2023安徽教師招聘考試小學《教育綜合知識》真題和答案解析

2023安徽教師招聘考試小學?教育綜合知識?真題和答案解析中科大云教育教師招考命題研究中心加教師備考QQ群：47651788

獲取更多備考資料一、單項選擇題〔共30題，每題1分，共30分〕1．?國家中長期教育開展改革與開展剛要?(2023-2023)提出“穩(wěn)固提高九年義務(wù)教育水平〞開展的任務(wù)，要求(

)。

A．全面實施小班化教學

B．農(nóng)村全面實施寄宿制管理

C．大力推動普通話教學

D．保證學生每天鍛煉超過兩小時2．?中華人民共和國義務(wù)教育法?規(guī)定，為了縮小學校之間的辦學條件差距，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校(

)。

A．穩(wěn)定開展

B．持續(xù)開展

C．差異開展

D．均衡開展3．一位教師未經(jīng)學生同意將學生的作為收入自己編著出版的作文輔導書中，這種做法侵害了學生的(

)。A．著作權(quán)

B．財產(chǎn)權(quán)

C．教育權(quán)

D．開展權(quán)4．以下對教育的認識，不正確的選項是(

)。A．教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動

B．教育具有相對獨立性B．教育是促進受教育者社會化的過程

D．教育是促進社會開展的決定性因素5．孟子說：“人性本善，萬物皆別于我心〞。這句話反映的是個體身心開展動因的是(

)。A．外鑠論

B．內(nèi)法論C．多因素論

D．內(nèi)外因素交互作用論6．影響教育開展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)變化的最重要的因素是(A．國家意識形態(tài)

B．社會生產(chǎn)力

C．社會文化

D．人口質(zhì)量7．美國斯坦福大學一項研究說明，兒童期的智力測驗并不能正確的預測成年以后工作的成就，一個人的成就同智力的上下并無極大的相關(guān)，這說明(

)。A．遺傳素質(zhì)僅僅為人的身心開展提供了極大的可能性B．遺傳素質(zhì)的成熟制約著身心開展的水平C．遺傳素質(zhì)具有可塑性D．遺傳素質(zhì)的差異對人的身心開展具有決定性的影響8．根據(jù)學生選擇課程的自主性，可將課程分為(

)。A．學科課程和經(jīng)驗課程

B．必須課程和選修課程C．分科課程和綜合課程

D．根底型課程、拓展型課程、研究型課程9．教師利用美好的實物、優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生，所運用的德育方法是(

)。A．典范示范法

B．說服教育法

C．情感陶冶法

D．獎勵與懲罰法10．美國教育家布魯納提出的課程理論是(

)。A．結(jié)構(gòu)主義課程理論

B．社會本位課程理論C．實用主義課程理論

D．人本主義課程理論11．以教師的語言為主要媒介，系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、表達情感和培養(yǎng)價值觀念的教學方法是(

)。A．演示法

B．講授法

C．練習法

D．陶冶法12．學生學習成績好并不意味著道德修養(yǎng)水平高，要求教師在教學過程中要堅持(

)。A．直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合

B．教師主導作用與學生主體地位相結(jié)合C．掌握知識與開展能力相結(jié)合

D．知識傳授與思想品德教育相結(jié)合13．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從〞這句話反映教師勞動特點的是(

