幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案(15篇)

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案(15篇)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案1

作品：童話(huà)《野貓的城市》

森林里住著很多動(dòng)物，它們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市，很想知道城市是什么樣的。

有一天，從城里來(lái)了一只野貓，動(dòng)物們見(jiàn)了，一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。

野貓可得意啦。它搖擺著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清晰呢?〞突然，它拍拍腦門(mén)，“有了，讓我來(lái)比劃給你們看吧!〞

野貓先讓斑馬躺在地上。它告知?jiǎng)游飩?，城市有很多公路，人們過(guò)公路要踩著斑馬線走。接著，它就帶著全部的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了，站起來(lái)踢踢腳，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方。〞

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_(kāi)它，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方。〞

野貓想了一想，又拍拍腦門(mén)說(shuō)：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特殊的地方，城市里的爸爸都喜愛(ài)坐在抽水馬桶上看報(bào)紙。〞為了說(shuō)明這點(diǎn)，它讓大河馬張開(kāi)嘴巴當(dāng)抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開(kāi)小鼯鼠的兩手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆，誰(shuí)也說(shuō)不出話(huà)來(lái)。正在這時(shí)，大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒，它打了個(gè)噴嚏，把野貓給扔了出來(lái)。哎喲，野貓剛落地，就聽(tīng)見(jiàn)小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方。〞

野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了，森林里的動(dòng)物都不喜愛(ài)野貓的城市。

有一天，一輛城里來(lái)的汽車(chē)開(kāi)進(jìn)了森林，車(chē)上下來(lái)了很多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?〞

小朋友，假如你也從那輛汽車(chē)?yán)镒呦聛?lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你說(shuō)我們城市是什么樣的呢?

(佚名)

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中理解作品的內(nèi)容，重點(diǎn)把握“野貓〞的形象特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。

2．幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市，并用反對(duì)的方式糾正野貓所說(shuō)的“城市〞。

3．培育幼兒的想象與用語(yǔ)言歸納以及清晰表達(dá)觀點(diǎn)的能力．

(這篇童話(huà)以其奇怪的構(gòu)思見(jiàn)長(zhǎng)。它通過(guò)野貓向森林里的.動(dòng)物描述“城市〞的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識(shí)城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見(jiàn)的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和推斷力的訓(xùn)練。)

活動(dòng)預(yù)備

1．表現(xiàn)童話(huà)內(nèi)容的圖片。

2．大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。

(圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動(dòng)態(tài)改變。以幼兒自己的能力建筑一所“自己的城市〞，只需他們熟識(shí)的材料即可。)

活動(dòng)一

1．讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)教師講解并描述故事。

2．講解并描述故事兩遍，在第一遍和第二遍講解并描述中間，教師可以讓幼兒談?wù)劼?tīng)第一遍故事后的感受。

3．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解作品情節(jié)進(jìn)展線索和人物性格特征。建議商量以下問(wèn)題：

(1)野貓告知?jiǎng)游飩兊某鞘惺鞘裁礃拥?

(2)野貓說(shuō)的城里的公路和斑馬線對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里?錯(cuò)在哪里?

(3)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭?huà)的城市圖形成了什么印象?這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?

(4)城市里的爸爸是不是喜愛(ài)在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?那么野貓說(shuō)的做的為什么又讓動(dòng)物們不喜愛(ài)呢?

(5)野貓有沒(méi)有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市?

(6)假如你到森林里去，你想告知?jiǎng)游飩兂鞘惺鞘裁礃拥膯?你認(rèn)為城市是什么樣子的?

