幼兒園科學(xué)課件

幼兒園科學(xué)課件1、通過(guò)對(duì)大棗玩具的探究、試驗(yàn)。引起幼兒對(duì)平衡現(xiàn)象的興趣。

2、激發(fā)幼兒的探究欲望。

教學(xué)預(yù)備

教師用品：大棗，高梁稈皮、牙簽；

幼兒用品：大棗。高梁稈皮、牙簽若干。

教學(xué)過(guò)程

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)讓幼兒看一看預(yù)備的材料，并說(shuō)出都有什么、引起幼兒活動(dòng)興趣?！泊髼?、牙簽都是幼兒熟識(shí)的物品，讓幼兒用大棗、牙簽和高梁稈皮作為活動(dòng)的材料。以引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

2、做一做，玩一玩

〔1〕讓幼兒用高梁稈皮扎在一個(gè)大棗上，放在牙簽上看能否平〔先讓幼兒用一個(gè)大棗試一試能不能放在一根牙簽上，使幼兒對(duì)平衡活動(dòng)的探究有一個(gè)初步的'嘗試。當(dāng)孩子嘗試用一個(gè)大棗不能放在牙簽上時(shí)，他們就很自然想到另一邊還應(yīng)有一個(gè)大棗?！?/p>

〔2〕幼兒自已嘗試做大棗玩具，一根高梁桿皮。兩頭扎兩個(gè)棗。

〔3〕玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙簽上。找到平衡后轉(zhuǎn)起來(lái)。〔老師鼓舞幼兒進(jìn)行操作。探究，使幼兒在單獨(dú)探究的基礎(chǔ)上找到怎么樣使物體的兩邊平衡的答案。培育幼兒的探究興趣；進(jìn)展他們的想像力和創(chuàng)造力?！?/p>

〔4〕說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣讓大棗玩具轉(zhuǎn)起來(lái)的。

小結(jié)：只有讓大棗的兩端保持平衡。才能使其轉(zhuǎn)起來(lái)?！灿變和ㄟ^(guò)自已動(dòng)手操作、探究、獲得了開心、主動(dòng)的體驗(yàn)、〕

教學(xué)延長(zhǎng)

在游戲區(qū)里繼續(xù)探究大棗玩具的玩法，進(jìn)一步感知平衡。

教學(xué)預(yù)備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份；蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；鐵絲和樹葉若干。

教學(xué)過(guò)程：

1．以談話形式導(dǎo)入，引出課題。

小朋友你們喜愛吹泡泡嗎？今日想不想在這兒吹出很多泡泡？想不想？！吹泡泡應(yīng)當(dāng)怎么吹？老師為小朋友預(yù)備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試！看看誰(shuí)能第一個(gè)勝利地吹出泡泡來(lái)！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時(shí)候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來(lái)。幼兒操作是教師巡察提示幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去，千萬(wàn)可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會(huì)疼的。吹泡泡的時(shí)候，不要吹到別人或者自己的臉上，假如不當(dāng)心吹到臉上就用毛巾抓緊擦一擦。

2.創(chuàng)設(shè)自由探究的空間，把握吹泡泡的基本技能。

泡泡吹出來(lái)了嗎？勝利地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的力氣。是用力的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來(lái)了嗎？吹出泡泡的小朋友請(qǐng)你把吸管放到你面前的'藍(lán)盆子里。

和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的閱歷，如今我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛是怎么勝利的？教師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的閱歷。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力,吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎？太棒了！

3.鼓舞幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢？你們還用過(guò)其他的東西吹過(guò)泡泡嗎？〔沒有〕我?guī)?lái)了一些東西，你們見過(guò)嗎？

出示蒼蠅拍，"這是什么？"〔蒼蠅拍〕，是用來(lái)干什么的？出示漏勺，是用來(lái)干什么的？〔是盛餃子，湯圓用的〕，出示鞋刷，梳子，你們覺得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來(lái)嗎？我們還是用事實(shí)來(lái)證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。假如能就請(qǐng)你把它放到藍(lán)盆子里,假如不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹勝利地放在哪里?不勝利地放在哪里呢?

教師個(gè)別觀看幼兒自由探究狀況，適當(dāng)給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，假如勝利了要記得抓緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能勝利，你可以多試幾次，實(shí)在吹不出來(lái)也沒關(guān)系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)閱歷：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

好，如今大家都吹出泡泡來(lái)了嗎？如今小朋友說(shuō)蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來(lái)了嗎？他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪兀颗菖菔菑氖裁吹胤酱党鰜?lái)的呀？原來(lái)蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對(duì)嗎？"我們共享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么？〔刷子〕好他認(rèn)為刷子經(jīng)過(guò)他的試驗(yàn)是吹不出泡泡來(lái)的有沒有不同意他觀點(diǎn)的小朋友，那你來(lái)試試看，告知他看能不能吹出泡泡來(lái)，就用他的刷子試，引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹：你觀看了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有很多縫隙的地方試試看，泡泡勝利了嗎？如今袋子里有刷子的小朋友，你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在勝利的盆子里呢？你們還要試一下嗎？幼兒操作時(shí)提示請(qǐng)小朋友演示，做試驗(yàn)就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說(shuō)不定就有可能勝利！

袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎？拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來(lái)的，誰(shuí)有不同的意見？你來(lái)試一試，大家看勝利了嗎？泡泡是從什么地方出來(lái)的？〔梳子的縫兒里出來(lái)了〕哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來(lái)的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧，假如勝利了就把他放到藍(lán)盆子里〔假如小朋友將全部的工具也吹出泡泡了：就直接問〕鞋刷和梳子能吹出泡泡來(lái)嗎？泡泡是從它什么地方吹出來(lái)的，〔眼兒里〕，如今這四種東西都吹出泡泡來(lái)了嗎？也就是說(shuō)，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應(yīng)當(dāng)能吹出泡泡來(lái)對(duì)嗎？

4.嘗試用樹葉來(lái)吹泡泡，自制吹泡泡工具。

出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么方法使樹葉吹出泡泡呢？請(qǐng)大家想一想試一試！

能吹泡泡的工具必需有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提示幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導(dǎo),提出問題,你的洞洞樣子不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么樣子的?

請(qǐng)幼兒總結(jié)閱歷,介紹用樹葉吹泡泡的方法，如今你們的樹葉吹出泡泡了嗎？

"只要在樹葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

5.引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變細(xì)鐵絲的樣子吹泡泡，感知材料不同與泡泡的改變關(guān)系。"我這兒還有一樣珍寶，大家看是什么？"1〕你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?

〔可以用扭，繞，團(tuán)，折等多種方法來(lái)制作工具〕誰(shuí)想英勇地挑戰(zhàn)一下?

2〕你勝利了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢？〔在借鑒別人的閱歷上，選擇一種自己最喜愛的方法來(lái)轉(zhuǎn)變鐵絲的樣子，玩吹泡泡游戲〕引導(dǎo)幼兒觀看:當(dāng)你勝利了吹出泡泡后再把鐵絲轉(zhuǎn)變樣子后看看吹出的泡泡有改變嗎?是什么樣子?原來(lái)不管我們是什么樣子的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

幼兒園科學(xué)課件3

教學(xué)意圖：

核桃是孩子們愛吃的干果，孩子的好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動(dòng)。我想通過(guò)開展過(guò)此活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的探究興趣，并通過(guò)看、摸、碰、滾、嘗等活動(dòng)，讓幼兒充分感知核桃的特征，同時(shí)鼓舞幼兒主動(dòng)、大膽地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)目標(biāo)：

一、鼓舞幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，以此培育幼兒探究事物的興趣。

二、通過(guò)看、摸、碰、滾、嘗等活動(dòng)干知核桃的特征。

三、鼓舞幼兒主動(dòng)大膽地表達(dá)自己的想法。

四、學(xué)說(shuō)“園圓的〞“硬硬的〞、“粗糙的〞

教學(xué)預(yù)備：

1、核桃(完好的和去掉硬殼后的`)夾子，盤子。

2、魔術(shù)盒(盒內(nèi)裝有完好的核桃數(shù)個(gè))。

教學(xué)過(guò)程：

一、向幼兒出示“魔術(shù)盒〞請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術(shù)盒〞中的東西，并猜猜看盒中到底是什么東西。教師：核桃是從哪里來(lái)的?(出示課件圖片，引發(fā)幼兒觀看興趣。)

二、教師出示實(shí)物核桃，幼兒觀看，并通過(guò)看、滾，知道核桃是圓圓的，通過(guò)摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。

教學(xué)分析：

本次活動(dòng)效果較好，大班幼兒對(duì)吃有著很濃的興趣，也有肯定的閱歷，教師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，因此，整節(jié)活動(dòng)師幼協(xié)作、互動(dòng)比較好。因此幼兒能主動(dòng)主動(dòng)參加，心情高漲，充分體驗(yàn)到了探究的樂趣，到達(dá)了活動(dòng)的目的。

幼兒園科學(xué)課件4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，產(chǎn)生自豪感。

2.在猜猜認(rèn)認(rèn)中了解我國(guó)最早的文字“象形字〞，并對(duì)漢字有興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

課件〔好玩的漢字〕，好玩的漢字操作包、漢字卡片：人、口、手、牛、羊、馬、魚。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引出漢字

播放課件，引導(dǎo)幼兒找找哪些字是漢字。

小結(jié)；世界上有各種各樣的文字，漢字是我們中國(guó)人發(fā)明和使用的`文字。

2．漢字演化

引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)圖片上的漢字的由來(lái)。

3．溝通相關(guān)閱歷

〔1〕出示幼兒生活中常見的一些字，如：幼兒園郵電局新聞

你觀察過(guò)這些字嗎？你在什么地方見過(guò)？

〔2〕提供一些小圖書，讓幼兒圈出認(rèn)識(shí)的文字。

4．找漢字。

〔1〕讓幼兒找出象形字對(duì)應(yīng)的漢字。

〔2〕和幼兒一起檢驗(yàn)。

〔3〕學(xué)著大聲讀出簡(jiǎn)化字。

幼兒園科學(xué)課件5

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)試驗(yàn)操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。

二、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探究的興趣。

教學(xué)預(yù)備

一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個(gè)；盛有水的燒杯一個(gè)帶夾子的小燈泡及電鈴一個(gè)，勺子一個(gè)。

