2023蘇教版科學一年級下冊第四單元教學設(shè)計(含目錄)

蘇教版科學一年級下冊第四單元教學設(shè)計第4單元動物與植物10形形色色的動物11多姿多彩的植物12動物人10形形色色的動物【教學目標】1.通過看圖等方式說出常見動物的名稱。2.能夠通過語言作、聲音等方式描述出動物的不同特征。3.分辨出4.尋找出、動非動物與動物的區(qū)別。校園里的動物?！窘虒W重點】觀察描述出動物的不同特征?！窘虒W難點】分辨出動物與非動物的不同?！窘虒W準備】教師材料：動物圖片、學生模仿動物視頻、動物活動資料、多媒體課件學生材料：水彩筆等【教學時間】1課時【教學過程設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)1.老師這里有4個關(guān)于動物的（4個提示包括：1.文字描述、2.動物的外形剪影（）謎底：大象）2.猜出答案以后說一說對這種動物情境，導入新課提示，同學們看一看，你能猜出是什么動物嗎？聲音、3.學生模仿動物動作的視頻、4.動物的你還有哪些其他的了解呢？［設(shè)計意圖：初步引導學生關(guān)注到動物的特征包括很多，不止局限于外形特征。］二、觀察探究，實踐新知1.提問：除了大象以外，你還認識哪些動物呢？你能說出這些動物的名稱嗎？（播放教材中動物的圖片）2.提問：能不能在向大家介紹一下其他的動物呢？說一說這些動物有什么特點呢？［設(shè)計意圖：考查學生對于動物的認識，了解學生的前概念，后期準備的多種動物，有比較常見和少見的，根據(jù)學生的情況可以選擇搭配不同的動物給學生進行觀察。］3.師：看了大家對動物都已經(jīng)有了很多的了解，那么今天我們就要來做一個游戲。4.師介紹游戲規(guī)則，老師手中的信封里面有動物的圖片和名稱，小組內(nèi)的成員可以采用不同的方式描述動物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們組觀察的是什么動物，活動期間內(nèi)不能偷看別人的信息哦這種動物，但是不能直接說出這個。［設(shè)計意圖：通過活動讓學生嘗試從各種方面去觀察和了解動物的各種特征。］5.分組進行活動，教師巡視，參與小組活動。6.活動：集體展示，請每個小組上臺，合作完成表演，其他小組來猜一猜。［設(shè)計意圖：充分尊重學生的個性，能讓每角度觀察到的動物特征進行展示和交流。］7.小結(jié)：剛才大家對于動物的展示，都是從哪些方面來描述的呢?個孩子選擇自己喜歡的方式從自己（學生回答，教師板書：動物，聲音，皮毛，顏色，外形……）［設(shè)計意圖：將學生各種表達方式進行提煉，同時也引導學生學會從觀察一個物體才會比較真實和全面。］8.剛才是同學給出提示，現(xiàn)在老師這里也有一種動物的圖片，不過動物的圖片全方面去被4張小方塊給遮住了，現(xiàn)在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什么動物嗎？（揭示圖片的過程中，讓學生說一說你是根據(jù)什么推斷出來的？）［設(shè)計意圖：通過這個活動讓學生體驗，如果只是通過一個方面的觀察，很難準確的做出判斷，所以只有多方面的觀察，尤其是對物體顯著特征的觀察才能進行準確的判斷。］三、鞏固新知，延伸拓展1.比較動物與非動物的區(qū)別2.提問：今天老師還請來了位神秘嘉賓（出示玩具機器貓，遙控器控制動一動）它是動物嗎？你能說一說為什么不是呢？（出示真實的小貓喂奶的圖片，引導學生關(guān)注動物與非動物的本質(zhì)區(qū)別）那玩具熊貓是動物嗎？［設(shè)計意圖：讓學生認識到雖然各種動物都有自己本身的不同特征，但是動物們也有一些本質(zhì)相同的特征，認識到對于動物的判斷不能只局限于外形和動作上。