結腸疾病X線診斷課件

結腸疾病X線診斷結腸疾病X線診斷結腸疾病X線診斷大腸疾病1yX線診斷重慶醫(yī)科大學附一醫(yī)院放射科劉佐賢大腸檢查方法1氣鋇雙對比檢查檢查前準備干凈、干燥鋇劑濃度70-80%200-300毫升氣鋇雙對比,低張或非低張體位左側(cè)臥或俯臥,頭低足高10-15度,插入肛管約10cm.注入氣體700-1000毫升,或右半結腸擴至5cm即可。轉(zhuǎn)動體位至結腸均勻涂抹,分段攝片新課標倡導的自主學習、合作學習、探究學習，都是以學生的積極參與為前提的。學生要實現(xiàn)主動發(fā)展，參與是最基本條件。我們從實踐中證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的廣度與深度，直接影響著我們課堂教學的效果。正如有的專家所說，“沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂”。那怎么讓學生真正參與課堂？如何提高初中英語課堂教學質(zhì)量？我認為可以從以下幾方面做起：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣法國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳播的本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵的一種教學藝術?！痹诮虒W活動中創(chuàng)設具體生動的問題情景，能夠激發(fā)學生飽滿的學習情緒，促使他們以旺盛的精力、積極的態(tài)度主動地在情景中沉思，在情景中領悟真諦。如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生高昂和興奮的心理狀態(tài)，就急于傳授知識，那不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。學生的學習不是一個被動的吸收過程，而是以已有的知識框架和內(nèi)在的經(jīng)驗體系為基礎主動構建新框架的過程。教學中如果不能抓住教材所蘊涵的興趣因素，以激發(fā)學生的學習情感，就容易導致學生缺乏學習的主動性、積極性。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，興趣對于學生的學習來說是一至關重要的條件。興趣是入門的階梯，興趣孕育著愿望，興趣滋生著動力。激發(fā)學生的學習興趣，要根據(jù)學生的年齡特征及認識規(guī)律，要靠教師的課堂教學藝術。作為英語教師，要注意聯(lián)系生活實際，在課堂教學中積極創(chuàng)設情境，引導和激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生主動探究問題的愿望。而啟發(fā)、激發(fā)學生的學習興趣又要根據(jù)中學生的好奇、好勝、喜歡探究新異事物的特點。課堂教學內(nèi)容要有新意，用真情激發(fā)學生的興趣，學生動了“情”，繼而便有了“趣”。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。新課標倡導自主學習，教學實踐證明，只有當學生對學習內(nèi)容、學習形式產(chǎn)生濃厚興趣時，其學習的主動性才會增強，創(chuàng)造思維才會活躍。二、誘導參與，注重探究創(chuàng)設了良好的情景并不等于學生已經(jīng)真正參與到課堂教學之中來了。那么，該如何使學生在學習過程中做到主動思考、積極參與呢？學生的情趣與動機在調(diào)動起后，要讓他們保持住這樣的平穩(wěn)抑或高昂，教師應當巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。一切科學研究都是從問題開始的。愛因斯坦說得好，提出一個問題比解決一個問題更重要。現(xiàn)在，通過學習新課程理念，我已經(jīng)越來越認識到培養(yǎng)學生“問題意識”的重要性，正從習慣于把問題拋給學生要求讓學生回答，轉(zhuǎn)向讓學生自己提出問題，解決問題。我感覺這應該是一個質(zhì)的變化：課堂問答應抓住學生的心理，既是語言的訓練，思維的訓練，又是心靈的碰撞，精神的熏陶。