幼兒園大班春天說課稿5篇

第第頁幼兒園大班春天說課稿5篇幼兒園大班春天說課稿（精選篇1）一、活動(dòng)目標(biāo)1．理解詩歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。2．運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。3．感受詩歌的美麗意境。二、活動(dòng)預(yù)備1、配樂朗誦的磁帶，錄音機(jī)。2、大圖書三本。3、學(xué)問預(yù)備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。三、活動(dòng)過程1、我眼中的春天。師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？幼：春天。師：那你知道春天有什么嗎？幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……師小結(jié).師：小朋友說的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚也游來了，春天真秀麗??！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌，請(qǐng)小朋友聽一聽，詩歌里把春天說成什么？2、完整觀賞詩歌《春天》，初步感受春天。⑴老師有表情地朗誦，幼兒第一次完整觀賞。師：詩歌把春天說成什么？幼：一本書。幼：“是一本會(huì)唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）師：“還是一本什么樣的書呢？哪個(gè)小朋友聽清楚了？”幼兒沒有反應(yīng)師：讓我們用心認(rèn)真地聽聽。（老師再誦讀）幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，但是挨次還是錯(cuò)亂的，于是，我就根據(jù)詩歌的挨次，完整復(fù)述了一遍。⑵第二遍完整觀賞。重點(diǎn)突出彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書。逐一出示三本書。3、分段觀賞。⑴觀賞第一段，理解春天是一本彩色的書。師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？老師依據(jù)幼兒的敘述依次消失畫面。師：春天還有那些東西是綠色的？幼：小草，葉子等等。幼兒邊看圖書，邊觀賞第一段。⑵觀賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書。師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。幼：會(huì)笑的書。師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書，春天里誰笑了幼：小朋友，小草，小池塘……師：小朋友為什么笑了？幼：……師：小池塘為什么笑了。幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？幼：我知道，是一圈一圈的東西。師：對(duì)了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。老師朗誦。⑶觀賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書。師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天還是一本怎樣的書？幼：春天是一本會(huì)唱的書。師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？幼：青蛙，燕子……老師朗誦，幼兒觀賞。4、完整觀賞，感受詩歌的美麗意境。完整觀賞詩歌一邊。請(qǐng)幼兒說一說你最喜愛哪一段,為什么?并朗誦.配樂詩朗誦，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌美麗的意境，體驗(yàn)春天的美。教學(xué)反思：《春天》這首詩歌以它美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語言，贊美著春天的秀麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用擅長發(fā)覺美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過詳細(xì)、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫忙幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最終采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫忙幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。幼兒園大班春天說課稿（精選篇2）導(dǎo)讀：春天是一個(gè)多彩多姿的季節(jié)，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時(shí)為幼兒供應(yīng)了豐富的認(rèn)知對(duì)象，在春天里，為了鼓勵(lì)幼兒到大自然中去探究大自然的神秘，在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解大自然，喜愛大自然，我設(shè)計(jì)了“秀麗的春天”這一主題。大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班“秀麗的春天”主題活動(dòng)。一、說教材我依據(jù)中班教材中“秀麗的秋天”的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)了一節(jié)“秀麗的春天”的主題活動(dòng)，因?yàn)榇禾焓且粋€(gè)多彩多姿的季節(jié)，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時(shí)為幼兒供應(yīng)了豐富的認(rèn)知對(duì)象，在春天里，為了鼓勵(lì)幼兒到大自然中去探究大自然的神秘，在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解大自然，喜愛大自然，我設(shè)計(jì)了“秀麗的春天”這一主題。這一主題活動(dòng)內(nèi)容，既符合幼兒年齡，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。說活動(dòng)目標(biāo)：1、了解春季的天氣特征，隨機(jī)觀察春風(fēng)、春雨，體驗(yàn)“春暖花開”2、樂觀探究春天的隱秘，主動(dòng)敘述自己的發(fā)覺。3、觀賞春天秀麗的顏色，能用繪畫、粘貼等手法表現(xiàn)春天。說活動(dòng)重難點(diǎn)：樂觀探究春天的隱秘，主動(dòng)敘述自己的發(fā)覺。