］3.師小結(jié)：地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過150萬種以上的動物，每一種動物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動物與我們?nèi)祟惤M成地球這個大家園，所以平時同學們要注意愛護和保護好動物。（板書課題）四、走出教室，綜合應(yīng)用1.平常同學們在我們的校園里能看到什么動物嗎？（播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動物的）2.今天下課以后同學們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動物，并且用自己喜歡的方法記錄下來。［設(shè)計意圖：能夠?qū)⒄n堂上所學習的知識利用起來，真實的去觀察動物，在觀察中收獲更多的發(fā)現(xiàn)。］【板書設(shè)計】10.形形色色的動物動物1……動物2……動物3……動物4……動物5……動作聲音形態(tài)花紋顏色11多姿多彩的植物【教學目標】1．科學知識葉、拓樹皮、量樹干四種觀察2．科學探究目標：通過多種觀察方法初步認識目標：通過校園圖片展示說常見植物的名稱，學會看+聞+摸、畫樹植物的方法。并描述植物特征。3．科學態(tài)度目標：在活動中主動與他人合作，積極交流、討論，引導學生善于思考。4．科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：通過討論真花、假花的區(qū)別，意識到植物的共有特征；人類的生活離不開植物。【教學重點】讓孩子認識四種觀察植物的方法——看+聞+摸、畫樹葉、拓樹皮、量樹干；引導學生認識植物對人類的重要性。【教學難點】讓孩子掌握四種觀察植物的方法——看+聞+摸、畫樹葉、拓樹皮、量樹干。【教學準備】教師材料：課件。學生材料：植物圖片?！窘虒W時間】1課時【教學過程設(shè)計】一、情境導入，激發(fā)興趣1．師：孩子們，每周一到周五，我們都會在美麗的鼓二小校園里面學習與生活，在這里我們有老師和同學的陪伴，但是你們知道嗎？還有其他的小伙伴也在默默地陪著我們哦！是什么呢？一起來看看吧?。ㄒ曨l展示校園中的5種植物-竹、睡蓮、榕樹、銀杏、多肉）。2．師：這些小伙伴都是什么呀？（對，就是校園里多姿多彩的植物，板書）你都看到哪些什么植物？學生回答，蒙層揭示。3．過渡：你們是怎么觀察出來的呢？（用眼睛觀察到了它們的不同形態(tài)）4．今天老師介紹幾種觀察植物的方法，想一起學習嗎？好吧，那跟著老師走進神秘的植物王國（PPT）吧！二、介紹觀察植物的四種方法1．第一種方法（1）師：瞧，這是啥？——茉莉花，老師先發(fā)給你們進行觀察（2）師：告訴老師，你們觀察到了茉莉花的什么？——看、聞、摸。學生1：看到了它的顏色是白色的（板書：看）學生2：聞到了它的香味（板書：聞）……（3）師：你們知道嗎？你們不知不覺就掌握了觀察植物的第一種辦法——看、聞、摸呢！2．第二種方法——畫樹葉

（1）師：（PPT）看，這些是什么？（樹葉）它是長在樹上的真樹葉嗎？（不是，是通過筆畫出來的樹葉）。雖然說不是真實的樹葉，但是通過一筆一畫，已經(jīng)將樹葉的形態(tài)全部展現(xiàn)出來。因此，畫樹葉可是觀察植物樹葉的有效辦法哦！（板書：畫樹葉）（2）師：班主任老師已經(jīng)讓每個同學帶來一片樹葉對不對？那現(xiàn)在請拿出來吧！我們一起來畫樹葉！畫樹葉開始。（5分鐘）（3）師：畫好了嗎？那請你們把你們的名字寫在樹葉畫上，然后整齊地擺放在桌面上，老師準備過來挑選了哦！（手機相機拍攝四張圖片，一起上傳）提問學生，是不是很生動形象？一起給他們點個贊吧！