二、一號(hào)干電池一節(jié)，剝開的電池一個(gè)。

三、每?jī)扇艘槐}。

教學(xué)過(guò)程

一、出示小燈泡，引出電池。

提問：小燈泡亮不亮？為什么能這樣？

二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。

很久很久以前，有一位外國(guó)的科學(xué)家，名叫伏特，他特殊喜愛做各種試驗(yàn)。有一次，他在做試驗(yàn)的時(shí)候，把兩種金屬放到化學(xué)藥品中，結(jié)果驚奇的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的第一個(gè)電池就被發(fā)明出來(lái)了。

伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛動(dòng)腦筋，喜愛做小試驗(yàn)，今日我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，自己來(lái)做一個(gè)小電池。

三、做一個(gè)小小科學(xué)家，自制小電池。

1、用剝開的電池，介紹碳棒、鋅片

2、教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個(gè)夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進(jìn)有水的燒杯中，燈泡就亮了。

3、自己做小電池，放進(jìn)預(yù)備好的清水中試一試。

〔1〕教師檢查夾子夾的對(duì)不對(duì)。

〔2〕觀看小燈泡亮不亮。

4、在杯中加入鹽試一試。

〔1〕教師巡回指導(dǎo)觀看幼兒操作狀況。

〔2〕提問：你的電池是怎樣做成的？

剛剛加入許多鹽為什么不亮？〔需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里〕

〔3〕請(qǐng)沒有做成小電池的小朋友再試一試。

5、小結(jié)：剛剛在沒有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。

四、好玩的小電鈴

1、教師出示小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。

2、朋友每個(gè)人拿一個(gè)小電鈴?qiáng)A在自制的`小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。

3、提問：你的小電鈴為什么能響？為什么小電鈴不響？

4、小結(jié)：電鈴上的夾子有兩個(gè)，一個(gè)紅顏色、一個(gè)黑顏色，夾子只有夾對(duì)了才會(huì)響，這是為什么呢？這個(gè)問題等小朋友長(zhǎng)大以后學(xué)了更多的本事就會(huì)明白的。

五、擴(kuò)展學(xué)問。

今日咱們做了小電池，你還知道有哪些電池？〔干電池、BB機(jī)上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……〕這些電池都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，小朋友今后也要多動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大以后發(fā)明出多種多樣的電池。

幼兒園科學(xué)課件6

設(shè)計(jì)意圖：

在主題活動(dòng)“動(dòng)物大世界〞中，有一個(gè)活動(dòng)是“螞蟻造家〞，主要是引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻，并記錄、溝通、共享，了解螞蟻的生活習(xí)性。在此基礎(chǔ)上．我們開展了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

該活動(dòng)嘗試以螞蟻搬西瓜的故事情境依次呈現(xiàn)兩種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻圖片，幫助幼兒通過(guò)觀看比較把握螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)技能，并通過(guò)商量了解螞蟻的生活習(xí)性，使他們?cè)谇榫车尿?qū)動(dòng)下主動(dòng)地投入活動(dòng)，充分感受到想象繪畫的樂趣。

目標(biāo)：

1．觀看比較螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，大膽想象螞蟻在洞里的好玩情景并加以表現(xiàn)。

2．體驗(yàn)想象畫的樂趣。

預(yù)備：

1．教具：半成品范畫(上面畫有連起來(lái)的三個(gè)圓)一張，自制大西瓜圖片一張，螞蟻搬西瓜的圖片一張，表現(xiàn)螞蟻動(dòng)態(tài)的范畫一張，歡快的音樂。

2．學(xué)具：16張已分割好的螞蟻洞背景圖(幼兒需在上面作畫)，勾線筆。

過(guò)程：

一、可愛的螞蟻

1．產(chǎn)生興趣。

師(出示事先畫好的連起來(lái)的三個(gè)圓)：這里有三個(gè)圓。如今我要在圓上變出一種小動(dòng)物，你們看看它是誰(shuí)。

(教師當(dāng)場(chǎng)在圓上添畫線條，表現(xiàn)一只趴在地上的小螞蟻，引起幼兒興趣。)

2．溝通商量。

這三個(gè)圓分別變成了螞蟻的什么部位?

師(小結(jié))：原來(lái)三個(gè)不同大小的圓分別變成了螞蟻的頭、胸和腹，再加上觸角和足，就變成了一只可愛的小螞蟻。

3．想象螞蟻怎么搬西瓜。

師(出示一張大西瓜圖片)：小螞蟻在草叢里發(fā)覺了一塊大西瓜，它想搬回螞蟻窩。它會(huì)怎么搬呢?

(幼兒可能說(shuō)螞蟻會(huì)扛、抬、舉等，教師針對(duì)幼兒的回答準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)。比方，幼兒說(shuō)“扛西瓜〞，教師回應(yīng)“扛著大西瓜回家，輕松又省力〞。)

4．觀看范畫，感受畫螞蟻的方法。

(1)出示螞蟻范畫(推的動(dòng)作)。

師：看，這只小螞蟻是怎么搬西瓜的?