4．可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有缺乏的地方，比方人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說(shuō)的那樣。

(在第一個(gè)活動(dòng)中，教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)進(jìn)展線索、人物的性格特征上，這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點(diǎn)，這樣才能凸現(xiàn)作品的獨(dú)特色彩。我們主見(jiàn)在一個(gè)作品教學(xué)時(shí)，讓幼兒反復(fù)地傾聽(tīng)、感受后，再進(jìn)入分析理解層次，有利于幼兒主動(dòng)地參加商量。這種商量，可以組織成圍繞某個(gè)話(huà)題談話(huà)的形式。話(huà)題出現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參加商量，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個(gè)問(wèn)題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無(wú)味，被老師掌握著，幼兒只能是被動(dòng)地一問(wèn)一答。因此，商量這個(gè)環(huán)節(jié)的組織肯定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氣氛，組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。)

活動(dòng)建議

可由教師組織幼兒參觀訪問(wèn)我們的城市，也可由家長(zhǎng)協(xié)作完成。要求引導(dǎo)幼兒留意觀看歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。

(參觀訪問(wèn)城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識(shí)，為下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。)

活動(dòng)二

1。教師可將各種建筑操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)潔商量如何用建筑材料來(lái)反映“我們的城市〞。然后分組活動(dòng)，允許幼兒選擇不同的活動(dòng)?？煞殖梢韵聨捉M活動(dòng)。

(1)“城市里的公路與車(chē)站〞――用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。

(2)“城市里的公園〞――用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構(gòu)，表現(xiàn)公園(包括兒童樂(lè)園等)的園景。

(3)“城市里的商店〞――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。

(4)“城市里的醫(yī)院〞――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。

(5)“城市里的家庭〞――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。

也可以依據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)及要求，開(kāi)設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都主動(dòng)主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去。

2．要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告知?jiǎng)游飩儭俺鞘惺鞘裁礃拥抹?，然后給他們寫(xiě)信，說(shuō)一說(shuō)自己心目中的城市。

3．幫助幼兒了解寫(xiě)信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長(zhǎng)記下來(lái)，必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫(huà)。最終簽上自己的名字，寫(xiě)好信封。

4．教師請(qǐng)其他班的教師或小朋友扮演野貓來(lái)到小朋友中間?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，教師先復(fù)述《野貓的城市》，簡(jiǎn)潔回顧幼兒的操作活動(dòng)，以及在活動(dòng)中對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)出扮演的野貓，教師請(qǐng)小朋友帶著野貓看大家建筑好的“城市〞，然后一一講出“我們的城市是這樣的〞。

5．讓小朋友把自己寫(xiě)的信交給“野貓〞，請(qǐng)野貓帶到森林里去，交給森林里的動(dòng)物，幫助森林里的動(dòng)r物真正地認(rèn)識(shí)城市。

(建筑城市的活動(dòng)不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場(chǎng)景基礎(chǔ)上，融入幼兒自己的閱歷，進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的商量可以圍繞“城市里的公路和車(chē)站〞“城市里的公園〞“城市里的商店〞“城市里的醫(yī)院〞“城市里的家庭〞等幾個(gè)主題進(jìn)行，讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建筑，教師可巡回觀看指導(dǎo)。

教師確立主題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒創(chuàng)造主題，出現(xiàn)“城市的××〞?！俺鞘楔暯ê靡院?，教師通過(guò)和幼兒一起評(píng)價(jià)自己建筑的“城市〞，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，情愿邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物來(lái)做客。現(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá)，寫(xiě)信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見(jiàn)，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話(huà)的方式，教師可引導(dǎo)：“你預(yù)備對(duì)森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?〞鼓舞幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟識(shí)的方式去表達(dá)。

虛擬的野貓一旦出如今幼兒面前，他們的心情會(huì)表現(xiàn)得很強(qiáng)烈，急于向野貓表達(dá)自己的想法，教師應(yīng)給予滿(mǎn)足a然后，由“野貓，，歡樂(lè)地告知大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽(tīng)，但需要輪番傾聽(tīng)，使幼兒從中感受到等待時(shí)應(yīng)仔細(xì)傾聽(tīng)，表達(dá)時(shí)應(yīng)有序地講解并描述的道理。)

活動(dòng)建議

該文學(xué)活動(dòng)也可以在三個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成，第二個(gè)活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)可單列出來(lái)進(jìn)行。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

能說(shuō)出動(dòng)物簡(jiǎn)潔的花紋特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

