籃球教學反思

籃球教學反思籃球教學反思1

本節(jié)課的教學內(nèi)容為籃球的運球，主要是讓學生把握一些簡潔的原地運球和行進間運球的技術(shù)與方法，提高學生的控球能力和支配球的能力，讓初學者通過自己把握學問技能的基礎上，進行自主創(chuàng)新練習，在學練中學會運球，提高自己運球的水平。

本科根據(jù)《新課程標準》中“健康第一〞指導思想，結(jié)合學生的生理和心理特點，合理設計教學思路，運用多種學練方法，激發(fā)學生學習興趣。課前我深入鉆研教材，了解學情創(chuàng)造性的使用教程，采納多種好玩、有效的教學手段進行練習。在進入激發(fā)興趣后，學生自由自主練習，嘗試著進行拍球活動，練習中相互學習，相互溝通，讓更多的學生熟識球性。把握技能后通過同學之間相互合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學生親自體驗，不斷總結(jié)準時評價，培育興趣。將技能穿插在練習中，由原地---行進間的練習方法，滿足不同層次的需求，發(fā)揮學生自主學習主動性，既做到了以玩促學，以趣帶學，也提高了教學效率。在“玩中練，玩中表現(xiàn)，玩中指導，玩中提高〞，學生在寬松和諧的教學氣氛中，真正的體驗到了籃球運動帶來的歡樂體驗，到達了預設教學的目標。

從整堂課來說，我在教學中采納少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學和音樂放松的.手段來激發(fā)學生的學習動機。采納由淺入深，循序漸進，分層遞進教學方法，符合高效課堂的教學模式，設計中以學生現(xiàn)有的學問和技術(shù)閱歷為輔，在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示，教師適當做語言、技術(shù)的引導，讓學生在練習中體驗技術(shù)動作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，但在設計學生自主創(chuàng)新與練習環(huán)節(jié)上，給學生練習的時間略微有點少，學生的潛能沒有完全發(fā)揮出來，這是本節(jié)課美中缺乏之處，自己在以后的教學中值得留意的地方，我將繼續(xù)努力改正缺乏，提高教學效果，提高自我教育教學能力。

籃球教學反思2

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生進展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生〞。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲諷，因此這些學生雖喜愛上體育課但又怕遭到同學的嘲諷，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特殊是體育課改的今日，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能主動主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今日要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特別學生，這個目標是肯定能夠?qū)崿F(xiàn)的。如今可能全部班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費勁的〔200米都跑不完〕，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時常常受到小組同學的批判及責罵，甚至遭到嘲諷。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成果也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不主動活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜愛體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了〞。依據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不行能做得很好，再說對于你，重要的是參加、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師信任你，你肯定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。〞在后來的活動中我認真查找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、頑強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我準時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以強烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓舞給這位同學裝上了自信、頑強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很開心，體育成果也有了相應的提高。在上課時每個人肯定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、溝通?？傊?，“在課堂上只要主動參加、主動練習，就肯定能獲得歡樂，獲得勝利〞。

一．課的構(gòu)思：

培育學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是表達主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的進展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能〞“社會適應〞“運動參加〞“心理健康〞為主要目標，著重培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己查找解決問題的方法，培育學生的發(fā)覺性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采納了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時依據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的`不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到勝利的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚〞的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁〞的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素養(yǎng)練習游戲，培育了學生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思想。

二.教學過程：

1.預備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性〞游戲，但是轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思索，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，

更易激發(fā)學生的參加精神。培育高尚的思想品德。

2.基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應用多中教學手段，采納直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采納了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發(fā)覺問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思索，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了開心的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組商量練習的方案，通過競賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳動練習和來提高學生的綜合素養(yǎng)。

3.結(jié)束：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、互相評價中結(jié)束。

由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質(zhì)上、從心理上作好充分預備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關(guān)鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過冗雜的互相作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師實行肯定的組織教學形式來完成肯定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教〞和學生的“學〞的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學內(nèi)容和教學對象而改變的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？