師：其他同學也別灰心，老師的評選還沒結(jié)束呢！請你們把樹葉畫先交給小組長，小組長收齊后交給老師，老師下課后還要再評選出5幅優(yōu)秀樹葉畫哦！3．第三種方法——拓樹皮（1）師：學到這，老師要和你們說個秘密，你們的美術(shù)老師梁老師偷偷地告訴我說你們已經(jīng)掌握了一種本領(lǐng)，叫做摹印紋理（PPT）它能夠?qū)⑽矬w的粗糙表面摹印下來，這種方法也能用在觀察植物上哦！在科學課上我們把這種方法叫做拓樹皮（板書：拓樹皮）來跟著老師一起讀一遍：“拓樹皮”。師：怎么拓樹皮呢？孩子們請看（播放微課）。（2）學會了嗎？好，那你們課后去校園里，把你最喜歡的那棵樹的樹皮拓印下來，把拓印畫交給班長，老師會從中選出5幅最佳作品哦?。?）師：另外，老師還要告訴你們一個關(guān)于樹皮的奧秘，別看樹皮的樣子很低調(diào)，它對植物來說可重要了呢！因為樹皮上的韌皮部是傳輸植物養(yǎng)分的重要器官，如果韌皮部被破壞，可能導致整棵樹的死亡。正如俗語所說“人怕傷心，樹怕剝皮”啊！所以能不能在樹皮上亂刻亂畫呀？（不能）4．第四種方法——量樹干（1）師：學了三種方法了，有沒有第四種方法呢？別著急，請看（出示抱大樹的圖片）這兩個人在干嘛？（枹樹）大樹有啥好抱的？原來啊，他們是在用自己的身體測量這棵樹到底有多大。除了這個方法，你們還有其他妙招嗎？學生回答。（2）師：有沒有更方便的武器呢？有，你們看，就是老師手上的軟尺（出示軟尺）。

（3）師：一起來看看怎么測量？（演示軟尺測量樹干）。所以，第四種觀察植物的方法就是用軟尺量樹干。（4）師：你們想不想用它來測量樹干大小？（學生回答：想）（小組長領(lǐng)取實驗材料，分組實驗，5分鐘）（5）師：測量出來了嗎？好，請小組來匯報下吧！先請第1小組，第2小組。。。掌握這種方法了嗎？好，那老師給你們一個星期的時間，你們?nèi)フ倚@里最粗的那棵“樹爺爺”好不好？現(xiàn)在請小組長快速把實驗材料交到講臺上。（分別獎勵收的整齊小組，速度快的小組小紅花）三、辨別真假植物，明白植物重要性1．師：到這，我們已經(jīng)學了四種觀察植物的辦法，接下來我們玩一個游戲好不好？這個游戲的名稱叫做——我是小偵探（PPT）。老師這里擺放了5盆植物，其中有1盆和其他4盆不一樣。老師想請三位小偵探來幫我偵查下，到底是哪一盆在濫竽充數(shù)？（提醒：小偵探可是有著認真態(tài)度的好孩子呢，據(jù)坐姿依次挑選三個）學生1：第一個小偵探，你只能用眼睛看，告訴老師哪一盆不一樣？學生2：你能眼睛看和鼻子聞。學生3：你可以動手觸摸啦！2．師：孩子們，這種假植物我覺得也挺好看的呀，我可不可以把校園里的植物都換成這種假植物呢？學生回答不能。3．師：為什么不能？學生1：聞不到花香。學生2：動物沒有食學生3：看不到樹葉一年四季的變化······物吃。4．師：大家說得都很好，植物對我們來說是不是很重要？我們能不能隨意破壞植物？（不能）我們要學會愛護植物！（板書：愛護植物）5．小結(jié)：今天學習了這么多觀察植物的方法，老師希望你們把這些方法運用到戶外去觀察更加多姿多彩的植物，愛護他們，保護他們，讓我們的世界更加美麗！

【板書設(shè)計】11．多姿多彩的植物12動物人【教學目標】1．通過分類游戲活動，能列舉出人與動物的不同。2．通過比較，能歸納出人與動物的相同點，知道這些是有生命的物體的共同特征。3．通過觀看黑猩猩的生活視頻，會區(qū)分黑猩猩與人的相同與不同，能發(fā)現(xiàn)人類會創(chuàng)造工具，并會使用工具進行創(chuàng)造。4．通過觀看機器人的視頻，能說出有生命物體與非生物的區(qū)別?！窘虒W重點】歸納出有生命物體的相同特征?！窘虒W難點】能發(fā)現(xiàn)人類與動物的本質(zhì)區(qū)別?！