二、說教法本次活動(dòng)老師將以關(guān)懷，尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，樂觀引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運(yùn)用嬉戲，演示、提問，操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新穎的發(fā)覺，獲得情感和探究的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅。三、說學(xué)法遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)、幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法和實(shí)際操作法等。四、說活動(dòng)過程結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：(一)、出示“春天”的掛圖，引起幼兒興趣，引出課題。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵，開始部分我就以一個(gè)孩子們喜愛的角色吸引了他們，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：小朋友們認(rèn)真觀察圖上都有什么?誰能說說這幅秀麗的景色描寫的是哪個(gè)季節(jié)呢?(請(qǐng)幼兒討論并說說)(二)、看課件，幼兒感受春雨的聲音和小燕子給小朋友們帶來的春天的禮物。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，讓幼兒感受春天的秀麗的景色。提問1：小朋友們春天的天氣是怎樣的呀?你們喜愛下雨嗎?那我們一起來觀賞歌曲“小雨沙沙”，孩子們會(huì)情不自禁的和我跳起舞來。提問2：小朋友們春天到了，誰從南方飛回來了?(小燕子)小燕子還給小朋友們送來了春天的禮物，你們想不想看一看呢?(三)、幼兒實(shí)際操作裝扮春天此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了觀察法和實(shí)際操作法來讓幼兒進(jìn)行裝扮春天。1、通過老師運(yùn)用課件演示裝扮春天，來激發(fā)幼兒想要自己動(dòng)手操作裝扮春天的那種欲望。2、供應(yīng)給幼兒帶有春天典型特征的動(dòng)植物卡片，和帶有“春天”兩字的畫紙，讓幼兒自己動(dòng)手裝扮春天。這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的音樂氛圍中進(jìn)行粘貼繪畫，給幼兒供應(yīng)了自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。幼兒園大班春天說課稿（精選篇3）各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動(dòng)《春天》。下面我將從五個(gè)方面說說這節(jié)活動(dòng)。第一個(gè)方面，說教材教材分析：《春天》這篇是個(gè)運(yùn)用了各種修辭手法，如比方擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比方成了彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書，通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會(huì)笑的和會(huì)唱的。詩歌語句生動(dòng)活潑，符合大班的年齡特點(diǎn)。學(xué)情分析：裝扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗(yàn)到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅秀麗的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前。第二方面，說目標(biāo)《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語言的豐富和美麗，并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能，學(xué)問，情感三方面來提出以下目標(biāo)。1.學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。（技能）2.初步感知詩歌，把握詩歌中的修辭手法。（學(xué)問）3.通過詩歌的學(xué)習(xí)，升華喜愛大自然的情感。（情感）其中重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)是初步感知詩歌，把握詩歌中的修辭手法。第三個(gè)方面，說活動(dòng)預(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備：事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記，彩色筆，關(guān)于散文內(nèi)容的圖片2.精神預(yù)備：陪幼兒看過春天的景色3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動(dòng)。第四個(gè)方面：說活動(dòng)過程1.引出春天的話題（采用提問法來引起幼兒的興趣）師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”（春天）師：“小朋友們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁?？”師：“你們覺得春天是什么樣的呀？”（幼兒講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對(duì)于自己的感受）師：“你們覺得春天像什么呀？”（幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等）2.引出詩歌（這部分采用視聽講結(jié)合法）師：“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣?xùn)|西，我們來看看它覺得春天像什么？”(老師講一遍詩歌)講完后提問師：“詩歌中說春天像什么呀？”（像一本書）師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀？”（彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書）老師把三本書拿出來，不翻開。師：“我們?cè)賮砺犚幌聲杏行┦裁礀|西？”（老師再次朗誦詩歌）幼兒講自己聽到的東西老師根據(jù)挨次來將圖片貼到對(duì)應(yīng)的書上。師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西是彩色的？”