籃球教學反思3

上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成狀況來說，本節(jié)課到達了課前的料想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：

首先在開始預備活動階段，我能合理提供學習情境：支配學生圓形站位，每隊占籃球場的一個扇形面積，讓每一位學生都可以看到對方，提高興奮性。支配“躲閃運球〞的游戲，讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培育興趣；通過球性展示，讓學生增添了自信，在跟老師學的時候更努力，更仔細了。

其次在學習新學問階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點撥――再練習〞為教學活動的主體，思路清楚，層層遞進。

1、先讓學生看圖示，了解手型、傳接球動作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動；c.手臂為何要伸出去接球。讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。

2、我邊示范邊講解，并對協(xié)作教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。

3、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓舞好的學生。同時讓學生思索開始提出的問題。

4、集中，讓學生示范，表揚，鼓舞，學生能夠解答問題了，比方，為何手臂要伸出去接球。

學生回答：假如手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生仔細去思索了，仔細去參加練習了。

5、再通過練習，讓學生熟識動作并自我評價，自己到展示板上拿代表等級的`貼花，貼在胸口，讓學生表達自信，體會勝利。

在展示技能，提高技能階段，依據(jù)學生的自我評價進行分組，男生分成3組，最好的一組進行全場教學競賽，其余二組進行半場教學競賽，在競賽中的傳球必需用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習中，伴著音樂《信任自己》、《超越夢想》的節(jié)奏，學生主動性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行互動，進行鼓舞。充分表達了分層教學的思維，實現(xiàn)了在樂中學，在樂中練的目標。

最終在放松、結(jié)束階段，讓學生一起聽著音樂跟我學太極拳，放松四肢，恢復身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。發(fā)放評價表，布置課后作業(yè)，讓學生去穩(wěn)固，去提高。和學生進行了溝通，學生們認為這堂課上得很歡樂，也把握了技能。

在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。百分之百的學生都把握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些缺乏之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中，請專家、老師給予批判、指正，感謝！

籃球教學反思4

4月19日下午，我向全區(qū)一百多名小學體育教師展示堂五年級的籃球教學展示課。這是我第一次執(zhí)教區(qū)級公開課，回想當時的情景，我是既興奮又緊急。課后反思如下：

我這節(jié)課的設計思路是教材的游戲化處理。通過一個個游戲，將籃球技術(shù)的教學滲透其中，既使學生到達愉悅身心、展示自己獨特的目的。通過本堂籃球公開課的教學，我發(fā)覺一堂教學課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學生的參加程度和歡迎程度，對于我們體育學科來講，要使學生真正參加到課堂中來則必需讓學生首先對你所教授的項目感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學常規(guī)，在學習籃球前先看一段我的籃球表演，激發(fā)他們對籃球運動的'興趣，然后投入到玩球戲球的過程中去。緊接著學生每人一球，發(fā)揮想象拼圖和擺造型。在這一過程中去親近籃球，寵愛籃球，激發(fā)學生的興趣。

我也不再運用以前教師示范，學生集體跟做的模式。而是讓同學們在自主，探究，合作的氣氛下進行學習，同學通過溝通，相互糾正動作，相互尋求各出正確的提前換手運球動作方法要領(lǐng)，并在運球搶球中實踐并學會。在創(chuàng)編游戲的環(huán)節(jié)創(chuàng)編游戲。學生們把自己的創(chuàng)造力、想法、興趣通過手中的運球游戲表現(xiàn)出來。創(chuàng)想各種換運球游戲，并展示，進一步發(fā)覺換手運球的實際運用價值。

綜合游戲環(huán)節(jié)的處理還不夠成熟，評課時，區(qū)教研員季老師給了我一些好的建議：如增加圈和圈之間的距離、規(guī)則限制〔單手、單腳〕，讓更多的孩子能體會勝利的喜悅。組織形式上也可采納分小組穿越，看看哪一組穿過的多，穿過的方式多樣。每一個建議對我來說都是一筆財寶，我會吸收并利用在以后的課中。