新課標下的教學就是為了促進這種師生之間、學生之間的交際、探討，而不是師教生學。教師應積極培育課堂探究的氛圍，立足于“交流----互動”的教學形式，突出學生自學、小組合作、組際交流，充分發(fā)揮學生的自主性、積極性，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋知識。中學生在學習時善于摸仿，愛說、愛唱、愛表演，學得快，學生們樂意嘗試的欲望特別強。因此可以適時地抓住時機，誘導他們積極參與，滿足他們心理欲望。同時，教師要放權給學生，給他們想、說、做的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且盡可能多的說。三、因材施教，優(yōu)化激勵教師的課堂提問更要面向全體學生，因材施教，對學生要一視同仁。要課堂上，教師不應冷落任何一個學生，不歧視后進生，要盡量發(fā)揮有自卑感的學生的積極性，給每一個學生以平等的關注和正確的評價，以鼓勵為主，努力捕捉他們身上的閃光點，激勵他們主動地學習，使每個學生都能積極參與課堂教學活動。教師只是為學生創(chuàng)設一種他們自己能親自參與掌握知識、培養(yǎng)能力并獲得成功的機會，真正讓學生主動參與課堂，不是牽著學生的鼻子走，而是引導學生的思維自己走；我們不僅要讓學生動手、動口、動眼、動耳，更重要的是讓學生動心、動腦。學習任何知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。也可采用“評優(yōu)”的辦法來激勵學生，使學生更熱愛英語，更積極地參與課堂教學活動。創(chuàng)設良好的競賽情境，以充分展示學生們的性格特征和興趣特長，是活動的價值所在。教師可以適當擴大鼓勵面，增設獎勵項目，以激勵中間層，促進差生的轉(zhuǎn)化和投入。如我在上一些活動課時，準備了一些小禮品，如鉛筆、像皮、作業(yè)本等學習用品，或者桔子、蘋果、香蕉等水果，學生們一看見這些物品都想得到它，盡管這些東西不貴，但是意義卻大不一樣。所以課堂上他們爭先恐后地回答問題，積極地參與游戲、活動，氛圍十分熱烈。但要注意，一定要照顧到大多數(shù)同學，特別是一些差生，更應關注，哪怕他們的回答不夠完整，只要他們能開口，能參與到活動中來，就要鼓勵。提高學生閱讀能力的難度大，是當前和今后很長一個時期語文教師困惑和需要思考的問題，我們要抱著對學生負責的態(tài)度，冷冷靜靜地思考，認認真真地對待，絕不能固步自封，誤人子弟。本人就我對初中語文閱讀策略總結如下：一、教師應多加付出、培養(yǎng)學生閱讀興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師。只有讓學生產(chǎn)生閱讀興趣，才能激發(fā)他們主動去閱讀，去探究。如何來培養(yǎng)學生的閱讀興趣呢？第一、教師應發(fā)揮榜樣的作用。陶行知先生說：“想有好學的學生，須有好學的先生”。因此，要想讓學生對閱讀感興趣，教師自己首先要有興趣。當學生發(fā)現(xiàn)老師喜歡閱讀時，往往會對老師所讀的書產(chǎn)生好奇心理。第二、努力營造閱讀的氛圍?？蓜?chuàng)設閱讀環(huán)境：在班級里，布置一些手抄報，板報，墻報，放置一些適合學生閱讀的雜志，通過這些途經(jīng)向?qū)W生傳遞閱讀信息，學生隨時可以在這些材料中閱讀到自己感興趣的內(nèi)容，學生會由被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x。第三、還要開展形式多樣的活動還要開展形式多樣的活動。根據(jù)不同班級學生的能力和水平，開展讀書故事會、人物評論會、佳作欣賞會、讀書知識競賽、一日要聞等活動，讓學生介紹在課外閱讀中所了解的故事，要聞，民情風俗，奇聞怪事，并跟大家交流，可以穩(wěn)定和保持學生被激起的課外閱讀興趣。二、培養(yǎng)閱讀良好習慣、突出學生主體作用語文教學中要注重培養(yǎng)學生閱讀積累語文知識的習慣，沒有語文知識的積累，語文閱讀能力的提高也就成了無米之炊、無源之水，難以由量變達到質(zhì)變。1.培養(yǎng)良好閱讀習慣、提高自身閱讀能力良好的閱讀習慣很多，但針對農(nóng)村初中學生實際，一定要注意以下幾個習慣的培養(yǎng)：一是培養(yǎng)學生的查閱習慣；二是指導學生養(yǎng)成每天至少半小時的閱讀習慣。