（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)笑呀？”（小青蛙會(huì)笑，小燕子會(huì)笑）師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)唱歌呀？”(春風(fēng)會(huì)唱歌，小溪會(huì)唱歌)幼兒回答老師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師：“(老師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)幼兒自己看著圖片朗誦師：“現(xiàn)在老師不讀了，請(qǐng)小朋友們自己看著書把它朗誦出來。”老師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。（全班朗誦完后可以叫幾個(gè)幼兒上來朗誦）4.最終：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)覺師?！钡谖鍌€(gè)方面，說課后延長可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽將書放在圖書角供課后翻閱。以上就是我對(duì)這篇詩歌的理解和做法，感謝！幼兒園大班春天說課稿（精選篇4）一、說教材本次活動(dòng)選自《幼兒園教育活動(dòng)教材》下冊(cè),第六主題活動(dòng)《我的春天》內(nèi)容的一節(jié)拓展活動(dòng)。因?yàn)榇禾靵淼搅说教帤g歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色特別美好,孩子們非常感興趣,也特別需要了解和知道有關(guān)春天方面的學(xué)問。同時(shí)這一主題的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹,可見春天內(nèi)容是孩子們需要了解和把握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引用一個(gè)故事里面的一首小詩為導(dǎo)入，描繪出春天的特征，再用排水畫涂底色作鋪墊展開的拓展活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》,更能表達(dá)出孩子們希望春天喜愛春天的情感。二、設(shè)計(jì)理念：新《綱要》指出：“老師要理解并樂觀鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練”。越來越多的幼教工能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式，變“范例--示范--臨摹”為“觀察寫生--語言引導(dǎo)--觀賞創(chuàng)作”，使幼兒繪畫活動(dòng)成為歡樂的生活體驗(yàn)。設(shè)計(jì)思路：三、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練把握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。難點(diǎn)：幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下把握排水畫的方法，使一幅畫變得更完善。四、教學(xué)目標(biāo)1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。2.幼兒能學(xué)會(huì)用排筆作畫的基本方法。3.幼兒能感受春天的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。五、教學(xué)預(yù)備1.課件、相機(jī)、一張范畫2.幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。3.油畫棒、素描紙、水粉（黃、綠）、塑料布等工具。六、說設(shè)計(jì)1.教法我主要采用是提問法、充實(shí)法、討論法、總結(jié)法。通過一個(gè)故事里面的一首小詩導(dǎo)入活動(dòng)，讓小朋友們說出春天景色的特征,看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野,補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的不足。通過討論法,孩子們決定用繪畫的形式來創(chuàng)作內(nèi)容。用排水畫的方法來涂底色引起幼兒的興趣，知道涂底色是可以用多種方法的。通過簡短總結(jié)法,老師總結(jié)出孩子們的學(xué)問閱歷,對(duì)于大家的表現(xiàn)給予確定。2.學(xué)法孩子們課前先要進(jìn)行觀察春天特征的一些活動(dòng),這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們?cè)谟^看課件,觀賞秀麗的春天景象,豐富和加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí),有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論,選擇一種大家都認(rèn)可的表達(dá)方式。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫創(chuàng)作過程中,要描繪出較明顯的春天景色的特征。最終孩子們一起學(xué)習(xí)排水畫的方法涂底色，使畫面更有新意。七、教學(xué)程序活動(dòng)過程：1.通過提問幫忙幼兒回憶師：《叫醒春天》這個(gè)故事小朋友都聽過，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎？那我們一起再來觀賞一下吧！2.出示PPT，引導(dǎo)幼兒作畫。出示文稿，老師朗誦詩內(nèi)容師：一閃一閃，陽光閃爍在青草之間一閃一閃，露珠閃爍在花朵之間一閃一閃，小魚兒閃爍在波浪之間一閃一閃，春天的蒲公英閃爍在你暖暖的笑容之間那是一首暖洋洋的小詩，猶如每一個(gè)字都是蘸著陽光寫成的。提問：師：小灰鼠用了這么一首秀麗景色的小詩叫醒了春天，小朋友來想一想，被叫醒的春天還會(huì)有什么樣的秀麗景色呢？幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開了、小燕子飛來了師：小朋友說了這么多秀麗的景色，請(qǐng)小朋友將這些秀麗的景色畫出來，好嗎？先不要涂底色。3.幼兒作畫（1）幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。（背景音樂，帶有春天的圖片）（2）出示范畫師：小朋友的畫已經(jīng)畫好了，這是小朋友畫的一幅畫，今天老師來教小朋友用一種新方法來涂底色。（3）出示畫畫工具，老師邊演示邊講解方法及要求。師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會(huì)滴下來，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著一個(gè)方向涂究竟。