)。A．主體性

B．創(chuàng)造性

C．示范性

D．遲滯性14．教師上課提問時，有的學生急于表現(xiàn)，甚至沒有弄清題意便搶先答復，這類學生的認知風格屬于(

)。A．沖動型

B．沉思型

C．場獨立型

D．場依存型15．我國制定教育目的的理論根底是馬克思的(

)。A．剩余價值學說

B．資本和商品學說C．勞動價值學說

D．人的全面開展學說16．教師主導作用的充分表達所產(chǎn)生的結(jié)果是(

)。A．學生主動性的喪失

B．教師替代學生學習C．學生主體性的充分發(fā)揮

D．課堂紀律的強化17.班主任通過班集體影響學生個體，又通過教育學生個體促進班集體的健康開展。這種班級管理模式屬于(

)。A．常規(guī)管理

B．平行管理

C．民主管理

D．目標管理18．教師在教學中積極創(chuàng)造時機，讓學生在現(xiàn)實世界中去感受和體驗，這屬于(

)。A．范例教學

B．探究式教學

C．情境性教學

D．傳遞一接受教學19．“見花落淚，見月傷心，良辰美景也是一種無可奈何之感〞，這種情緒狀態(tài)屬于(

)。A．心境

B．激情

C．應激

D．適應20．美妙的音樂很悅耳，像春風佛過面頰，這屬于(

)。A．知覺

B．錯覺

C．幻覺

D．聯(lián)覺21．小張時常能夠提出一些與眾不同的觀點，做新穎且有價值的事，他所表現(xiàn)的能力是

(

)

。A．操作能力

B．一般能力

C．創(chuàng)造能力

D．社交能力22．學校心理健康教育的對象是(

)。A．低年級學生

B．高年級學生

C．有心理問題的學生

D．全體學生23．生活中人們往往認為水果刀只能削水果，杯子只能裝水，這屬于影響問題解決的因素中的(

)。A．原型啟發(fā)

B．功能固著

C．問題情境

D．動機與情緒24．中國人一般把TOEFL稱為托福，這是用的學習測量是(

)。A．諧音聯(lián)想法

B．位置記憶法

C．視覺聯(lián)想法

D．關(guān)鍵詞法25．數(shù)學老師對學生或：“今天課堂上練習題做全對的同學，可以不做家庭作業(yè)了。〞數(shù)學老師的這種做法屬于(

)。A．連續(xù)強化

B．正強化

C．懲罰

D．負強化26．對與小學生的數(shù)學計算錯誤，老師既想懲罰他抄寫10遍，又擔憂這樣做沒有好的效果，這屬于(

)。A．雙趨沖突

B．雙避沖突

C．趨避沖突

D．多重趨避沖突27．夜空中劃過的流行容易引起我們的無意注意。引起這種注意的原因是(

)。A．刺激物的活動變化

B．刺激物的復雜性C．刺激物的強度

D．刺激物的比照28．丁墨在他的小說?他來了，請閉眼?中，塑造了高智商、嚴謹和藹于推理的犯罪心理學家薄靳言的形象。這屬于(A．無意想象

B．再造想象

C．無意記憶

D．創(chuàng)造想象29．小學生初學英語字母時，常將其讀成學過的漢語拼音，這種遷移屬于(

)。A．順向，正遷移

B．順向，負遷移

C．逆向，正遷移

D．逆向，負遷移30．教師要學生列舉筷子的用途，某學生在單位時間內(nèi)列出了很多的答案，但是都在餐飲的范圍內(nèi)，這說明該學生的發(fā)散性思維(

)。A．流暢性好，變通性好

B．流暢性好，變通性差C．流暢性差，變通性好

D．流暢性差，變通性差二、多項選擇題〔共5小題，每題2分，共10分〕31．以下關(guān)于根底教育課程改革目標的表述，正確的有(

)。A．突出學科本位

B．表達課程結(jié)構(gòu)的均衡性C．建立科學的評價與考試制度

D．培養(yǎng)學生的綜合能力32．小學班隊活動是進行學生思想品德教育的有效方式，必須遵循(

)。A．教育性原那么

B．可行性原那么

C．自主性原那么

D．方案性原那么33．以下關(guān)于氣質(zhì)的說法，正確的有(

)。A．氣質(zhì)沒有好壞之分

B．氣質(zhì)由血型決定B．氣質(zhì)影響個體的職業(yè)選擇

D．教師應該根據(jù)學生氣質(zhì)差異進行教學33．答案：ACD34．以下關(guān)于形成性評價的描述，正確的有(A．評價手段有作業(yè)、經(jīng)常性檢查等B．評價的測試內(nèi)容主要為課題和單元目標的樣本C．評價目的主要為改良學習過程，調(diào)整教學方案D．評價的主要作用在于全面評價學生學業(yè)成績35．以下選項中，屬于夢想的有(

