，以新課程改革中“面對全體同學(xué)”，“必需使同學(xué)全體都獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個同學(xué)掉隊，不放棄任何一個同學(xué)”的理念。關(guān)注每一個同學(xué)的進展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特殊重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對班級的實際狀況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)方案，扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對其詳細狀況，加強訓(xùn)練,主要是訓(xùn)練同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個學(xué)期里，我常常與孩子談話，準(zhǔn)時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步轉(zhuǎn)變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

二是教給他們學(xué)習(xí)的方法這幾位學(xué)困生成果不好，除了是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還由于學(xué)習(xí)方法未把握，針對這個狀況，我在進行輔導(dǎo)時，還是連續(xù)以提高同學(xué)課文朗讀力量為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，肯定要把所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問正確、嫻熟地運用。因此，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)關(guān)心他們把握所學(xué)學(xué)問，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量的目的。

三是加強課外輔導(dǎo)當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項簡單而又艱難的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成果，還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，老師也要準(zhǔn)時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。

通過自己的努力,這學(xué)期在我關(guān)心和同學(xué)自己的努力之下，幾位學(xué)困生的成果有了不同程度的提高，但也還存在著一些問題，如個別同學(xué)的習(xí)慣仍舊較差、學(xué)習(xí)中缺乏動力和信念，不過我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不丟失信念，相信學(xué)困生會越來越好，人數(shù)會越來越少。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我肯定會連續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作1連續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)篇6

同學(xué)因各自的緣由，導(dǎo)致成果差。有的自身理解力很差、記憶力差，接受新學(xué)問的力量也很差，就算課堂上仔細聽課，努力完成老師的作業(yè)，成果還是無法提高。有的自身接受新學(xué)問力量差和理解力差，基礎(chǔ)始終以來都不扎實，但課堂上又不聽課，常常講話、玩小動作，作業(yè)馬虎應(yīng)付，家長不重視，成果當(dāng)然無法提高。針對以上兩種類型，我實行如下的方法進行轉(zhuǎn)化。

一、加強思想溝通，訂正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

利用課余時間找他們談話，常常過問他們的學(xué)習(xí)成果，聊一下生活上其它的事情，讓他們覺得老師是值得他們交住的伴侶，只要他們有什么心事，我都盡量關(guān)心他們解決。此外，還主動與家長取得聯(lián)系，了解他們在家表現(xiàn)，與家長一起制定方案和目標(biāo)，努力關(guān)心他們改正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。留意培育良好的師生關(guān)系，盡量讓同學(xué)喜愛我，假如他們喜愛我，就會很愿意聽你的課，也會很愿意地完成你布置的各項作業(yè)。

二、多點表揚，少點批判。

大凡是人都喜愛聽到人家的表揚，不喜愛別人批判自己。作為一名成果差的同學(xué)，他自己也不好受，所以做老師肯定要記住多些表揚少些批判。課堂上樂觀提問他們，假如他做到敢于發(fā)言，不管他說的對不對，都要準(zhǔn)時表揚他，讓他養(yǎng)成思索和回答問題的好習(xí)慣。每次考試成果進步了，都進行全班表揚，讓差生也體會到勝利的喜悅，讓他們感覺到老師對待他們和對待班里的優(yōu)生一樣受到老師的敬重。