(幼兒可能會(huì)從圖片中觀看到小螞蟻采納了推的方法，教師可追問：“小螞蟻推的動(dòng)作和剛剛的.動(dòng)作有什么不一樣?〞幼兒可能會(huì)回答：一條腿是彎曲的，一條腿是筆直的；身體是斜斜的……幼兒可能更多關(guān)注的是動(dòng)作，而對(duì)于表情等詳情關(guān)注不夠。這時(shí)教師可追問：“除了動(dòng)作以外，表情發(fā)生改變了嗎?〞引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小螞蟻的眼睛、嘴巴、觸角都是用曲線表示的，說(shuō)明小螞蟻在用力。)

師(小結(jié))：原來(lái)小螞蟻推西瓜時(shí)很用力，所以整個(gè)身體都發(fā)生了改變。

(2)出示一群螞蟻搬西瓜的圖片。

師：小螞蟻的朋友也來(lái)幫忙搬西瓜了。螞蟻越來(lái)越多。瞧，它們都在干什么呢?

(幼兒可能還是會(huì)說(shuō)一些搬運(yùn)的方法，如小螞蟻在背西瓜，教師可追問：“我們來(lái)找找看，它們還用了什么方法搬西瓜?〞

師(小結(jié))：螞蟻雖然特別小，但是它們能用抬、扛、背、抱等各種方法搬西瓜。

師：除了搬運(yùn)西瓜外，它們還在做什么?

(幼兒可能會(huì)回答：螞蟻在挖西瓜、在吃西瓜、在休息等，教師可針對(duì)幼兒的回答準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)，并融入一些主題活動(dòng)中獲得的閱歷。)

師(小結(jié))：螞蟻通過(guò)合作馬上要把西瓜搬回螞蟻窩了。

二、勤勞的螞蟻

1．拓展想象。

師：西瓜被搬到螞蟻窩里了。螞蟻窩里會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢?

(幼兒可能會(huì)運(yùn)用已有的閱歷回答，如兵蟻在喂西瓜給寶寶吃，蟻后在生寶寶等。教師可針對(duì)幼兒的回答來(lái)回應(yīng)，比方，針對(duì)“兵蟻照看寶寶〞的說(shuō)法．教師可以說(shuō)：“兵蟻很勤勞，照看蟻寶寶是它們的責(zé)任。〞針對(duì)“蟻后會(huì)生寶寶〞的說(shuō)法，教師可以說(shuō)：“蟻后不僅為螞蟻家族繁衍后代，而且統(tǒng)治著整個(gè)螞蟻家族。〞)

2．明確繪畫要求。

師(出示螞蟻窩的大畫面)：瞧，這就是螞蟻窩。螞蟻窩里的小螞蟻可好玩了，它們樣樣事情都會(huì)做。今日就請(qǐng)你們把這個(gè)螞蟻窩里最好玩的小螞蟻畫出來(lái)，看看它們都在干什么。

3．幼兒繪畫，教師觀看指導(dǎo)。

(1)觀看幼兒是否能改變螞蟻的頭、胸和腹的方位，大膽想象并表現(xiàn)螞蟻在窩里的好玩情景。

(假如幼兒表現(xiàn)的螞蟻動(dòng)態(tài)比較單一，教師可鼓舞幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)，如先從幼兒繪畫的螞蟻的動(dòng)態(tài)中猜一猜幼兒畫的各種好玩的事情，再鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)其動(dòng)態(tài)。)

(2)觀看幼兒在分割好的蟻窩背景圖上畫小螞蟻時(shí)是否能表現(xiàn)出不同地方的小螞蟻。

(幼兒可能只會(huì)表現(xiàn)蟻窩外面或蟻窩里的小螞蟻，教師可鼓舞幼兒表現(xiàn)蟻窩中的不憐憫境，如兵蟻在干什么?工蟻除了搬運(yùn)糧食還會(huì)干什么……)

(3)鼓舞幼兒把螞蟻畫大，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出放大鏡下的螞蟻。

三、歡樂的螞蟻

1．將幼兒的畫組合成—個(gè)螞蟻窩，共同觀賞。

師：天黑了，小螞蟻們都該休息了。如今我們按小螞蟻家背后的數(shù)字讓小螞蟻快回家吧。(幼兒將局部“蟻窩〞組合成一個(gè)大“蟻窩〞。)

2．溝通、共享，重點(diǎn)關(guān)注螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

師：畫面上螞蟻都在干什么?有些什么動(dòng)作?是怎么畫出來(lái)的?

3．創(chuàng)編故事。

師：請(qǐng)把你畫的“螞蟻窩里的螞蟻都在干什么〞編成好玩的故事，活動(dòng)結(jié)束后講給好朋友聽。

幼兒園科學(xué)課件7

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透亮的，會(huì)流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

2.能認(rèn)真觀看，樂于嘗試，懂得愛護(hù)水。

(二)教學(xué)預(yù)備：

1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

每組一只塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干

一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

(三)教學(xué)過(guò)程：

1、教師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水

師：瞧，今日我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。你們喜愛水寶寶嗎?水寶寶它呀有許多的隱秘，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探究水的隱秘吧。

2.探究活動(dòng)

(一)1、聞一聞，嘗一嘗

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

幼：有的說(shuō)水里有條金魚;有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒有;有的說(shuō)看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無(wú)色透亮的，能觀察水里的物體;米不透亮，看不見里面的。

教師：剛剛我們發(fā)覺了水的一個(gè)隱秘，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透亮的，如今我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)覺什么?

