高中語(yǔ)文-命若琴弦教學(xué)課件設(shè)計(jì)

你熱愛(ài)生命嗎？

假使正當(dāng)你風(fēng)華正茂，便癱坐在輪椅上，你依然熱愛(ài)嗎？再如果，你現(xiàn)在雙目失明，看不見(jiàn)世間的一切，你也依然熱愛(ài)嗎？如果當(dāng)這些不幸降臨到了你的身上，你的生命出現(xiàn)殘缺，你該如何填補(bǔ)這些殘缺，你又如何走出人生的困境？命若琴弦

史鐵生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)尋找、品讀文本中的重要語(yǔ)句，歸納文本主旨。2、通過(guò)熟讀文本、了解作者生平和結(jié)合自身實(shí)際，感悟生命的意義。學(xué)法指導(dǎo)：1、篇幅較長(zhǎng)，掃讀、精讀相結(jié)合，注意把握關(guān)鍵句2、結(jié)合作者身世背景及創(chuàng)作作品，把握小說(shuō)的深層內(nèi)涵預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？他們是干什么的？2、他們?cè)谀睦飶椙僬f(shuō)書(shū)？住在什么地方？他們的生活環(huán)境有什么特點(diǎn)？3、為什么環(huán)境惡劣，整天忙碌，瞎子師徒卻很快樂(lè)呢？他們的動(dòng)力是什么？瞎子師徒，彈琴說(shuō)書(shū)在一片荒涼、偏僻的大山里。住在破敗不堪的小廟里。環(huán)境惡劣、條件艱苦。老瞎子只要彈斷1000根琴弦就可以取出藥方去抓治好眼睛的藥。小瞎子喜歡蘭秀兒，對(duì)感情充滿了美好的想象。4、他們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？沒(méi)有。老瞎子為之奮斗了一生的藥方是一張白紙。蘭秀兒嫁到了山外，小瞎子失戀了。命若琴弦？

老瞎子外出尋藥，本來(lái)估計(jì)至多10天就回，他是什么時(shí)候回來(lái)的？回來(lái)時(shí)他有哪些巨大的變化？

精讀小說(shuō)第七部分，注意劃出相關(guān)的環(huán)境以及人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)文本探究——老瞎子環(huán)境描寫(xiě)：漫天大雪天空灰暗空曠沉寂衰草瑟瑟

作者設(shè)計(jì)老瞎子回到野羊嶺時(shí)是冬天，改為鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃的春天好不好？環(huán)境描寫(xiě)有何作用？不好。環(huán)境描寫(xiě)渲染了蒼涼、沉寂、蕭瑟的氣氛，烘托老瞎子悲涼、絕望的心情。

動(dòng)作：蹣蹣跚跚

神態(tài)：面容憔悴、呼吸孱弱、嗓音沙啞、骨頭一樣的眼珠、臉色骨頭一樣的蒼白種種細(xì)節(jié)表明老瞎子：深受打擊、萬(wàn)念俱灰那么他就此絕望了嗎？在尋找小瞎子的路上他頓悟到了什么？請(qǐng)精讀課文的第七、八部分，劃出有哲理性的句子。1、得有個(gè)東西把心弦扯緊，雖然那東西原是虛設(shè)；

2、重要的是從那繃緊的過(guò)程中得到歡樂(lè)3、人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了；目的本來(lái)沒(méi)有。4、一根琴弦需要兩個(gè)點(diǎn)才能拉緊。心弦也要兩個(gè)點(diǎn)——一頭是追求，一頭是目的——你才能在中間這緊繃的過(guò)程上彈響心曲

5、目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉緊；拉不緊就彈不響。體悟作者的人生哲理（結(jié)合本文的故事）在不知道藥方是無(wú)字白紙的時(shí)候，他五十年如一日，翻了多少架山，走了多少里路，挨了多少會(huì)曬，受了多少回委屈呀！這對(duì)于一個(gè)瞎子來(lái)說(shuō)，要承受多少的苦難，唯有蛇皮袋里的藥方，才能為他排憂解難。于老瞎子而言，藥方就是他的目標(biāo)，就是他活著的動(dòng)力。1、人生需要一個(gè)目標(biāo)——藥方老瞎子雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，但當(dāng)他回首的時(shí)候，他還是欣慰的，畢竟他走過(guò)了充實(shí)的七十個(gè)春秋。他一路走，便懷念起過(guò)去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙興致勃勃翻山、趕路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么的歡樂(lè)！重要的是在那緊繃的過(guò)程中得到歡樂(lè)。2、生命的意義在于奮斗的過(guò)程——琴弦解題：命若琴弦：人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。老瞎子終其一生，終于頓悟了師父臨終前的話：拉緊的不應(yīng)只是琴弦，更是心弦，一頭是追求，一頭是目的，而最重要的是你在這個(gè)過(guò)程中獲得快樂(lè)！人生，需要目標(biāo)；生命的意義在于奮斗的過(guò)程中獲得歡樂(lè)。老瞎子是頓悟了，可少不更事的小瞎子是一副怎樣的情景呢？（從文中找出相關(guān)語(yǔ)句）可見(jiàn)，小瞎子的（）斷了那么老瞎子是如何拯救小瞎子的？小瞎子1、老瞎子為什么要把無(wú)字的藥方給小瞎子？還將琴弦數(shù)改為彈斷1200根？2、小瞎子會(huì)重復(fù)老瞎子的路嗎？3、老瞎子暗指史鐵生自己?jiǎn)幔坷舷棺觽鬟f給小瞎子的不僅僅是一張無(wú)字白紙，更是活下去的希望。彈斷1200根琴弦，是小瞎子的目標(biāo)，讓小瞎子重新找到了生命的意義，有了對(duì)生活的向往和追求。

縱觀全文，琴弦數(shù)有800到1000，再到1200根，我們看到的是老師父和師父身上的可貴品質(zhì)：于黑暗之中，即便是自己的心燈泯滅了，也要為他人點(diǎn)亮一盞心燈！活用：讀出作者,感悟生命!

史鐵生,1951年出生于北京，21歲時(shí)因病致癱，從此在輪椅上一坐就是30年。47歲時(shí)患上嚴(yán)重的尿毒癥。2010年12月31日凌晨因突發(fā)腦溢血逝世。終生飽受各種疾病的折磨。

雖萬(wàn)難君未死也,唯一路爾可行之.

生命是一條河，生是此岸，死是彼岸……寫(xiě)作就是要為生存找一個(gè)甚至一萬(wàn)個(gè)生存的精神的理由，以便生活不僅是一個(gè)生物的過(guò)程，更是一個(gè)充實(shí)、旺盛、快樂(lè)和鎮(zhèn)靜的精神過(guò)程。

——史鐵生華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞：

史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫(xiě)作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫(xiě)作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。

史鐵生曾說(shuō)：“頓悟于極限的人是幸福的”，老瞎子頓悟了，學(xué)習(xí)完本文后，你頓悟了嗎？請(qǐng)把你的收獲寫(xiě)下來(lái)，作為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。

你航海遠(yuǎn)行過(guò)嗎？當(dāng)船緩緩離港時(shí)，