說(shuō)出動(dòng)物的花紋特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教書(shū)大書(shū)、寶寶用書(shū)自然“《動(dòng)物的花紋》。

2、收集小雞、兔子、斑馬、老虎、豹子、奶牛、大象等各種動(dòng)物圖片，自制成圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示各種動(dòng)物卡片，請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)，引起寶寶興趣。

——引導(dǎo)寶寶關(guān)注并指導(dǎo)有的動(dòng)物有花紋，有的動(dòng)物沒(méi)有花紋。

2、逐一出示老虎、斑馬和豹子的圖片，請(qǐng)寶寶觀看動(dòng)物的花紋是什么樣子的。

——請(qǐng)寶寶嘗試說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的'花紋的不同，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)寶寶關(guān)注她們的花紋特征。

3、出示教學(xué)大書(shū)，請(qǐng)寶寶猜想動(dòng)物并熟識(shí)花紋。

——引導(dǎo)寶寶分別說(shuō)說(shuō)洞洞里看到的是什么顏色、什么樣的花紋。

——請(qǐng)寶寶分別猜猜洞里的是哪個(gè)動(dòng)物，并翻開(kāi)遮蓋部分看一看。

4、共同閱讀寶寶用書(shū)，引導(dǎo)寶寶熟識(shí)并說(shuō)一說(shuō)老虎、斑馬和豹子的花紋特征。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案3

一、觀看對(duì)象：

小班(姚姚)

二、觀看實(shí)錄：

(一)早晨來(lái)園

姚姚：(跟外婆再見(jiàn)后)“老師，如今我們?nèi)ジ蓡嵫?〞

師：“如今是晨間游戲時(shí)間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩。〞

姚姚：“那玩好游戲又去干嗎呢?〞

師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀。〞

姚姚聽(tīng)完我說(shuō)的話(huà)后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。

(二)中午吃飯、睡覺(jué)時(shí)間

地點(diǎn)：在盥洗間洗好手

時(shí)間：中午吃飯、睡覺(jué)時(shí)間

姚姚：“老師，我們?nèi)缃褚ジ墒裁?〞

師：“我們?nèi)缃褚ハ词殖燥埌?。?/p>

姚姚：“那吃好飯我們?cè)谌ジ墒裁窗?〞

師：“吃好飯我們就看一會(huì)兒電視，就要去小便睡覺(jué)了。〞

姚姚：“那小好便又要去干什么呢?〞

師：“姚姚珍寶，那你來(lái)告知老師我們接下來(lái)要干嗎呀?〞

姚姚：“是不是應(yīng)當(dāng)去午睡室睡覺(jué)了啊，對(duì)了，我們還應(yīng)當(dāng)把鞋子放到小床下擺整齊，對(duì)嗎?〞

師：“是的，真棒!姚姚真聰慧!〞

三、分析與反思：

姚姚寶寶是我班的一個(gè)小男孩。沒(méi)有自信、做事不愿定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，分析了姚姚的一系列反映。姚姚經(jīng)常會(huì)用詢(xún)問(wèn)的口氣來(lái)征求教師的意見(jiàn)，最主要的目的是因?yàn)樗朐诶蠋煹淖熘械玫嚼蠋煹拇_定，從而來(lái)證明自己所想的是否正確。其實(shí)他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個(gè)步驟，但是往往是因?yàn)樗麑?duì)事情的不愿定，所以對(duì)老師產(chǎn)生了一種感情的寄予，他期望通過(guò)老師的鼓舞、確定等主動(dòng)的看法來(lái)增加對(duì)自己的'不自信，從而來(lái)滿(mǎn)足自己的一系列疑問(wèn)。面對(duì)這類(lèi)幼兒，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行“反問(wèn)〞的形式來(lái)激勵(lì)幼兒，對(duì)幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢?〞“你想的是怎樣的?〞等問(wèn)題來(lái)鍛煉這類(lèi)幼兒。可以讓這些疑問(wèn)從他們自己的嘴巴里說(shuō)出來(lái)，讓他覺(jué)得自己說(shuō)的也是對(duì)的，來(lái)逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語(yǔ)言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信念。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案4