(二)幼兒進(jìn)行嘗試操作。

(1)盛水活動(dòng)

老師今日給小朋友預(yù)備了許多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，如今請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流淌的)

師：老師給小朋友預(yù)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣?

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會(huì)流淌。

教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流淌呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結(jié)：原來(lái)水真的.會(huì)流淌。小朋友真棒，那么水還有沒有隱秘呢?

(2)溶解試驗(yàn)

師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)覺什么?

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色及實(shí)物在水中的改變。

建議幼兒互相溝通試驗(yàn)結(jié)果。

(1)誰(shuí)來(lái)告知大家你放了哪些東西?

師：誰(shuí)來(lái)告知大家試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么?如今老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告知大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

教師師：小朋友觀看得可真認(rèn)真。：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。

今日我們發(fā)覺了水的許多隱秘，它是無(wú)色無(wú)味、透亮的，會(huì)流淌的，有些東西還會(huì)被水溶解。3、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓訍圩o(hù)水呢?

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

幼D：讓治污水的叔叔把水變潔凈。

師：小朋友的方法可真多，好了，如今我們把剛剛水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

幼兒園科學(xué)課件8

活動(dòng)背景：

本學(xué)期初為豐富自然角，三組四組的幼兒種植了蠶豆，蠶豆發(fā)芽了，一天天長(zhǎng)大了，每次路過(guò)自然角孩子們都會(huì)商量："這是什么呀？""它長(zhǎng)的好大啊！""怎么都是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？"于是我生成了這一活動(dòng)，幫助幼兒了解蠶豆。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)蠶豆，了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.會(huì)使用簡(jiǎn)潔的勞開工具，對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)蠶豆，了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)難點(diǎn)：

會(huì)使用簡(jiǎn)潔的勞開工具，對(duì)種植活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已在自然角看過(guò)蠶豆生長(zhǎng)。

物質(zhì)預(yù)備：課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入師：小朋友們，你們還記得我們自然角的植物嗎？

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)：

1.了解蠶豆師：這是什么？它是什么樣子的.？〔葉子，莖，蠶豆〕你知不知道蠶寶寶躲在哪里？它是什么樣子的？

小結(jié)：蠶豆寶寶穿著綠色的衣服，頭上有一道線，沿著線剝開就變成蠶豆米，扁扁的身體看起來(lái)可愛極啦。

2.了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程師：蠶豆從哪里來(lái)的的呢？怎樣長(zhǎng)大的？

小結(jié)：蠶豆寶寶先發(fā)芽，然后越長(zhǎng)越高，一段時(shí)間后會(huì)開出美麗的小花，小花落了之后就會(huì)長(zhǎng)出殼子，蠶豆寶寶就躲在殼里面，等到四月份的時(shí)候就三、溝通商量：

師：種蠶豆要預(yù)備哪些工具？

小結(jié)：小鏟子和澆水壺。

師：怎樣種蠶豆呢：

幼兒商量。

小結(jié)：1.先把菜地的四周的雜草和石頭清理潔凈。

2.用鐵鍬挖個(gè)洞，這個(gè)洞不能太深，也不能太淺。

3.在洞底放入兩三粒種子。

4.蓋上土，把種子藏起來(lái)，5.澆水。

6.觀看記錄。

四、拓展延長(zhǎng)教師：今日我們學(xué)會(huì)了種蠶豆，如今我們就去試一試吧，今后我們要常常去看看他們，關(guān)懷他們，看看他們有哪些改變，并把他們的改變一一記錄下來(lái)。

幼兒園科學(xué)課件9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種活動(dòng)形式感知一分鐘的長(zhǎng)短，知道一分鐘就是60秒。

2、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做許多事。

3、知道時(shí)間的珍貴，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已學(xué)會(huì)看時(shí)間。

2、材料預(yù)備：大時(shí)鐘1個(gè);豆子、雪花片、回形針若干;球;課件;磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知一分鐘

1、游戲：山上有個(gè)木頭人

師幼共同玩游戲：山連山，水連水

我們都是木頭人

木木木，木頭人

一不許說(shuō)話，二不許動(dòng)

一邊念兒歌一邊進(jìn)行游戲，游戲進(jìn)行3遍，時(shí)間分別為5秒左右、20秒左右、一分鐘

師：剛剛我們扮演木頭人的游戲小朋友都很棒，站在那里都能保持不動(dòng)，那我們?nèi)缃窦由铍y度再玩一次看看誰(shuí)能保持不動(dòng)

預(yù)備：(兒歌游戲)之后再來(lái)一次時(shí)間為一分鐘

2、感知一分鐘

師：剛剛我們最終一次扮演木頭人定在那里時(shí)，你覺得時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)?

幼兒自由說(shuō)一說(shuō)

師：老師要告知你們一個(gè)小隱秘，剛剛我們最終一次扮演木頭人定在那里用的時(shí)間是一分鐘，那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?

