二年級語文上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析

匡郎小學(xué)二年級語文上冊期末質(zhì)量分析只有善于總結(jié),不斷改進(jìn),才能有所提高.下面就二年級第一學(xué)期期末測試進(jìn)行如下分析一、總體分析1、試卷分析本次期末測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適度,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察(拼音、寫字、識字、觀察、積累等),又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在四題的2小題補充課文的內(nèi)容,既考察了學(xué)生對課文的背誦能力,又檢查了對課文內(nèi)容的理解能力.一題多解.六大題的讀一讀,做一做考察了學(xué)生對事物的思維想象能力,這些試題都比較靈活新穎;看圖寫話,也能夠體現(xiàn)冬季下雪這一季節(jié)特點和學(xué)生喜愛堆雪人,打雪仗的實際情景,熟悉的場景易于學(xué)生動筆去寫..建議:1課文內(nèi)容的填空考查應(yīng)精而少,而不是多而雜2問題設(shè)計應(yīng)清楚明了.3.題型設(shè)計應(yīng)多樣化,就易于囊括教材各個知識點.通過這次測試,值得我去反思以往的教學(xué),也對今后的教學(xué)給以啟示:一定要吃透教材,不斷提高課堂教學(xué)水平,重視和提升學(xué)生的基本能力,狠抓學(xué)困生的幫輔,使每位學(xué)生都能有不同程度的提高.2、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生26人,從整體上來看,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,大部分能按時完成作業(yè),上課能積極回答問題,敢于充分發(fā)表自己的不同見解.對語文學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,語文基礎(chǔ)知識掌握扎實;有一定的分析問題,解決問題的能力,愛提問和質(zhì)疑.但個別學(xué)生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差,表現(xiàn)在閱讀和寫話方面,失誤多.這直接可以從上學(xué)期期末統(tǒng)考成績反映出來,上學(xué)期及格率是100%,平均分86分,雖均分位于同年級第一,但轉(zhuǎn)差率只有67.7%.綜合成績是七校同年級第三名.在這些學(xué)生中,其中學(xué)習(xí)比較突出的有16人,處于中間水平的有8人,中下水平的有2人.這2名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動,有時有照抄作業(yè)的現(xiàn)象,其中有1名很難及格,使轉(zhuǎn)差率上不去,直接影響班級整體成績.這就要求在本學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績.二.取得成績的主要原因1、重視字詞教學(xué)字詞掌握比較扎實.在課程改革不斷深入的今天,我認(rèn)識到,聽說讀寫的重要性,發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了會讀不會認(rèn)、會認(rèn)不會說、會說不會寫等錯別字泛濫、語句不通順的現(xiàn)象.針對書寫不規(guī)范教學(xué)不扎實的教學(xué)現(xiàn)象,在實際教學(xué)中強(qiáng)化了語文教學(xué)基本功的訓(xùn)練,把教學(xué)過程管理納入到日常教學(xué)范圍之內(nèi).有效地抑制了學(xué)生的回生現(xiàn)象.2、能聯(lián)系實際,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.讀寫結(jié)合始終是教材提倡的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo).重視糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣.從字的筆順,占格握筆姿勢入手.加強(qiáng)指導(dǎo)嚴(yán)格訓(xùn)練,使學(xué)生的書寫有很大的進(jìn)步.二、存在的幾個問題:1、整體上看,學(xué)生書寫的不夠規(guī)范,不夠整潔.2、有的學(xué)生想象力不夠豐富分析判斷能力差.3.學(xué)生不會審題,不理解題意.4.有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多.5.教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格,特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化,影響整體的成績.三、改進(jìn)措施:1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字.2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重.尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.3、繼續(xù)注重學(xué)以至用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練.大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學(xué)活動,從整體上推動語文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高,拉近書本與學(xué)生實際、與生活實際的距離,努力做到活學(xué)活用.4、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力5、加大對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練.