)。A．有個小學生將來想稱為科學家

B．莊周夢蝶B．夜晚注視星空的星星久了，覺得星星在動

D．守株待兔三、辨析題〔共3小題，每題5分，共15分〕36．衡量教學方法是否先進科學，關(guān)鍵看學生的學習成績能否很快提高。37．班集體既是教育的對象，又是教育的主體。38.某人從光線明亮的地方進入暗室，開始什么也看不見，慢慢就能看見一些物品，這種變化是由于學習導致的。四、簡答題〔共4小題，每題5分，共20分〕39．簡述教育的政治功能。40．簡述教學工作的根本環(huán)節(jié)。41．簡述現(xiàn)階段中小學教師職業(yè)道德標準的內(nèi)容。42．依據(jù)教育規(guī)律，如何提高學生的復習？五、案例分析題〔共3小題，每題15分，共計45分〕43.閱讀材料，答復以下問題：有一首歌這樣唱到：“也不是你們說的那種虛偽的怪小孩，我現(xiàn)在的想法已經(jīng)超出你們的時代，請你們替我想想，這是屬于我們的時代，好久以前我的脾氣就這么壞，好久以前我的叛逆就象現(xiàn)在，請你們原諒我，不必不必為我擔憂，我有我的理由，希望你們能夠明白，我不是個壞小孩。〞

(1)分析當代小學生成長的文化環(huán)境及身心開展特點。

(2)在“互聯(lián)網(wǎng)+〞時代教師應如何實現(xiàn)與學生的有效溝通。44．閱讀材料答復以下問題：

四年級學生小剛特別喜愛小動物，他媽媽也特別支持他，給他買過蠶寶寶、小倉鼠等，但小剛時會帶小動物帶去學校，影響了其他同學聽課。班主任李老師了解后，并沒有批評他，而是組織同學在班里成立了動物興趣小組。在李老師的引導下小剛和其他小組成員定期開展活動，通過對小動物的觀察和照料，小剛不僅學習了很多生物學的知識，還懂得了學習的重要性，更重要的是他還改掉了拖拉、懶惰和馬虎的毛病，養(yǎng)成了勤奮、自律、認真的好習慣。學習的主動性也提高了，對各學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過小組同學經(jīng)常一起合作探究學習，成績有了明顯提升，后來小剛和鞋的作為?我的“好朋友〞一小倉鼠?，在全國征文比賽中還獲得了二等獎。

(1)從內(nèi)外兩方面分析小剛學習行為改變的原因。

(2)教師應如何激發(fā)和培養(yǎng)小學生的學習興趣？45．閱讀材料，答復以下問題：期末考試剛剛結(jié)束，紀委學生幾乎是哀求的語氣對班主任老師說：“別給我們排隊了。〞孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱，眼睛濕潤了。這一次，他沒有按照管理公布學生的成績，試卷改完后，王老師分別找了幾位同學談話，分析了他們這次考試中的成敗得失，鼓勵他們認真學習，相信他們通過努力，一定會有更大的進步。事后，他對同事說：“通過這件事，我真切地感受到了教師的那一份責任〞。

(1)分析王老師的做法可取之處及當前學生評價存在的問題。(2)課程改革背景下教師應該樹立什么樣的評價觀？一、單項選擇題〔共30題，每題1分，共30分〕1．答案：C[解析]?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?在第四章義務(wù)教育中提出以下三個方面的主要任務(wù)：一、穩(wěn)固提高九年義務(wù)教育水平；二、推進義務(wù)教育均衡開展；三、減輕中小學生課業(yè)負擔。具體做法：“深化課程與教學方法改革，逐步推行小班教學。配齊音樂、體育、美術(shù)等薄弱學科教師，開足規(guī)定課程。大力推廣普通話教學，使用標準漢字。