師出示大時(shí)鐘

師：看，大鐘上有三個(gè)針寶寶，分別是時(shí)針寶寶、分針寶寶和秒針寶寶，一分鐘就是這根又細(xì)又長(zhǎng)的秒針寶寶轉(zhuǎn)了一圈，那它走一圈要走多少下呢，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

師幼同數(shù)

師：好了，原來(lái)秒針寶寶轉(zhuǎn)一圈60下就是一分鐘?？?，在我們的地上也有一個(gè)大鐘，我們請(qǐng)小朋友來(lái)扮演秒針寶寶，體驗(yàn)一下一分鐘。

師幼共同：秒針蹦蹦蹦

二、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道時(shí)間的`珍貴

師：如今我們知道了一分鐘，那小朋友想一想一分鐘里可以做什么事情呢?

幼兒自由說(shuō)一說(shuō)

師：剛剛小朋友說(shuō)了一分鐘能做那么多的事，那就讓我們來(lái)試一試一分鐘到底能做多少事?老師為那么預(yù)備了幾種好玩的東西，你選一種喜愛的，時(shí)間就是一分鐘

1、教師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容

2、幼兒選擇玩具

3、計(jì)時(shí)開始，幼兒操作，播放音樂

4、溝通結(jié)果

師：小朋友真能干，在一分鐘里做了這么多的事，老師剛剛認(rèn)真地觀看了你們都很仔細(xì)，抓住了這一分鐘，其實(shí)一分鐘還可以做許多事呢，打字員一分鐘能打300個(gè)字，火車、飛機(jī)假如晚了一分鐘就會(huì)發(fā)生不行估計(jì)的事故，看來(lái)一分鐘在生活中真是太重要了，可有一個(gè)小朋友卻沒有抓住，讓我們一起看看吧。

播放課件，幼兒觀看

提問：元元為什么上課遲到了呢?

幼兒溝通

師：是啊，因?yàn)樵砥鹆艘环昼?，遇到了紅燈，沒趕上汽車，步行到學(xué)校所以遲到了二十分鐘，我們可不能像元元那樣，讓我們從如今開始，珍惜每一分鐘吧，給自己做個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，可以請(qǐng)爸媽幫忙，貼在家里最惹眼的地方，時(shí)間是珍貴的，我們從小要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

小朋友，今日你們快樂嗎?美好嗎?讓我們一起來(lái)唱首歌吧。

幼兒園科學(xué)課件10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性2、了解水的用處，知道節(jié)省用水3、提高幼兒的感知能力，培育幼兒對(duì)四周生活的關(guān)注預(yù)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透亮的過(guò)程：

(一)引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來(lái)"(二)基本活動(dòng)1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的`出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對(duì)比觀看：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透亮的

活動(dòng)二：

過(guò)程：

(一)引導(dǎo)活動(dòng)1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗3、問：為什么這杯水會(huì)是甜的?

(二)基本活動(dòng)1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀看糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次試驗(yàn)5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

(三)穩(wěn)固活動(dòng)1、商量還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

3、提示幼兒回家繼續(xù)做類似的試驗(yàn)活動(dòng)三：商量水有什么用處呢?小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水?

幼兒園科學(xué)課件11

一、活動(dòng)題目

我用篩子分一分

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒通過(guò)觀看和擺布，萌發(fā)好問、樂于嘗試的主動(dòng)情感。

2．在操作過(guò)程中學(xué)會(huì)查找不同的方法，在反復(fù)嘗試實(shí)踐后得出結(jié)論。

3．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

三、適用對(duì)象

4～5歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

面粉、小米、大米、綠豆、各種孔眼大小不同的篩子、鐵盤、紙盒。

五、活動(dòng)過(guò)程

引人：“我?guī)桶⒁滔敕椒è暋?/p>

阿姨家的小弟弟把很多糧食都混在了一起。我們一起想方法幫助阿姨把混在一起的各種糧食分開來(lái)。

探究的問題：怎樣把面粉、小米、大米、綠豆分出來(lái)?

幼兒商量。

(1)用手撿，太慢了。

(2)用有眼兒的小篩晃一晃就分出來(lái)了。

做一做。

依據(jù)篩子孔的大小不同，給篩子編號(hào)1～4號(hào)。

(1)把四種糧食放在l號(hào)篩子里，先分出面粉，再用2號(hào)篩子分出小米，最終用3號(hào)篩子分出大米和綠豆。

(2)把四種糧食放在2號(hào)篩子里，分別分出小米和面粉，大米和綠豆，用1號(hào)篩子分出小米和面，用3號(hào)篩子分出大米和綠豆。

(3)把四種糧食放在4號(hào)篩子里失敗，放在3號(hào)篩子里分出綠豆，再用1號(hào)篩子分出面粉，最終2號(hào)篩子分出大米和小米。

記一記我的.試驗(yàn)過(guò)程。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺。

(1)我用1號(hào)篩子分，面粉漏出來(lái)了，大米小米和綠豆留在篩子里；再用2號(hào)篩子分，小米分出來(lái)了，大米和綠豆還留在篩子里；把大米和綠豆放在3號(hào)篩子上試一試，大米漏下來(lái)了，綠豆留在上面，我全都分出來(lái)了。

(2)我用2號(hào)篩子分，小米和面粉漏下去了，大米和綠豆留在篩子里；再用l號(hào)篩子分，小米留在篩子上，面粉漏下去了；再用3號(hào)篩子分大米和綠豆，大米漏下去了，剩下的是綠豆，我都分出來(lái)了。

