上傳人：法***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：韓**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：山東

IP屬地：山東 上傳時(shí)間：2023-06-08 格式：DOCX 頁數(shù)：3 大?。?2.36KB 積分：3.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

/部編版一年級(jí)上冊語文教案：《小蝸?！繁尘敖榻B《小蝸?！肥且黄m合一年級(jí)學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)作品。它通過描述一個(gè)小蝸牛的成長經(jīng)歷，讓孩子們了解到生命的意義和生命的價(jià)值。同時(shí)，本文還可以幫助孩子們培養(yǎng)一些品德和情感方面的素質(zhì)，如勇氣、毅力、堅(jiān)韌、耐心、責(zé)任感等。教學(xué)目標(biāo)了解小蝸牛的成長歷程和故事情節(jié)；掌握基本的閱讀技能，如讀懂故事內(nèi)容、理解文章主旨，提取文中信息等；培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣；幫助孩子們了解生命的意義和生命的價(jià)值，并鍛煉他們的品德和情感素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子們理解小蝸牛成長的過程和意義；教學(xué)難點(diǎn)：幫助孩子們理解故事中的一些隱喻和象征意義。教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)內(nèi)容閱讀課文，了解小蝸牛的成長歷程和故事情節(jié)；分析故事中的一些隱喻和象征意義；總結(jié)小蝸牛成長的道理和意義，幫助孩子們了解生命的意義和生命的價(jià)值。教學(xué)方法師生共同探討法：通過師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)孩子們了解小蝸牛的成長經(jīng)歷，分析故事中的一些象征意義。閱讀理解法：讓孩子們通過閱讀課文，了解小蝸牛成長的道理和意義。創(chuàng)設(shè)情境法：通過講故事、展示圖片等方式，讓孩子們深入了解小蝸牛的成長過程和意義。教學(xué)過程導(dǎo)入教師：通過展示圖片或講故事的方式，引入《小蝸?！返墓适虑楣?jié)，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。向孩子們介紹小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。講解教師：講解小蝸牛的成長歷程和故事情節(jié)，引導(dǎo)孩子們理解文中的隱喻和象征意義。分析文中的重點(diǎn)句子和段落，幫助孩子們理解文章的主旨和意義。引導(dǎo)孩子們思考和總結(jié)小蝸牛成長的道理和意義，讓孩子們了解生命的意義和生命的價(jià)值。練習(xí)教師：帶領(lǐng)孩子們朗讀課文，讓孩子們嘗試用自己的語言描述小蝸牛的成長過程和意義。出示圖片，讓孩子們根據(jù)圖片描述小蝸牛的情景，鍛煉孩子們的觀察能力和表達(dá)能力。分組活動(dòng)，讓孩子們結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論，以此促進(jìn)孩子們的思維和素質(zhì)發(fā)展?？偨Y(jié)教師：總結(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，幫助孩子們理解小蝸牛成長的道理和意義。引導(dǎo)孩子們思考和反思，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。課后作業(yè)閱讀《小蝸?！罚瑢懸黄獋€(gè)人感想或小故事，展示自己的閱讀收獲和理解。教學(xué)資源《小蝸?！氛n文；圖片或幻燈片；教師自編小練習(xí)。教學(xué)評(píng)估教師觀察孩子們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度；定期進(jìn)行測試或考試，評(píng)估孩子們的掌握程度和成績水平；通過學(xué)生自評(píng)或互評(píng)等方式，評(píng)估孩子們的素質(zhì)和能力。總結(jié)《小蝸?！愤@篇故事，通過生動(dòng)的描述和深刻的寓意，引導(dǎo)孩子們了解生命的意義和生命的價(jià)值。教學(xué)過程中，我們以師生互動(dòng)、讀寫結(jié)合、情境創(chuàng)設(shè)等方式，促進(jìn)孩子們的思維和素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)了孩子們閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。