一年級(jí)-上冊(cè)語(yǔ)文教案－課文（二） 影子｜人教（部編版）

/一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-課文（二）影子|人教（部編版）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠讀懂課文《影子》學(xué)生能夠理解課文中的內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行分析和理解學(xué)生能夠?qū)懗鍪孢m的感受，說(shuō)出心里的話，表達(dá)自己的情感和想法。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠正確地理解課文的主題和情感。學(xué)生能夠通過(guò)理解課文中的細(xì)節(jié)了解文學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程1.課前準(zhǔn)備教師確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)“對(duì)對(duì)該的方法”和“讀一讀”等技巧，以便在課堂上進(jìn)行交互活動(dòng)。教師準(zhǔn)備好文本講解資料以及相關(guān)教具。學(xué)生閱讀課文《影子》，試著理解一些課文內(nèi)容。2.導(dǎo)入教學(xué)引入小車(chē)堆積物品著這個(gè)課文中主人公小建發(fā)；尋找文字和圖片中的“影子”，引導(dǎo)學(xué)生與預(yù)知單結(jié)合，預(yù)測(cè)和歸納課文內(nèi)容；3.文本講解教師讓學(xué)生回憶小建的“影子”是怎么產(chǎn)生的，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的場(chǎng)景。分析整個(gè)故事的情境，以及影子的意義。教師解釋課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)詞語(yǔ)，如“墻上的影子”、“困難”，“痛苦”等。與學(xué)生一起回憶課文，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解來(lái)重新表達(dá)課文中的細(xì)節(jié)和情感，便于增強(qiáng)學(xué)生的記憶。4.個(gè)案剖析學(xué)生們圍繞文章討論自己的風(fēng)格和情感，并交流自己寫(xiě)故事的體會(huì)和難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些學(xué)生來(lái)進(jìn)行個(gè)案分析和點(diǎn)評(píng)，以加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。5.課后作業(yè)學(xué)生根據(jù)課文《影子》的內(nèi)容創(chuàng)作自己的故事。可以分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶。學(xué)生閱讀相關(guān)的其他故事，進(jìn)一步加深對(duì)中文的理解。6.課堂總結(jié)在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，教師回顧本堂課中所學(xué)到的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和思考。教師可以用一些問(wèn)題提醒學(xué)生進(jìn)行思考：你在本次學(xué)習(xí)中學(xué)到了哪些知識(shí)和技能？在學(xué)習(xí)過(guò)程中你有什么感想和思考？在寫(xiě)作和閱讀中，你遇到了什么問(wèn)題？如何解決它們？7.參考資料人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)鄧小秋，《中文小學(xué)語(yǔ)文教育》，中學(xué)出版社總結(jié)在教學(xué)中，教師應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：教師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，精細(xì)化教學(xué)。教師要多依靠學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的合作和創(chuàng)造力。教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，幫助學(xué)生