閱讀時間是閱讀質(zhì)量的保證。三是指導學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。魯迅寫作《中國小說史略》所使用的筆記卡片就達5000多張。四是指導學生養(yǎng)成“讀說寫結合”的習慣。五是有選擇性的讀書。我的建議是經(jīng)典+名著+時評或者是文+史+哲+技，這樣能有效抵御一些拙劣刊物對青少年的危害。2.弘揚素質(zhì)教育觀、讓學生擺脫束縛在教學中，有些教師拘泥于文本，照本宣科主要是為了完成教學任務，應付考試。課堂上，學習生字詞，理清文章段落層次，分析優(yōu)美語句，概括文章主旨，看上去井然有序，實則老套。這是當前語文教學的最大誤區(qū)。三、教師應加強指導、讓學生掌閱讀方法很多學生閱讀興趣有了，閱讀習慣好了，但沒有掌握科學閱讀方法，致使學生閱讀能力低下，閱讀速度慢。因此，教師必須從教學生掌握課內(nèi)閱讀四過程、開創(chuàng)閱讀教學新課型、引導學生關注社會和人生，在實踐中親自體驗周圍的各種事物等三方面來加強閱讀方法的指導，教給學生舉一反三的本領。1.教給閱讀文章的一般方法2.教給學生精讀和略讀的方法新課標中要求學生掌握精讀、略讀、瀏覽三種基本閱讀方法。精讀是一種通過粗讀、細讀、反復讀、一字一句地讀，直到熟讀成誦，爛熟于心，在充分理解的基礎上從文章中提取信息的閱讀方法。略讀則是一種運用精讀得來的方法，略去或繞過文章中某些次要的方面，迅速掌握全篇的大意和綱目，抓住要領和主旨的閱讀方法。教師在指導學生進行略讀訓練時，要求學生多作粗讀、泛讀、跳讀練習，以增強他們把握文章精目的能力。瀏覽是相對精讀而言的一種快速閱讀方法。課外閱讀書籍和報刊雜志都離不開瀏覽。四、應擴大閱讀范圍、拓展學生的視野魯迅先生在《給顏黎明的信》中對讀書有一段精彩的論述：必須如蜜蜂采蜜，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。學校、家庭、社會都要積極為學生創(chuàng)設閱讀條件，保證孩子們有書讀，有“許多花”來“釀蜜”。因此，在教學中，我們應該大力提倡學生去閱讀書報，只要是學生自覺的閱讀行為，老師都應該鼓勵。對一些適合青少年學生閱讀的時代著作、美文佳作，教師要及時推薦，以免學生不擇而食，從而引領學生健康有效的進行閱讀?？傊?，語文學習是一個終身學習的過程，閱讀也應該伴隨人的一生。閱讀對于學生來說是非常重要的，忽視了閱讀教學，就會使學生的寫作成了無源之水，使學生理解能力的提高成了無本之木?，F(xiàn)在，只要我們本著正視現(xiàn)實、實事求是的科學態(tài)度大力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，促成學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，著重加強閱讀方法的指導，挖掘書源，讓學生有興趣、有目的、有方法、有時間、有條件地去進行閱讀，并使學生學會運用在課堂上學到的知識、方法去分析和解決在閱讀中所遇到的一些問題，再輔之以科學的督導，閱讀教學的效率會逐步顯著，《課程標準》所提的目標會逐步實現(xiàn)，學生的視野會逐步開闊，學生的閱讀能力會逐步提高。讓我們一起從農(nóng)村初中的閱讀教學實際出發(fā)，銳意進取，大膽創(chuàng)新，去努力挖掘農(nóng)村初中語文閱讀教學新亮點，探求新教法。大腸疾病1yX線診斷重慶醫(yī)科大學附一醫(yī)院放射科劉佐賢大腸檢查方法1氣鋇雙對比檢查檢查前準備干凈、干燥鋇劑濃度70-80%200-300毫升氣鋇雙對比,低張或非低張體位左側(cè)臥或俯臥,頭低足高10-15度,插入肛管約10cm.注入氣體700-1000毫升,或右半結腸擴至5cm即可。轉(zhuǎn)動體位至結腸均勻涂抹,分段攝片正常大腸雙對比表現(xiàn)理想雙對比能發(fā)現(xiàn)結腸微細結構_無名溝、表淺隆起性病變表淺凹陷性病變2、綠cT檢1)c在績腸的應周方法:(1)儼彍水灌腸SCT增強掃擋、大腸C檢出率9%CT泰現(xiàn)a腸壁增厚≥6mb膻肉腳噢腸膻狹d腸壁異強化腫瘤對周圍臚器浸潤判斷準確率達8TN