通過這次公開教學展示，使我對二期課改的領(lǐng)悟又上一臺階，體育教學不僅是要讓學生身體進展，更重要的是通過你的設計到達身心全面進展的目的。我在以后的教學中應多從學生的角度出發(fā)，教學的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學組織形式。教學是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我期望在今后的教學中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。

籃球教學反思5

本學期在三年級體育教學工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子特別天真也特別好學，每一節(jié)課他們都主動熱情的參加，特殊是對小籃球更感興趣。

課堂上在玩小籃球當中，我依據(jù)孩子們的心理特點，準時適度的給與鼓舞和評價，是他們每一節(jié)課都心情高漲。拍球、運球、傳球、投球等每一個單項練習中，這些孩子個個都練得特別刻苦。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來繼續(xù)練。他們這種精神感動了我，是我和學生很順利的完成每一節(jié)課教學任務。

在上次學校舉行的體育活動中，有意向游戲是學生拍籃球跑然后投中一個球再返回來，每個班的同學都練得特別刻苦，主動性也特別高。因為假如球不能一次投中將會耽擱時間，影響競賽成果，所以孩子們的`集體主義觀念在這次活動中表現(xiàn)的特別劇烈，不管在相互傳球，還是在投球種都特別投入，不相互指責與埋怨，只是協(xié)作的特別默契。

通過這個小小的活動，是我感覺到，在我們平常的教學中，不是孩子們沒有主動性而是我們忽視了他們的感受，沒能準時的啟發(fā)與誘導，激起他們的學習興趣。讓你過我們在上課當中因勢利導，與趣味與教學，與游戲與教學，既能保證智力進展，又能幫助學生培育手腦并用能力。培育學生喜愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。

籃球教學反思6

上完這節(jié)課后，我自己對本課進行了反思，感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解。對于課程本身，基本到達了課前的料想效果。

一、總結(jié)與收獲

1、在備課時也設計了很許多的教學目標。但在實際教學過程中，最重要的往往只有一個目標：通過這節(jié)課讓學生對得運動產(chǎn)生更加劇烈的興趣和鍛煉了他們的身體。學生都比較喜愛我的這節(jié)課而對籃球產(chǎn)生寵愛。假如在這堂課里我能更好的考慮實現(xiàn)每一個教學目標，把目標進行分層設計，可能更合理更實際。

2、在教學內(nèi)容的問題上，新課程給我們的一個很強的信息就是：目標管理教學。只要目標明確了，教學的內(nèi)容來源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學生熟識的、感興趣的內(nèi)容，只要能夠為目標服務的都可以教學內(nèi)容。

3、關(guān)于教學方法的問題上，課堂中引導學生自主性和探究性方面缺少。于是我在反思，對于運動技能的學習和身體素養(yǎng)的練習這體育課的兩大重點與難點，只要方法得當，技能學習、素養(yǎng)練習和興趣是可以統(tǒng)一的。我想不是從轉(zhuǎn)變教學方式和激發(fā)學生學習興趣入手，可以通過開發(fā)課程資源整合，加強師生之間互動溝通來轉(zhuǎn)變我們的課堂教學。

二、學習與反思

教師的成長=閱歷+反思。教師的成長路程中就應當對平常的教學進行反思、總結(jié)。從而才能讓自己不斷的進步、提高。在這節(jié)課中有兩個缺乏之處：

首先是我在給同學們講解動作要領(lǐng)與方法的時候，講解的動作要領(lǐng)有點頻繁，從而導致學生自主性練習的時間短了。

其次，就是我讓學生們練習時隊形的變換沒有考慮的很到位與男女學生的個體差異性。我應當在上這節(jié)課之前就應當考慮到上課時有可能出現(xiàn)的狀況。

這兩點我會在以后的工作中有所提高，經(jīng)過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些珍貴意見后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課〞，最主要的就是在這節(jié)課當中能讓學生充分的活動開，起到健身的效果，在活動中歡樂的`學習，這就是我們上體育課的最終目的。