窘虒W準備】教師材料：黑猩猩生活視頻、機器人活動視頻、多媒體課件。學生材料：動物圖片?！窘虒W時間】1課時【教學過程設(shè)計】一、比較人和動物的相同之處1．今天老師也帶來了一個小動物，是我們都非常喜歡的小兔子（出示一大一小兩只兔子、板書：動物、貼兔子的圖片）。2．提問：同學們還養(yǎng)過哪些小動物？（學生回答：小烏龜、小金魚、小倉鼠、小狗、小貓。老師在黑板上帖各種動物的圖片）3．老師這里還有一些動物，我們來認識一下他們。（在黑板上補充帖學生沒說到的動物。）4．這些動物都生活在我們的地球上，當然在地球上還生活這我們?nèi)祟?。（帖圖片如下：人在吃東西、人長大、抱著寶寶、運動、呼吸）5．提問：請同學們仔細觀察這些圖片再動動小腦筋思考思考，人和這些動物有什么相同之處嗎？（學生回答的過程中老師適時提問：你是怎么看出來的。能讓學生結(jié)合圖片說說自己的看法，如學生無法回答可以通過視頻短片幫助學生了解。短片內(nèi)容：馬奔跑、鯨魚呼吸、小雞出殼。板書：相同之處）6．小結(jié)：看來啊他們都需要食物和水，都會長大也會死亡，都會生寶寶，都能跑動，都要呼吸。（板書：需要食物和水，會長大和死亡，會生寶寶，能跑動，要呼吸）7．提問：那同學們覺得人是不是動物？（讓學生充分回答，教師追問：你是怎么想的。在學生回答的過程中教師不做判斷）8．教師將學生的回答歸到人和動物都具有很多共同特征上去。9．總結(jié)：專門有一個學科叫生物學，在生物學上生物學家們把人歸為動物界、出示）脊椎動物門，哺乳動物綱、靈長目、人科。所以人也是動物。（課件二、比較人和黑猩猩的相同與不同之處1．同學們表現(xiàn)都非常棒，為了獎勵你們今天老師給同學們帶來了一個朋友。（出示黑猩猩公仔）提問：認識它嗎？（學生回答：黑猩猩）2．提問：那老師問問大家，黑猩猩是動物嗎？為什么？（學生回答：是動物，因為它需要食物和水、……）3．是的，黑猩猩是一種特別能干的動物，它和人類有很多相似的地方。提問：同學們知道有哪些嗎？4．老師這有一張黑猩猩的圖片（出示黑猩猩開心笑的圖片），同學們覺得黑猩猩此時的心情是怎樣的？（學生回答：很開心）5．講解：是的當黑猩猩很開心的時候，它也會像我們?nèi)祟愐粯娱_懷大笑。（出示人類大笑的圖片）

6．黑猩猩還有許多不同的面部表情，請同學們再來猜猜看這些面部表情又代表了黑猩猩什么樣的心情。（出示各種黑猩猩的表情，讓學生猜，猜對加五角星，并且也學學這樣的表情）你看，黑猩猩的很多表情和人類多像啊！7．其實有一位非常有名的動物學家叫珍妮古道爾，她早就發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。她在二十多歲時就前往非洲的原始森林，與黑猩猩度過了三十八年的野外生涯。她發(fā)現(xiàn)黑猩猩除了具有動物的共同特征外，還有很多行為和人類非常相似。（出示黑猩猩擁抱、握手的圖片），難怪動物學家們說黑猩猩是最接近人類的動物。（課件出示）。8．那么這么接近人類的動物，是不是人呢？接下來讓我們走進原始森林黑猩猩的家，看看它在干嘛？（播放黑猩猩敲堅果、躲雨、釣海藻的視頻）（學生回答黑猩猩的行為）9．黑猩猩在完成這些事情的時候都用到了哪些工具呢？如果是我們?nèi)祟悤趺矗ㄖv解游戲規(guī)則，學生選擇合適的工具帖在相辦下面我們來玩一個貼圖游戲應(yīng)的格子里）10．完成游戲，請小組一到兩名學生上臺匯報。11．提問：同學們在玩游戲的時候有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（如學生不能回答提示：黑猩猩和其他的動物是直接使用自然界中的天然材料做為工具，而人類會制造工具。）12．（出示一個蘋果）老師這有一個蘋果，如果是黑猩猩它會怎么吃這個蘋果？（直接拿