(3)我用4號(hào)篩子分，全漏下去了；再用3號(hào)篩子試一試，面粉、小米和大米全漏下去了，綠豆分出來(lái)了，放在盤子里；再用1號(hào)篩子試一試，面粉篩出來(lái)了，剩下大米和小米；最終用2號(hào)篩子試一試，小米漏下去了，大米留在篩子上，我全都分出來(lái)了。

六、留意事項(xiàng)

1．教師在活動(dòng)前親自試驗(yàn)，知道哪種篩子能篩出哪種糧食，并在每種篩子上做標(biāo)記。每位幼兒手中都有一套篩子，假如材料有限，可兩人一組。

2．教師要預(yù)備足夠量的盒子、盤子等，幼兒在用篩子進(jìn)行分別時(shí)，下面要用一個(gè)大的紙盒接著(如襯衣盒)，然后倒在盤中，盤子最少有4個(gè)，分別裝面粉、小米、大米、綠豆。如篩子較小要把混合物分幾次進(jìn)行分別。

3．篩子的代用品最好邊緣有沿，這樣幼兒篩選時(shí)，混合物不易落到外面。如紗窗四周要釘有木條，這樣較硬，拿著方便。

七、拓展思路

沙子和食鹽混合物的分別。

1．混合物中加入水，直到鹽全部溶化。

2．混合液在自制過(guò)濾器(毛巾、紙)上進(jìn)行過(guò)濾，使沙子和溶化在水中的鹽分開。

3．將過(guò)濾后的混合液加熱蒸發(fā)，得到結(jié)晶的鹽。

八、背景資料

篩子一種用以分別粗細(xì)顆粒的設(shè)備，主要部分是由金屬(或其他材料)絲(條和棒)編成的網(wǎng)或有許多小孔的金屬板，網(wǎng)身和孔的大小有肯定的標(biāo)準(zhǔn)。混合物就是沒有肯定比例摻和在一起的多種物質(zhì)，彼此各保存著原有的化學(xué)性質(zhì)。一般可利用各種物理方法將混合物所含的物質(zhì)分開。

九、參考資料

《科學(xué)真好玩》(p122～p135)少年兒童出版社

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

該活動(dòng)是怎樣選擇不同的篩子將混在一起的顆粒大小不同的糧食分開。題目確實(shí)定和內(nèi)容的選擇符合幼兒的心理和生理特點(diǎn)。討論的題目具體，問題的提出貼近生活，阿姨家的小弟弟把各種不同的糧食混在一起了，怎樣幫助他呢?這樣把探究的問題很自然地提出來(lái)，引起幼兒急于提出解決方案，激發(fā)幼兒樂于助人的情感?；顒?dòng)目標(biāo)確定適中、實(shí)際，通過(guò)幼兒探究活動(dòng)，到達(dá)了設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

從活動(dòng)過(guò)程上看，教師選用了不同材料的篩子做代用品，便于幼兒選擇、使用。活動(dòng)過(guò)程表達(dá)了幼兒的主體性，由幼兒自己選擇不同的篩子，用幾種不同的方式解決問題，并做了真實(shí)的記錄。

建議：在探究過(guò)程中可增加解決問題的難度，即規(guī)定時(shí)間組織幼兒商量，怎樣以最快的時(shí)間完成要探究的問題，教師可用開放的語(yǔ)言提示幼兒。用競(jìng)賽和游戲的方式結(jié)尾，使探究活動(dòng)到達(dá)高潮，幼兒在游戲中完成了活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園科學(xué)課件12

教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)覺動(dòng)物為了生存而實(shí)行的幾種自我愛護(hù)方法。

2、萌發(fā)探究動(dòng)物神秘的興趣。

3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我愛護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)預(yù)備

1、ppt課件:動(dòng)物愛護(hù)色

2、教具：小動(dòng)物頭飾，用尾巴。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、教師：小朋友，你們喜愛玩捉你藏的游戲嗎?我數(shù)1、2、3你們藏起來(lái)吧。

2、商量：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到?

二、展開

1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

教師：小動(dòng)物們也在捉迷藏呢，請(qǐng)小朋友認(rèn)真找一找，然后告知大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里?

2、課件：動(dòng)物愛護(hù)色

提問：你看到了哪些動(dòng)物?

(枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中等。)

3、商量：

這些動(dòng)物有什么樣的愛護(hù)自己的本事?

教師小結(jié)：隱身。

在大自然中有些動(dòng)物為了愛護(hù)自己更好生存,它們身體的.顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,

用來(lái)隱藏自己不被敵人發(fā)覺。

4、你們還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本事?

再次觀看課件：動(dòng)物愛護(hù)色

提出要求：留意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣愛護(hù)自己的?

提問：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么愛護(hù)自己的?

如：硬刺--刺猬，自切--壁虎

5、商量：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法愛護(hù)自己的?

教師小結(jié)：小動(dòng)物們很聰慧的，想了很多方法來(lái)愛護(hù)自己，它們真是能干的小動(dòng)物。

三、游戲：動(dòng)物隱身

1、教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)?是用什么方法愛護(hù)自己的?