在以后的教學當中我肯定會留意每個環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的提高自己。在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學閱歷，讓自己的教學水平有所提高。在課余的時間我也會多學習一些專業(yè)學問與專業(yè)技能，使自己的學問能力水平有所提高，從而為以后的教育教學工作打下堅固的基礎。

籃球教學反思7

本節(jié)課，重點進行籃球體前變向換手運球的教學，輔以趣味素養(yǎng)練習。場地設置為一塊不大的運動場地，學生自帶籃球，四十個標志桶。標志桶成體操隊形依次擺開。

因為上節(jié)課最終“威脅〞學生，下節(jié)課檢查運球過障礙技術(shù)，組長負責帶著課余練習，哪一組學生有不過關(guān)的，就全組罰跑10圈。呵呵，也有效，這兩天放學總有一群女生主動來練習。所以這節(jié)課我首先對學生說，鑒于部分學生課下練習很仔細，而且技術(shù)也沒有正規(guī)進行學習，所以，這節(jié)課暫不檢查懲處，老師利用這節(jié)課教會大家，下節(jié)課再執(zhí)行懲處啰。上節(jié)課為本節(jié)課的教學埋下了伏筆，這節(jié)課為下節(jié)課的折返跑埋下了伏筆，孩子們在老師的“恐嚇〞“變相免單〞中不斷地主動主動起來。

一、課的開始部分，直奔主題，進行球感練習。

集合時，學生四列橫隊站立于標志桶后。依次進行了手指撥球、腰繞環(huán)、胯下8字繞環(huán)、高抬腿繞環(huán)、原地提前左右手撥拉球、單手前后撥拉球。

二、課的基本部分。

1、籃球部分教學。

①利用標志桶，進行提前變向換手運球過障礙。②四人一組，依次行進間過四個障礙。③兩組合一，標志桶擺成并列一米二個，進行過障礙練習。教師進行了規(guī)范的示范講解，重點明確了擊球部位，球的落點，運球次數(shù)，節(jié)奏等，組織學生展開練習，期間不斷地發(fā)覺問題，進行準時地指導，準時地讓完成好的同學進行示范展示，激發(fā)學生的爭強好勝心，從而促使其更專心，提高學生效果。

2、趣味素養(yǎng)練習。

標志桶還原位。學生成四路縱隊，站于場地的一端，分組進行練習。蛇形跑接力2組；單腿跳接力2組；收腹跳越過障礙2組；蛙跳2組。九四班任淵博的蛙跳做得相當?shù)拿利?，馬驍?shù)囊膊诲e。在學生練習中主動地發(fā)覺好的，進行大肆表揚鼓舞。

三、結(jié)束部分。

放松練習，利用場地，引導學生全身放松小步抖動跑，邊跑邊發(fā)出“呵呵呵〞的聲音，旨在讓學生身心都放松下來。

課堂點評，確定學生的課堂進步表現(xiàn)，布置課下跳繩和運球作業(yè)。

一節(jié)課總是在緊緊急張、快歡樂樂中完成，享受每一節(jié)課的'歡樂時光。關(guān)注學生的課堂心情表現(xiàn)，他們的確是歡樂而滿足的。只有一個女生總是有些悶悶不樂，我親自走到她身邊，告知她快樂一點。

