《影子》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

影子第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)背景分析《影子》是部編版一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材課文，該教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力、思維能力以及文化意識(shí)。本篇課文的閱讀難度較低，容易吸引年齡較小的學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的視力協(xié)調(diào)能力、思維推理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和感受豐富的能力。二、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)理解課文中出現(xiàn)的少量生字詞匯。能準(zhǔn)確朗讀課文。理解和使用課文中的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。###內(nèi)化目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的觀察和推理能力。讓學(xué)生感受到閱讀帶給他們的樂(lè)趣。###情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主思考、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受和理解“影子”的存在與運(yùn)動(dòng)，以及閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí)和抽象思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備課本《影子》、課件、圖片等多媒體資料。準(zhǔn)備一個(gè)燈光和平面的墻或白板。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師要求學(xué)生閉上眼睛，想象自己在夜晚里看到了自己的影子，然后學(xué)生可以小聲交流一下自己的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生探討影子是什么，它是如何形成的，為什么影子會(huì)跟著自己移動(dòng)等等。2.展示（10分鐘）教師在地上放一個(gè)物體，要求學(xué)生站在物體前變成影子，然后移動(dòng)手腳，呈現(xiàn)自己在運(yùn)動(dòng)，感受自己和影子之間的聯(lián)系。將課文中相關(guān)截圖進(jìn)行展示，讓學(xué)生了解影子的樣子和特點(diǎn)。3.理解（15分鐘）通過(guò)讀課文，讓學(xué)生了解影子的存在與特點(diǎn)。利用課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，通過(guò)擴(kuò)展啟示，理解影子的存在。教師引導(dǎo)孩子們感性地傳遞有關(guān)兩個(gè)相似物的一些思考，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)深入理解和推理。4.發(fā)現(xiàn)（15分鐘）在墻或白板上照射出一個(gè)光點(diǎn)，要求學(xué)生在光點(diǎn)內(nèi)、外、側(cè)移動(dòng)并觀察自己運(yùn)動(dòng)的影子，發(fā)現(xiàn)影子的狀態(tài)和位置變化等問(wèn)題。向?qū)W生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生在自己的運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)影子的存在、影子位置的變化以及影子的大小變化等。教師可以用“四面八方”等描繪形容詞，讓學(xué)生形象地談?wù)摵兔枥L影子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。5.實(shí)踐（15分鐘）學(xué)生分為小組，在教師指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的影子測(cè)量工具。在課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)中使用該儀器進(jìn)行影子的測(cè)量，并記錄其變化過(guò)程。6.鞏固（10分鐘）向?qū)W生進(jìn)行閱讀練習(xí)，在小組內(nèi)給予學(xué)生扮演影子角色和試圖捕捉影子的機(jī)會(huì)，以加深對(duì)課文的理解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論歸納和總結(jié)。整理發(fā)言內(nèi)容，讓學(xué)生自己總結(jié)影子的特點(diǎn)，成果展示給大家。六、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠理解和掌握影子的存在和運(yùn)動(dòng)原理，鍛煉觀察和推理能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣。同時(shí)，學(xué)生還在實(shí)踐中使用測(cè)