目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家〞的含義，萌發(fā)喜愛(ài)家園、愛(ài)護(hù)地球的情感！

2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍〞等學(xué)問(wèn)閱歷，運(yùn)用肯定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，進(jìn)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌觀賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、送小動(dòng)物回家，回憶和穩(wěn)固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等學(xué)問(wèn)閱歷。

師：今日，我們班級(jí)來(lái)了很多動(dòng)物朋友，認(rèn)真看看，都有些誰(shuí)呢？

〔說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)〕

師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜愛(ài)的動(dòng)物，把它送回家?！膊僮骰顒?dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在四周的桌子上放了很多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒依據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上〕

師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里特別焦急，它說(shuō)我還沒(méi)到家呢？小朋友怎么就把我放下了？〔幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里〕你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。

師：在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興??！感謝你們！今日，我也帶來(lái)了一首和“家〞有關(guān)的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)的是誰(shuí)的家呢？

二、觀賞詩(shī)歌，理解家的含義

1、結(jié)合音樂(lè)觀賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

你喜愛(ài)這首有關(guān)“家〞的詩(shī)歌嗎？〔喜愛(ài)〕

你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？

幼兒一：我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。師：鯨魚(yú)的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對(duì)了，鯨魚(yú)的家在寬闊的大海里。

幼兒二：我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說(shuō)得真好，不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清晰了，還說(shuō)出了南極是什么樣的，特別冰冷，所以說(shuō)是冰冷的南極。

幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？

幼兒三：很大，很大。師：對(duì)，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的.家。

幼兒三：什么叫“一望無(wú)際??？〞

師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說(shuō)是“一望無(wú)際〞的地方。那你們說(shuō)說(shuō)看，還有那些地方可以說(shuō)是“一望無(wú)際〞的呢？

其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說(shuō)一望無(wú)際的大海，一望無(wú)際的草原，一望無(wú)際的群山，一望無(wú)際的田野……

師：接下來(lái)，咱們?cè)賮?lái)觀賞一遍，聽(tīng)完了以后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)寬闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

2、第二遍結(jié)合圖片觀賞詩(shī)歌，提問(wèn)：

為什么說(shuō)---是---的家呢？

幼兒一：因?yàn)轹L魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死的。師：對(duì)，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。

幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜愛(ài)沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對(duì)，動(dòng)物最喜愛(ài)去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)！

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案5

目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。

預(yù)備：小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的`方法。

環(huán)節(jié)：

一、教具導(dǎo)入，引起興趣

1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：

圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。

二、觀賞兒歌，理解把握

1、教師完好朗誦兒歌

2、提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：

(1)兒歌名稱(chēng)叫什么?

(2)媽媽買(mǎi)了幾只雞?我給小雞起了什么名字?

(3)你們會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。

(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?

(5)你能用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶

1、帶著幼兒輕聲學(xué)念兒歌。

2、以多種形式練習(xí)兒歌。

四、組織游戲，體驗(yàn)情趣

1、介紹游戲的玩法和要求。

2、請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽?zhuān)渌變喊缪菪‰u，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)談話(huà)使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的歡樂(lè)，共同共享歡樂(lè)。

2引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)其他小朋友的講話(huà)，培育幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1教師與幼兒相互問(wèn)春節(jié)好。

師：你是在哪里過(guò)春節(jié)的？

春節(jié)你去了哪里玩？和誰(shuí)去的

看到了什么？

春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西？

2有的.小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái)，然后找朋友，一起看?！残∨笥讶宄扇旱匾黄鹂础?/p>

3幼兒講解并描述自己在春節(jié)時(shí)的好玩的事情。

4如今有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過(guò)春節(jié)的好玩的事。

延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒邊看邊講解并描述邊用紙筆畫(huà)出自己過(guò)春節(jié)的事。