語錄：四班，任淵博的蛙跳做的讓我震驚地美麗，我學著海清在歡樂男聲上的娛樂精神，說，“你的蛙跳做的太棒了，堪稱男神，以后，你就是蛙跳教練，我主動下課。〞

有一個班一個技術(shù)的學習時，可能學生不夠?qū)Ｐ?，效果總是很差，我很生氣，厲聲說：“老師很生氣，后果很嚴重?。〃?/p>

籃球教學反思8

《運球接力競賽》是三年級的籃球項目。目的是使學生把握運球和跑動中運球的方法，提高學生的奔跑、控球能力。根據(jù)《課程標準》中"健康第一"指導思想，結(jié)合學生年齡特點合理設計教學思路，運用各種競賽的方法，激發(fā)學生學習興趣。隨著新課程改革的不斷深入，教師往往只重視如何使學生玩的快樂，而忽視了體育課堂常規(guī)和組織紀律的重要性，從而造成課堂組織凌亂、教學目標完不成等現(xiàn)象時有發(fā)生。

那么如何制止這種現(xiàn)象的發(fā)生呢?

一、激發(fā)學習興趣，提高練習效果

興趣是最好的老師，學生的學習是主要是依據(jù)興趣來定的，對于他們喜愛的內(nèi)容他們會樂于學習。而對于他們不喜愛的內(nèi)容他們則表現(xiàn)得毫無興趣，甚至置之不理，因此教師在教學中調(diào)動學生的主動性，激發(fā)他們的學習興趣尤為重要。學生有興趣的狀態(tài)下學習和在沮喪厭惡的狀態(tài)下學習，效果是極為不同的。教學中我深入鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，采納多種好玩、有效的教學手段進行練習。在進入專項預備活動后，以四人小組形式進行教學活動，比比哪一組的玩球方法多，通過同學之間相互指導、幫助，培育了合作、探究、團結(jié)、競爭的精神，有些小組運用了許多玩球的方法，有的就連教師也沒有想到過。學生學習主動性較高，做到了以玩促學、以趣帶學，提高了教學效率。學生是在寬松的教學環(huán)境中，開心地、主動地練習，體驗到了體育的興趣。到達體育教育的目標。生是在寬松的`教學環(huán)境中，開心地、主動地練習，體驗到了體育的興趣。到達體育教育的目標。

二、利用學生求勝心理制約學生的不良行為習慣

由于學生自制力差和一些不良的行為習慣，教師往往在講解或評價時，有的學生還在聊天甚至吵鬧也時自覺是學習興趣。。所以在運球接力競賽中，采納“競賽結(jié)束先排好一組為獲勝〞的方法。例如：一個組最快的完成接力競賽，但是沒有很好的清靜等老師來點評的話，那么，第一名就要讓給清靜的這一組。這樣一來，平常表現(xiàn)不太好的學生由于求勝心和組內(nèi)言論的壓力也很自覺的遵守了課堂紀律。同時教師也有了一個更大的評價空間，特殊是身體素養(yǎng)不好，但又比較遵守紀律的這些組，教師可以依據(jù)實際狀況給予他們更好的名次。這樣一來，各個組之間的競爭就更加激烈，學生的斗志更加旺盛，興趣得到提高了，破壞課堂紀律的學生也削減了，一節(jié)課也就能更好的順利完成。

三、合理的進行分組，

也時自覺是學習興趣。幾乎每一節(jié)室外體育課都要牽涉的分組。上好一節(jié)體育課合理的安排各個組的成員也是特別重要的。例如：在練習雙手胸前傳接球時，學生可以自己選擇練習同伴，可以兩人一組或者幾個人一組，表達"以人為本，以學生進展為中心"的教學思路。但是假如在這節(jié)課讓學生自己分組的話，往往是運動能力好的分在一組，而比較差的學生在一起，那么競賽的勝負就沒有任何懸念和意義，學生的競爭意識和興趣也會大打折扣。有的學生就會出現(xiàn)這種想法：反正我們是最終的，那我就隨便玩一下好了?？上攵毩暤男Ч秃懿?，同時，課堂紀律也不在遵守了。所以在運球接力競賽分組時，我采納一個自編的小游戲“搶占地盤〞，讓學生隨便的踩在畫好的圈內(nèi)。這樣就避開了強強聯(lián)合的尷尬局面，使各個組的實力盡量保持在“平等〞的范圍之內(nèi)。這樣提升了學生特殊是后進生的興趣,然后使每一個組的實力盡可能的平均。