增強學生體質(zhì)。科學安排學習、生活、鍛煉，保證學生睡眠時間。開展“陽光體育〞運動，保證學生每天鍛煉一小時。提倡合理膳食，改善學生營養(yǎng)狀況，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學生營養(yǎng)水平。〞2．答案：D[解析]?中華人民共和國義務(wù)教育法?第二十二條縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡開展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設(shè)重點班和非重點班。3．答案：A[解析]公民享有著作權(quán)，而且著作權(quán)不受年齡的限制，學生雖然尚未成年，同樣享有著作權(quán)，教師未經(jīng)學生同意將學生的作為收入自己編著出版的作文輔導書中，這就是侵犯小周著作權(quán)的表現(xiàn)，因為未成年人的著作權(quán)受法律保護。4．答案：D[解析]教育是促進社會開展的重要因素，但在二者的關(guān)系上，是社會決定教育，而不是教育決定社會。政治經(jīng)濟制度決定了教育的性質(zhì)、領(lǐng)導權(quán)、受教育權(quán)、教育目的、教育內(nèi)容、教育體制。5．答案：B[解析]孟子內(nèi)發(fā)論的代表人物。內(nèi)發(fā)論一般強調(diào)人的身心開展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心開展的順序是由身心成熟機制決定的。6．答案：B[解析]生產(chǎn)力決定了教育事業(yè)開展的規(guī)模和速度。7．答案：A8．答案：B9．答案：C[解析]陶冶法即陶冶教育法，是教育者有目的的、有方案地運用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對學生進行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進而促進其身心開展的方法。分類：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。10．答案：A11．答案：B[解析]講授法的概念考察。12．答案：D13．答案：C14．答案：A15．答案：D16．答案：C17．答案：B18．答案：C[解析]范例教學法是指教師在教學中選擇真正根底的本質(zhì)的知識作為教學內(nèi)容，通過“范例〞內(nèi)容的講授，使學生到達舉一反三掌握同一類知識的規(guī)律的方法。探究性教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作〞為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地到達課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。建立在有感染力的真實事件或真實問題根底上的教學稱為情境性教學。情境性教學的主要目的是使學生在一個完整、真實的問題背景中，產(chǎn)生學習的需要，并通過學習共同體中成員間的互動、交流，憑借自己的主動學習、生成學習，親身體驗從識別目標到提出和到達目標的全過程。情境性教學不同于通常課堂上的以“知識傳遞〞為目的的教學，這種教學成為學生適應日常生活，學會獨立識別問題、提出問題、解決真實問題的重要途徑。情境性教學由這樣幾個環(huán)節(jié)組成：(1)創(chuàng)設(shè)情境：使學習能在和現(xiàn)實情況根本一致或相類似的情境中發(fā)生。