從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現(xiàn)生活.6.加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中.7、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;8、狠抓后進(jìn)生,對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改.使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高.9、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ).10、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實效性.二、各題的答題情況如下:總共133張試卷,本人全部批閱,并將所有學(xué)生各題的答題情況進(jìn)行統(tǒng)計,現(xiàn)將具體情況分析如下:第一題,我會讀拼音寫詞語10分.正確率80%.主要問題:"豐收、彈琴、溫暖"三個詞有一部分學(xué)生寫錯,用同音字代替或多筆少畫現(xiàn)象較嚴(yán)重.第二題,我能照樣子寫字、組詞.18%,正確率75.28%.主要問題:①沒看懂所提供的例子,不知道要加偏旁組成新字再組詞,而是直接組詞;②多數(shù)學(xué)生只會加一至二個偏旁;③會組新字,但不會組詞.第三題,開近字組詞.正確率84.5%,主要錯在"惱""進(jìn)""近""雜"四個字.第四題,填字組成成語.正確率87.35%,主要問題①學(xué)生會說,但不會寫,因而填上同音字,如"奇行怪壯""睛衛(wèi)田海""成林進(jìn)染"等等;②完全不會,空著或亂寫,如"奇形怪怪"等.第五題,詞語搭配題,正確率96.55%,基本掌握得較好,少數(shù)幾個學(xué)生將"緊張得"與"跳起來"連接,"高興得"與"走來走去"連接.第六題,照樣子對對子,主要是考查學(xué)生反義詞的積累情況,正確率64.43%.主要問題:學(xué)生完全沒掌握,不理解自然就不會,或似是而非,如"粗糙對細(xì)心、索取對索要,或空著不寫;會說,但不會寫,用錯字代替,如"奉獻(xiàn)"寫成"楓線""風(fēng)線","光滑"寫成"光華","簡單"寫成"減擔(dān)"等等.第七題,照樣子寫句子,正確率72.7%.問題1、不明題意,做成照抄原句子,2、寫的句子不會加標(biāo)點符號,3、沒有照樣子用上加點的詞語,而是隨意寫一句話,4、完全不會寫,空著.第八題,考查學(xué)生閱讀積累情況和概括表達(dá)能力,正確率只達(dá)44%.共三個小題,第一小題,考查學(xué)生對古詩的誦讀與積累,結(jié)果完全正確的才10來個學(xué)生,大多數(shù)學(xué)生不理解題意,或者根本不會寫,或者寫的兩句詩中的14個字就有4-7個錯別字,幾乎不成句.第二小題,考查學(xué)生對課文中詞句的理解和運用,也是考查學(xué)生對生活的觀察和表達(dá)能力,但完全正確的也不到20人,寫"成秋天一到,樹林里樹葉落了,田野里有稻子(或有水稻,有禾苗,有央苗),果園里有果子(或有果樹、或長了果子等).本來,這樣的題目對我們農(nóng)村的小學(xué)生來說,是應(yīng)該沒有問題的,但結(jié)果卻大大出人意料,那么不理想,真應(yīng)引起我們老師的認(rèn)真反思.第三小題,基本上能寫成完整的句子,說到大體意思.學(xué)生掌握得較好.第九題,考查學(xué)生的閱讀理解、概括能力和字詞的積累情況,正確率37.6%.是整份試卷中完成最差的一道題,其中概括第二句話是寫小豬的,全鄉(xiāng)133人才2人填寫正確,可見學(xué)生的感悟與概括能力極需加強(qiáng)訓(xùn)練;這段有幾句話也有好多學(xué)生數(shù)錯,"噘"字在短文中有注音,但讓學(xué)生寫音序與部首卻有近一半學(xué)生不會寫,第三小題的照樣子寫ABB式的詞語,也有大部分學(xué)生不會做,可見這樣的成績多么令人擔(dān)憂.第十題,看圖寫話,得分率60.3%.問題①表達(dá)不清,不知道寫什么,②絕大多數(shù)學(xué)生不會使用標(biāo)點符號,③寫得太簡短,近一半學(xué)生才寫1-2句,④沒有看明白圖意,不是寫圖畫內(nèi)容,而是重點寫了自己講的故事內(nèi)容.終觀整張試卷,成績多么令人擔(dān)憂.試想,才二年級,學(xué)生對基本的字詞句的掌握就這么差,今后還怎么學(xué)下去呢?三、對今后教學(xué)的啟示:1、老師要澄清認(rèn)識,端正教育觀念.明確課程改革的實施不是不要加強(qiáng)對學(xué)生基本功的訓(xùn)練,而是要在訓(xùn)練學(xué)生基本功的同時讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂,產(chǎn)生愉快的心理體驗,從中習(xí)得學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)過程中巧妙地把三維目標(biāo)有機(jī)的整合起來.2、要扎實地教好教材,使各項基本功訓(xùn)練扎實到位.用教材教是課改理念中提出的較高要求,要達(dá)到個要求的基本條件是教好教材,試想,連教材都教不好,還談得上用教材教嗎?因此,教師首先要認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,把教材中要求學(xué)生掌握的知識與技能要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練,扎實掌握.3、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).包括良好的讀