只有更好的遵守課堂常規(guī)，新課程下的體育教學才能順利的完成，展開閱讀全文

籃球教學反思9

今日我在三年級上了一堂體育課，指導學生學習《小籃球》。本課以籃球為主教材，以教學競賽為輔助教材。培育了學生的創(chuàng)新意識，并“活用〞、“樂用〞，使學生的動手能力得到進展。本課的設計，通過導趣，引導學生樂學；通過導思，引導學生活學；通過導法，引導學生會學；通過導做，引導學生善學，同時寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動提高到一個新的水平。在這堂課中我設計了兩個游戲，一個是拍球游戲。第二個游戲是過頭頂傳球接力競賽。在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興？〞的要求讓學生進行拍球練習，但在事實上課過程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很快樂，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時我準時的進行了調(diào)整，了解了這些組不快樂緣由后，鳴哨讓同學們都停下，重申了今日游戲的要求，然后讓學生說說看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過商量后讓同學商議?繼續(xù)玩，從而重點教育了學生玩時與他人共享的精神。但是，這堂課還有很多地方是值得商討的，也期望自己能在他人的指導中不斷的進步。

課中我讓學生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)覺、去解決問題，留給學生自由發(fā)揮的空間，把對學生能力的培育和創(chuàng)新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。由于我讓學生體驗自然跑籃練習，學生們的動作沒有了統(tǒng)一，顯得步調(diào)不一致，感覺有點亂，但學生們練習的比較仔細，而且主動性較高，所以到達預期的目的。為了提高學生的學習興趣，調(diào)整課堂氣氛，延續(xù)籃球課的教學，進行籃球教學競賽。在游戲競賽過程中，讓學生體驗運球技術(shù)的重要性，同時讓學生體驗合作意識和合作行為。促進學生團結(jié)協(xié)作的能力，

籃球運動是一項受廣大青少年所喜愛的運動，但也有部分同學不太寵愛，這就出現(xiàn)了課堂上有部分學生是在被動地接受新學問。為了使主動主動練習和被動接受運動技能傳授的學生能做到有機的統(tǒng)一，我在教學中進行了自由組合，同時增加了被動接受這一部分學生的表現(xiàn)機會，以提高他們運動的興趣，使主動主動與被動接受得到了統(tǒng)一。

由于有一部分同學已經(jīng)有了肯定的`籃球運動技能，他們特別熱衷于在其他同學面前來表現(xiàn)一翻，使得部分初步接觸籃球運動的一部分同學由于技能的差異，而羞于表現(xiàn)。針對這種狀況我在課堂上除了讓學生進行自由分組以外，還有意識地加強了對后一部分同學的個別輔導和熱情鼓舞，以增添他們的信念。在示范表演時除了讓他們也進行表演外，更多的是鼓舞和表揚的話語。同時對前一部分學生提出更高的要求，使他們不至于產(chǎn)生傲慢心情。整堂在教師的主導下，嫻熟把握與初步接觸也得到了統(tǒng)一。

本課寓德育、智育、美育于體育教學之中，使學生在學練的過程中學學問、養(yǎng)品德、練身體。不但完成了本課的教學任務，課中，教師引導學生球是你的朋友，要疼惜籃球，不要踩球和做球，培育學生愛籃球、懂籃球、玩籃球，使學生陶冶了美的情操。本課運用多種教學方法手段，激發(fā)了學生學習興趣，通過講解示范法、競賽法、游戲法等，使學生從了解——熟識——把握——運用投籃，有了進一步的認識。在重難點難點的突破上，采納讓學生先體會投籃，說出遇到的問題，最終由師生共同解決問題，使學生能夠很好的理解動作、體會動作和把握動作。培育了學生良好的學習習慣，調(diào)動了學生學習的主動性，表達了教師主導和學生主體性的并存、并重原則。