效果分析：

通過(guò)寶寶過(guò)春節(jié)的活動(dòng)，仿佛又讓小朋友們回到了春節(jié)時(shí)的快樂(lè)氣氛中去了，一時(shí)間難以收復(fù)小朋友們興奮的心情。通過(guò)活動(dòng)的目標(biāo)要求的學(xué)習(xí)，我們間接地指引幼兒培育傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案7

設(shè)計(jì)思路:

新《指南》中指出:“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容,在這一綜合活動(dòng)中,都有包含〞。我依據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒四周生活資源的開(kāi)發(fā)利用,選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,小班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達(dá)還有肯定的困難。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒“購(gòu)物〞機(jī)會(huì),讓幼兒自己去購(gòu)物,大膽地向阿姨用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要,并試著裝扮自己,將游戲與實(shí)際生活融合,培育孩子的生活自理能力。與同伴溝通,引發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自己,讓大家共享自己歡樂(lè)的愿望。前面部分是孩子自由的表達(dá),后面的“電話(huà)錄音〞除了是對(duì)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培育,具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能?；顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?如學(xué)說(shuō)一句話(huà),把說(shuō)話(huà)完好的要求都隱藏在其中,孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂(lè)趣,師生情,同伴友愛(ài),共享歡樂(lè)、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。

2、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣,培育初步的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

3、嘗試給自己穿戴、裝扮。

活動(dòng)預(yù)備:

1、創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。

2、爸爸說(shuō)話(huà)的錄音帶及電話(huà)機(jī)一架。

活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需要并能說(shuō)出所購(gòu)物品的名稱(chēng)。

活動(dòng)難點(diǎn):有選擇性的`搭配衣物并自己穿戴裝扮

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶參觀寶大祥商店,引發(fā)幼兒參加游戲的興趣。教師以媽媽身份帶著幼兒“開(kāi)車(chē)〞去買(mǎi)圍巾、帽子、衣服。

媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己溫和一點(diǎn)呢?今日,媽媽帶你們?nèi)ベI(mǎi)可以保暖的東西,好嗎?

二、說(shuō)說(shuō)講講所購(gòu)物品。

1、觀看并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝?

2、指導(dǎo)個(gè)別幼兒購(gòu)置:你想要買(mǎi)哪件保暖衣服,就告知店里的阿姨,阿姨就會(huì)給你,誰(shuí)先去買(mǎi)呢?

3、在購(gòu)置物品的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

(1)幼兒各自買(mǎi)物品,較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要,媽媽鼓舞個(gè)別幼兒。

(2)引導(dǎo)幼兒各自相互溝通。

(3)以電話(huà)鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

三、以與爸爸打電話(huà)形式,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

1.聽(tīng)電話(huà)

媽:是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了,讓媽媽來(lái)接。喂,請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?

錄音:“我是爸爸,我如今在北京,很思念你們,孩子們冷嗎?〞

媽:“不冷,今日我?guī)麄內(nèi)ベI(mǎi)東西了〞

錄音:“真的!讓孩子們告知我,他們買(mǎi)了什么?〞(幼兒自由爭(zhēng)說(shuō))

錄音:“哎呀,那么多孩子一起說(shuō)話(huà),爸爸聽(tīng)不清晰,怎么辦?〞(讓幼兒思索)

媽:那我們一個(gè)一個(gè)說(shuō)讓爸爸聽(tīng)清晰。

2.幼兒回答

媽:誰(shuí)來(lái)告知爸爸,媽媽給你買(mǎi)了什么東西?進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話(huà)的興趣。

四、游戲:哪個(gè)寶寶最美麗?

幼兒將自己所購(gòu)的物品進(jìn)行穿戴裝扮。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事中事物的奇妙改變。

2、能主動(dòng)關(guān)注四周事物的改變過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的改變過(guò)程的資料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)覺(jué)小火車(chē)的奇妙。

——出示背景圖“小火車(chē)〞，猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。

——什么是奇妙?