老師選擇從左到右的方法，不要反復(fù)的在同一個(gè)地方刷，假如有沒涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。師：好了，我的畫完成了，小朋友想動(dòng)手去試一試嗎？老師為小朋友預(yù)備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧！（4）幼兒作畫，老師巡視指導(dǎo)。4.作品觀賞（1）老師將幼兒作品照下在白板上播放。（2）老師小結(jié)：涂好的小朋友把刷子放在小盤子里，我們和后面的客人老師一起來觀賞一下我們的作品吧！小灰鼠用一首秀麗的小詩來叫醒了春天，我們今天用一幅秀麗的畫叫醒了春天，還學(xué)了一種新的涂底色的方法，因?yàn)橐鹊疆嫺裳?，還需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，那我們先回教室，等畫干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里，和小伙伴們一起去觀賞，好嗎？和客人老師說再見吧！反思：用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的制造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)覺，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的制造性放在首位，用新穎的排水畫涂底色來吸引幼兒的留意，為幼兒供應(yīng)作品展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘茫瑢?dǎo)致畫紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來，有可能導(dǎo)致作品的損壞。嬉戲玩法：1.用手拿兩支筷子，夾住沙袋。2.從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)。3.沙袋掉在地上重新用筷子夾起沙袋向終點(diǎn)跑去。4.誰先跑到終點(diǎn)誰就取得勝利。消遣嬉戲：編花籃嬉戲目標(biāo)：通過嬉戲培養(yǎng)孩子互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。嬉戲方法：孩子們先手拉手站好，其中，一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最終一名孩子的腿上，開始嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃一編有小孩，小孩的名字叫花籃”。嬉戲規(guī)章：1.人數(shù)三人以上的孩子。2.一個(gè)小孩的腿掉下來了，嬉戲又重新開始。嬉戲名稱：跳皮筋嬉戲方法：方法有多種，可依據(jù)方法不同而取各種小名稱，如“加減乘除”，至少三人參與，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩為失敗。再換繃?yán)K的孩子嬉戲。嬉戲名稱：炒豆豆玩法：兩人相對(duì)而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最終一句時(shí)，兩人舉起一側(cè)的手臂來共同鉆過翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿態(tài)。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。嬉戲名稱：手推車玩法：三人猜拳決勝負(fù)，勝者先趴下做“車”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做“推車”人，“推車”人不能過分用力，做“車”人要雙手撐地走，留意要選擇平整而清潔的地面進(jìn)行嬉戲。嬉戲名稱：腳尖腳跟腳尖踢玩法：幼兒雙手叉腰，邊念邊跳?！澳_尖”（右腳尖朝后點(diǎn)地），“腳跟”（右腳尖朝前點(diǎn)地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點(diǎn)地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復(fù)進(jìn)行。嬉戲名稱：錘子、剪刀、布玩法：四人參與嬉戲，兩人一組，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起點(diǎn)線上。猜拳雙方相對(duì)而立，邊原地跳邊說“錘子、剪刀、布”，當(dāng)說到“布”時(shí)，雙方用腳做出想做的動(dòng)作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿想兩側(cè)張開），以動(dòng)作決出勝負(fù)，勝者一方的走步人向前跨一大步。嬉戲反復(fù)進(jìn)行，直至走步入到達(dá)終點(diǎn)，先到終點(diǎn)為勝方。嬉戲名稱：翻線線玩法：兩人一組，其中一名幼兒將毛線用手指鉤繃好，另一名幼兒用手指翻毛線，要求翻出不同花樣，當(dāng)毛線打結(jié)時(shí)結(jié)束嬉戲。交換翻線次序重新嬉戲。幼兒園大班春天說課稿（精選篇5）目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒用連貫、清楚的語言敘述人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)。2.通過活動(dòng)，讓幼兒知道春天是人們都很勞碌的季節(jié)。3.鼓勵(lì)幼兒樂觀參與活動(dòng)，體驗(yàn)春天里活動(dòng)的樂趣。預(yù)備：1、幼兒預(yù)先向家人進(jìn)行調(diào)查，了解他們小時(shí)候在春天里的一些活動(dòng)，并用簡潔的畫面進(jìn)行記錄。2、春天景色及人們?cè)诖禾旃ぷ鞯膱D片或錄象?！居變簣@PPT課件制作】過程：一、談話導(dǎo)入1.提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)覺了春天來了？2.師：那你知道春天人們都在干什么？（1~2名幼兒回答）3．小結(jié)：是啊，天氣變溫和了,小草發(fā)芽了，花兒開花了。這些消息都告訴了我們，春天來了！二、播放錄像。1.播放錄像一（1）師：前幾天，丁老師去訪問了我們幼兒園的幾位工作人員?？纯催@個(gè)是我們幼兒園的誰呀？（陳醫(yī)生）讓我們先來聽聽她在春天都做一些什么事情呢？（2）提問：你聽到錄像里，陳醫(yī)生說她在春天要做什么事情？2.播放錄像二（1）猜一猜。師：“這位老爺爺是個(gè)花匠，那他在春天會(huì)做什么呢？你們來猜猜看?！保?）播放錄像（3）提問：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天究竟做些什么事情呀？”3.小結(jié)：看來春天里人們真勞碌啊，我們保健老師陳醫(yī)生要為我們小朋友做好預(yù)防疾病的工作；花匠紀(jì)