(2)確定問題：在上述情境下，選擇出與當前學習主題密切相關(guān)的真實性事件或問題作為學習的中心內(nèi)容。選出的事件或問題就是“錨〞，這一環(huán)節(jié)的作用就是“拋錨〞。(3)自主學習：不是由教師直接告訴學生應當如何去解決面臨的問題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索，并特別注意開展學生的“自主學習〞能力。(4)合作學習：討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。(5)效果評價：由于拋錨式教學的學習過程就是解決問題的過程，由該過程可以直接反映出學生的學習效果。不需要進行獨立于教學過程的專門測驗，只需在學習過程中隨時觀察并記錄學生的表現(xiàn)即可。19．答案：A[解析]心境又叫心情，具有彌散性和長期性。心境的彌散性是指當人具有了某種心境時，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗會朝向周圍的一切事物。20．答案：D[解析]知覺是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認識。覺是人們觀察物體時，由于物體受到形、光、色的干擾，加上人們的生理、心理原因而誤認物象，會產(chǎn)生與實際不符的判斷性的視覺誤差?；糜X是指沒有相應的客觀刺激時所出現(xiàn)的知覺體驗。各種感覺之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象。21．答案：C22．答案：D23．答案：B24．答案：A25．答案：D26．答案C：27．答案：A28．答案：D29．答案：B30．答案：B二、多項選擇題〔共5小題，每題2分，共10分〕31．答案：BCD[解析]新課改革強調(diào)改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生開展的需求，表達課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。32．答案：ABCD[解析]〔一〕教育性原那么。班隊活動的教育性原那么就是要求在組織和開展班隊活動時，要以對學生的教育與開展有積極影響和有力的促進為目的。這是班隊活動的最根本原那么。〔二〕針對性原那么。班隊活動的針對性原那么是指要針對班隊組織與建設(shè)的實際需要，針對學生的年齡特征，以及學生所處的地域環(huán)境和條件對學生進行教育?！踩匙灾餍栽敲?。班隊活動的自主性原那么就是指班隊活動要充分調(diào)動和尊重學生在活動中的主動性和積極性?！菜摹扯鄻有栽敲?。班隊活動的多樣性包含了兩個方面的含義：一是活動形式的多樣化；二是活動內(nèi)容的多樣化。〔五〕方案性原那么。班隊活動的方案性原那么是指班隊活動的指導者要對每個學年、每個學期的班隊活動做通盤考慮和總體規(guī)劃，精心設(shè)計每次活動，以保證活動效能的充分發(fā)揮?！擦成罨敲?。生活化原那么是指班隊活動要扎根生活、深入實際，使活動符合客觀現(xiàn)實開展的真實狀況，讓學生在真實的活動中體味生活、感悟人生，以到達對學生的自然而然的教育。34．答案：ABC[解析]所謂形成性評價，“對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的開展〞做出的評價，是基于對學生學習全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的開展性評價。其目的是“鼓勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神〞。形成性評價使學生“從被動接受評價轉(zhuǎn)變成為評價的主體和積極參與者〞。形成性評價是指在活動運行的過程中，為使活動效果更好而修正其本身軌道所進行的評價。形成性評價的主要目的是為了明確活動運行中存在的問題和改良的方向，及時修改或調(diào)整活動方案，以期獲得更加理想的效果。終結(jié)性評價是對一個學段、一個學科教學的教育質(zhì)量的評價，其目的是對學生階段性學習的質(zhì)量做出結(jié)論性評價，評價的目的是給學生下結(jié)論或者分等。終結(jié)性評價是檢測學生綜合運用語言能力開展程度的重要途徑，也是反映教學效果，學校辦學質(zhì)量的重要指標之一。如期末考試，結(jié)業(yè)考試等。35．答案：AD[解析]莊周夢蝶屬于無意想象，D選項屬于夢想中的空想，夢想分為理想和空想，A是理想。三、辨析題〔共3小題，每題5分，共15分〕36．答案：錯誤。教學方法指的是師生為有效完成一定的教學目的和任務(wù)，在教與學的互動過程中所采用的方式和手段的總稱。它主要是解決教師怎么教以及學生怎么學的問題，是教授方法與學習方法的有效組合。衡量教學方法選擇好壞學生學習成績提高只是一方面，而不是最關(guān)鍵的因素。衡量教學方法好壞還要看這個方法能否很好的發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體性是否得到發(fā)揮，通過這種教學方法，能否調(diào)動學生學習的積極性和主動性?！踩绻@里不會從教學方法選擇的依據(jù)角度答復也可以得分〕37．答案：正確。班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育標準組織起來的，以共同學習活動和直接性人機關(guān)系交往為特征的社會心理共同體?！矎牧己冒嗉w的特征角度答復也可以得分〕班主任要培養(yǎng)良好的班集體，發(fā)揮集體教育的作用，反映了班集體是教育的對象。集體中的學生又是具有主觀能動性的人，調(diào)動了每個學生參與班級建設(shè)與管理的積極性，又能促進個別推動集體的開展，所以班集體是教育的主體。38．答案：錯誤。學習是個體在特定情境下由于練習和反復經(jīng)營引起的行為或行為潛能的相對持久的變化。體感中描述的由暗到明，感受性提高，感覺閾限下降的情況屬于暗適應，是一種生理反響，不需要學習就可以獲得，所以不屬于學習現(xiàn)象。四、簡答題〔共4小題，每題5分，共20分〕39．答案：(1)教育作用于政治經(jīng)濟制度的主要途徑是培養(yǎng)人才。

(2)教育通過傳播思想、形成輿論作用于政治經(jīng)濟制度。

(3)教育可以促進民主化進程，但不起決定作用。40．答案：教學工作的根本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。41．答案：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。42．答案：