一堂課下來，學生會處于一種緊急的狀態(tài)中，為了更好地放松，引導學生進行自我調(diào)整，能使學生恢復身心。同時，為了滿足學生學習的欲望，我大膽嘗試，讓學生創(chuàng)編，并教育學生要講衛(wèi)生，喜愛生活，愛護環(huán)境，讓學生在歡樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學。

籃球教學反思10

籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較冗雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)的基本方法。在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生進展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培育學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中相互合作、共同探究、體驗勝利的樂趣。我校八年級學生對體育運動有良好的參加意識，尤其寵愛上球類項目的課，雖然學生對運球有肯定的學習和練習，但運動技能一般，學生理解力強，對動作的.認識有自己的分析、理解力，把握較快。因此，我在教學中采納少講解，多提示，用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發(fā)學生的學習動機。

本次課教學的重點和難點是變向速度、運球高度、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩速度、留意護球、手腕控球能力。為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必t要的心理與生理預備，因此，我設計了課堂常規(guī)、籃球常識、游戲：運球搶球游戲。“籃球體前變向換手運球〞是基礎教學，作為教材體系中“籃球〞的重要內(nèi)容之一。通過教師示范、講解，讓學生把握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)。在教學中我把學生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過小組協(xié)作來提高學生運球的主動性，把握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參加。教師巡回輔導，這樣能準時發(fā)覺學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。本課是以“小組互助式〞學習，教師巡回輔導的形式，為主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。

課后音樂放松，通過優(yōu)美、溫柔的音樂，可以使學生身心得到放松與恢復，充分體驗體育的樂趣，享受歡樂體育。還通過生自評、互評，教師參評的評價方法，總結(jié)本課的收獲。表揚突出學生，鼓舞有待提高的學生，讓其在課后加緊練習，力求激活學生的學習興趣。

通過教學發(fā)覺我在組織教學的過程中還有許多缺乏。對課堂的場地布置還欠合理，一些隊形的組織還可以再簡練一些。在器械的數(shù)量預備上還有缺乏，在教學過程中出現(xiàn)了學生沒有器械練習的狀況。另外在教學中對調(diào)動學生的練習興趣還有待提高。在今后的教學中我肯定仔細鉆研教材教法，吸取同行的優(yōu)秀教育教學閱歷，使我的教育教學能力更上一層樓。

籃球教學反思11

在這堂課的上課過程中我發(fā)覺我的亮點之一在于一開始支配了常識性練習游戲？讓學生在嘗試性的練習中找到學習的樂趣。支配這個游戲的目的`在于培育學生的合作意識？因為整堂課的教學展開方式都是分組練習組成？支配這個游戲?qū)τ谙旅娼虒W的開展相當有幫助。

之后是上課的基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示范？先支配學生以各排為單位小組間的練習來完成。這也是由于資源缺乏所影響？但是在具體的教學中存在一些問題？雖然每個同學都得到了練習，但我在具體的指導過程中顧及不到每一組同學的把握程度？有的活潑好動的同學甚至用力的將球砸給其他同學。這就需要我在今后的組織教學中支配體育骨干為小組長來更完善同學在練習過程中的問題。

但整體效果是相當不錯的。在教學方法和手段上我采納了不同的練習方法？從而能夠更加穩(wěn)固學生的動作技能。比方說典范法？在組織完練習后找做的好的同學給大家展示。這有助于提高學生主動向上的精神？這點也是我本課的優(yōu)越之處。

籃球教學反思12

本節(jié)課教學內(nèi)容是籃球原地運球，是水平二四年級體育課內(nèi)容，這節(jié)課在教學設計上以籃球貫穿整個教學過程。表達讓學生在體育課中“玩〞起來的指導思想。讓學生在“玩〞中學習籃球原地技術(shù)，“玩〞中進展自己的獨特，“玩〞中培育學生實踐能力。充分調(diào)動學生的主動性，并且在教學中引導學生學會評價，學會合作，學會觀賞他人。