——教師結(jié)合故事將角色“小核桃〞演示插入火車(chē)，變出一只“桃子〞。

——原來(lái)這是一列奇妙的小火車(chē)，它會(huì)變魔術(shù)。還有很多乘客想上火車(chē)，他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì)有那些改變呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“奇妙的小火車(chē)〞。

2、看看小火車(chē)會(huì)變什么。

——完好觀賞故事一遍。誰(shuí)是小火車(chē)的第一位乘客?它有什么改變?為什么小桃核下車(chē)后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的隱秘嗎?

——接著誰(shuí)又上了車(chē)?它發(fā)生了什么改變?下車(chē)的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

——小青蟲(chóng)們上了車(chē)，它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)

——小男孩上了車(chē)，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢?

——原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜愛(ài)這樣變嗎?那可怎么辦呢?

——這真是一輛奇妙的小火車(chē)，它能讓很多“乘客〞上車(chē)后發(fā)生改變。往前開(kāi)能長(zhǎng)大，往后開(kāi)就還原。

在我們四周很多東西都在變，有的改變很快、很明顯，而有的東西是慢慢地改變的。

3、讓他們坐上小火車(chē)。

——嗚......嗚!藍(lán)色的'奇妙的小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車(chē)?小火車(chē)會(huì)把它變成什么?

——鼓舞幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程，如：月亮圓缺，花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)：鼓舞幼兒今后在生活中認(rèn)真查找事物的改變，獲得更多的表現(xiàn)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)擰、拔、摳、蓋等動(dòng)作，進(jìn)展寶寶手指的敏捷性和雙手協(xié)調(diào)協(xié)作的能力。

2、說(shuō)出常見(jiàn)玩具的名稱(chēng)，以豐富名詞。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒〔如：餅干盒、月餅盒等〕。

2、常見(jiàn)玩具〔如：小汽車(chē)、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機(jī)等〕。

三、活動(dòng)過(guò)程：

出示已預(yù)備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒興趣。

1、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小朋友，聽(tīng)一聽(tīng)，什么聲音呀？〞……引起幼兒的好奇心。

2、教師：“這個(gè)寶盒搖起來(lái)怎么會(huì)發(fā)出聲音呢？你們想知道這個(gè)寶褐里是什么東西在響嗎？〞

看一看，想一想。

1、教師：“那我們?cè)趺床拍苤肋@個(gè)寶盒里到底是什么東西在響呢？〞〔幼兒思索，回答〕2、教師：“怎么才能打開(kāi)呢？〞教師示范打開(kāi)大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來(lái)有一只小鈴鐺在里面響。〞小鈴鐺可以用來(lái)敲出很好聽(tīng)的.聲音?！敖處熐么蛐♀忚K。

3、教師出示大盒內(nèi)的小盒，“這里還有一個(gè)小寶盒呢！〞搖一搖，“也有聲音，我們?cè)傧敕椒ù蜷_(kāi)這個(gè)小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？〞教師打開(kāi)小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么？〞〔小狗〕“小狗是怎么叫的？〞〔汪汪汪〕“小狗最?lèi)?ài)吃什么？〞〔幼兒自由回答〕做一做，說(shuō)一說(shuō)。

1、教師：“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手打開(kāi)這些神秘的寶盒呢？〞

2、教師：“如今你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦把這些寶盒里的東西拿出來(lái)。〞鼓舞幼兒自己動(dòng)手打開(kāi)寶盒。

3、教師：“從寶盒里取出東西后，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你取出的是什么，可以用來(lái)干什么。〞引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“我拿的是xx，可以用來(lái)xx。〞

四、延長(zhǎng)：

幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案10

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒年齡較小，但自我意識(shí)已很強(qiáng)。在幼兒園半年的習(xí)慣培育下，已初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立穿衣服、脫衣服、疊衣服，自理能力有所提高?？墒撬麄?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面還有肯定欠缺，不會(huì)完好而清晰地表達(dá)自己的意愿。因此，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言游戲《買(mǎi)衣服》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)說(shuō)完好話(huà)，并練習(xí)短句：“我要買(mǎi)一件衣服〞。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在活動(dòng)中能夠大方、禮貌地與服裝店的阿姨交談，選擇出適合自己的衣服，并在試穿衣服、脫衣服、疊衣服的過(guò)程中，穩(wěn)固鍛煉幼兒的自理能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)說(shuō)完好話(huà)，練習(xí)短句：我要買(mǎi)一件衣服。