2、交代游戲玩法

如今我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，

相出的方法來(lái)愛護(hù)自己，看誰(shuí)愛護(hù)的。

教師：打老虎來(lái)了，小動(dòng)物們快快想方法吧。

幼兒園科學(xué)課件13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)覺糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)覺攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培育幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生深厚的觀看興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、杯子若干、筷子若干。

2、試驗(yàn)材料：白糖、小米、鹽、沙子、紅糖、石子、溫水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景故事“小鴨子買東西〞導(dǎo)入。

故事內(nèi)容：有一只小鴨子特別懂事，老是幫媽媽干活。有一天，鴨媽媽讓她幫忙買一袋白糖和一袋米，小鴨子容許了。小鴨子高高興興地買了白糖和小米，到了河邊，一不當(dāng)心，把裝糖和裝米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鴨子會(huì)游泳，急忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒有找到白糖，但是小鴨子找到了米。小朋友們，你們想一想為什么白糖找不到了，米還能找到？

二、試驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

〔一〕：教師示范試驗(yàn)1、觀看糖和米在水里的溶解現(xiàn)象。

老師做試驗(yàn)，小朋友們觀看。

⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和樣子？〔白色的、顆粒狀〕教師拿出一杯清水讓一位幼兒嘗嘗溫水的味道？〔無(wú)味的〕再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀看白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀看，白糖有啥改變？〔白糖不見了〕〔2〕讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么改變？〔變甜了〕〔3〕教師小結(jié)：白糖在水里過(guò)一會(huì)不見了，水變甜了，我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。

〔4〕教師又拿出一杯清水，一些米，讓幼兒觀看米放進(jìn)水里怎么樣了？〔還能觀察、不溶解〕〔二〕：幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)一步探究。

出示ppt〔鹽、紅糖、小石子、沙子圖片〕圖片上的東西會(huì)不會(huì)溶解呢？

〔1〕教師提出操作要求：老師將小朋友分成四個(gè)組，每個(gè)組的試驗(yàn)材料都是不一樣的。每組小朋友都有一個(gè)裝有試驗(yàn)材料的杯子、一根筷子。等老師幫忙倒入水后，幼兒用筷子攪拌，看這些東西在水里溶解了還是沒有溶解。操作時(shí)要留意當(dāng)心攪拌，一只手抓住杯子，一只手進(jìn)行攪拌。

1〕介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道試驗(yàn)材料的名稱。

2〕讓幼兒做小試驗(yàn)，觀看結(jié)果如何。

3〕請(qǐng)做試驗(yàn)的幼兒說(shuō)一說(shuō)你水里放的`是什么？溶解了沒有？鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺告知老師和小朋友?！苍谌芙獾牟牧蠄D片下面劃對(duì)勾，沒有溶解的材料圖片下面劃錯(cuò)誤〕3、教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)覺了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。其實(shí)在我們的生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不行以溶解，小朋友們可以回家和爸爸媽媽一起去發(fā)覺。

幼兒園科學(xué)課件14

設(shè)計(jì)意圖：

隨著幼兒身心的進(jìn)展，大班幼兒對(duì)四周環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動(dòng)，見到新穎的東西總會(huì)去探究，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分深厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中"強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探究意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動(dòng)"的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《好聽的聲音》這一活動(dòng)，讓孩子們了解什么是好聽的聲音，對(duì)聲音有進(jìn)一步的.認(rèn)識(shí)，另一方面選材能進(jìn)一步增添幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽打下基礎(chǔ)。

課時(shí)支配：1課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)聲音感興趣，了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音時(shí)不同的。

2、引導(dǎo)幼兒感受樂音和噪音的區(qū)分，知道噪音的危害。

3、培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同材料與質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。

2、錄有各種不同聲音的錄音帶〔如樂曲聲、歌聲、鳥叫聲、流水聲以及槍炮聲、電鉆聲、鞭炮聲、市場(chǎng)的叫賣聲、汽車的喇叭聲、工地的機(jī)械聲等。

3、繪畫紙，水彩筆，剪刀，圓形卡片，小木棍，長(zhǎng)方形卡紙以及制作"清靜"標(biāo)志的"靜"字。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕開始部分

通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。

請(qǐng)幾名幼兒分別藏在遮擋物后面，并請(qǐng)幾名幼兒分別對(duì)小朋友們和老師說(shuō)一句心里話，小朋友依據(jù)說(shuō)話的聲音，辨別是誰(shuí)在說(shuō)話。

〔二〕基本部分

1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。

教師；人的聲音是各不相同，小朋友們都能依據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)？下面我們來(lái)玩玩這些物品，聽聽它們發(fā)出的聲音。

〔讓幼兒自由探究，通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品的碰撞發(fā)出來(lái)的〕

2、商量：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時(shí)候，你發(fā)覺了什么？

3、教師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動(dòng)發(fā)出聲音，攪水，水振動(dòng)發(fā)出聲音，……物體振動(dòng)發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音時(shí)不同的。

4、你們?cè)偃ネ嬉煌?，找一找，哪些物體發(fā)出的聲音是你喜愛的，哪些是你不喜愛的，為什么？〔讓幼兒演示手中的物體并告知幼兒不好聽的聲音是噪音，好聽舒適的聲音稱它為樂音?！吃鯓幼瞿茏屵@些噪音變得好聽一點(diǎn)呢？〔幼兒自由商量：如輕輕敲、有節(jié)奏的敲〕

5、引導(dǎo)