在課的一開始就引入了籃球明星進行“籃球速遞〞游戲來吸引學生參加活動的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學生的主體地位在教學中，讓學生觀看老師“玩〞籃球的方法，一方面激發(fā)學生學習籃球的興趣，同時也發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，“玩〞出自己的風格，“玩〞出自己的獨特；另一方面：引導學生在玩的過程中熟識球性，學會自我學習和評價他人學習的能力。同時也到達了熱身預備的目的'。為學習原地運球奠定基礎。

整個教學過程采納了三段教學模式，每一個環(huán)節(jié)力求過度相接自然協(xié)調(diào)，真正讓學生在“玩〞中學習，在學習中查找樂趣。教學過程中重難點的突破引入了“打氣筒〞的動作，讓學生體會“按〞的動作，和蹲下掌握肘關(guān)節(jié)的，以肘關(guān)節(jié)為軸的運球的方法，體會不同的動作應當留意哪些問題。在練習過程中，通過高、底位運球的變換穩(wěn)固動作要領(lǐng)，又轉(zhuǎn)變了原地運球方法的單一現(xiàn)象。通過高、底位的變換、看信號、聽口令、背口訣、變節(jié)奏的教學思路讓學生在“玩〞中自我突破教學的重難點。同時也提高了課的練習密度和強度。課的最終通過游戲“我的籃球我做主〞檢驗了學生原地運球把握狀況和掌握球的能力。

從整節(jié)課的狀況來看，學生比較喜愛這種學習模式，學生學習的興趣主動深厚，有表現(xiàn)自我的欲望，一半以上的學生都很突出，完成教學任務的同時也實現(xiàn)了教學目標。

籃球教學反思13

本課以新課程目標為指導思想，結(jié)合六年級學生的特點和本校實際，以務實創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關(guān)系上，堅持以“學生為主題、教師為主導〞的指導思想，充分挖機學生潛力，調(diào)動學生學習的主動性。在教學過程中，適當運用體育游戲，通過游戲規(guī)則的要求，培育學生對體育課堂的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

這堂課基本到達了預期的.教學目標。但也有一些缺乏之處：講解過多，學生練習過少。在以后的教學中，肯定主動向其他老師學習，爭取讓自己成為一名合格的體育教師。

籃球教學反思14

一、在教學內(nèi)容支配方面，本節(jié)課的教學內(nèi)容是籃球行進間運球技術(shù)的教學，課的預備部分我大膽地創(chuàng)設情景，利用音樂使學生感受到學習籃球的興趣，同時讓學生本課的明確本課的學習內(nèi)容、目標和要求。但她們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差異，男生靈敏素養(yǎng)較好，好奇心強，喜愛籃球；而女生柔韌素養(yǎng)較好，但膽識小，不太喜愛體育運動，同時羞澀，學習籃球運球技術(shù)動作，由于上肢與手段力氣缺乏，學生練習時往往出現(xiàn)球的高低不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特別是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手處處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能到達預期的目標。

二、在組織教學方面，首先在隊形上打破常規(guī)，讓學生跑步進場，活躍課堂氣氛，在進入基本部分——行進間運球時，突出教師的主導、學生為主體，充分把珍貴的時間留給學生，支配好練習隊形的調(diào)動，讓他們有充分的.時間來仿照練習，其次是教學方法上要敏捷，依據(jù)五年級小學生的仿照能力強的年齡特點，在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習時，教師采納激勵的方法，發(fā)覺表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。所以說以后上課不要怕麻煩，仔細設計好課的內(nèi)容，多預備一些器材，讓學生在歡樂中玩，在游戲中學。

《籃球技術(shù)—運球》教學建議

這節(jié)課總體上我覺得比較滿意，在教學過程中教師能采納鏡面、側(cè)面示范教學法，假如采納個別優(yōu)秀學生出來展示的教學原則來增加學生課堂學習興趣，教學效果會更好。在課堂組織上由于場地的限制有些不