2．嘗試自己穿衣服、脫衣服、疊衣服。

3．培育幼兒自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說(shuō)完好話(huà)，練習(xí)短句：我要買(mǎi)一件衣服。

活動(dòng)預(yù)備：

裝衣服的袋子、幼兒開(kāi)衫外套若干，與外套相等的衣架，寶寶服裝店場(chǎng)景，點(diǎn)鈔紙，字卡：“買(mǎi)〞“一件〞“衣服〞，音樂(lè)《春天歌》、《小司機(jī)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1．播放音樂(lè)《春天歌》，幼兒自由作動(dòng)作。

2．引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的生活經(jīng)受，激發(fā)幼兒自己獨(dú)立買(mǎi)衣服的欲望。

談話(huà)：春天來(lái)了，你的`四周有什么改變？春天的天氣有什么改變？小朋友們脫掉了什么衣服？換上了什么衣服？你們的衣服是誰(shuí)幫你買(mǎi)的？你會(huì)買(mǎi)衣服嗎？想不想自己買(mǎi)衣服？

二、基本部分

〔一〕依次出示字卡“買(mǎi)〞“一件〞“衣服〞，學(xué)習(xí)短句：買(mǎi)

衣服、買(mǎi)一件衣服、我要買(mǎi)一件衣服。

〔二〕引導(dǎo)幼兒商量：買(mǎi)衣服時(shí)要留意些什么？

教師小結(jié)：

1、買(mǎi)衣服時(shí)要有禮貌，會(huì)和阿姨問(wèn)好、說(shuō)感謝、再見(jiàn)等。

2、要把自己要做的事情講清晰，能夠說(shuō)完好話(huà)。如：我要買(mǎi)一件衣服。

3、穿脫衣服時(shí)要當(dāng)心，不要用力拉扯，要疼惜衣服。

〔三〕嘗試“買(mǎi)衣服〞教師與幼兒集體模擬買(mǎi)衣服，教師當(dāng)售貨員，提示幼兒說(shuō)：“我要買(mǎi)一件衣服〞。

〔四〕創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒親身體驗(yàn)，表達(dá)自己“買(mǎi)衣服〞時(shí)的要求?！簿毩?xí)說(shuō)完好話(huà)〕

1、彈奏音樂(lè)《小司機(jī)》，組織幼兒“開(kāi)汽車(chē)〞到寶寶服裝店買(mǎi)衣服。提示幼兒坐車(chē)時(shí)的安全，坐好、扶好、別掉下等。

2、組織幼兒下車(chē)，讓幼兒自由結(jié)合，兩個(gè)、三個(gè)或單獨(dú)一人到寶寶服裝店場(chǎng)景區(qū)與服裝店里的阿姨禮貌問(wèn)好、溝通，自由買(mǎi)衣服。教師和阿姨要隨時(shí)提示幼兒說(shuō)完好話(huà)。

3、組織幼兒展示挑好的衣服，邊說(shuō)《穿衣歌》邊把衣服穿到身上，在鏡子前整理好，看是否合適。

4、幼兒邊說(shuō)《脫衣歌》邊脫掉身上的衣服。

5、幼兒邊說(shuō)《疊衣歌》邊把脫掉的衣服整理好裝入袋中。

6、發(fā)給幼兒自制鈔票，請(qǐng)幼兒自己付錢(qián)，感受自己買(mǎi)衣服的喜悅，并感謝服裝店阿姨，高興地與她們?cè)僖?jiàn)

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)并提問(wèn)：今日你們?nèi)ジ墒裁戳?？〔我們?nèi)ベI(mǎi)衣服了〕幼兒拿好自己的衣服“開(kāi)汽車(chē)〞離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案11

活動(dòng)背景：

本月,我們正在進(jìn)