初中物理-《物體的浮與沉》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

第九章第三節(jié)《物體的浮與沉》教學設(shè)計【教學目標】知識與技能1.進一步認識浮力，會比較浮力與重力大小的關(guān)系。2.通過運用實驗的方法判斷物體的浮與沉問題。3.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。過程與方法1.通過對浮沉條件的探究，使學生體驗猜想的過程，培養(yǎng)合作意識。2.通過對物體浮沉現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)運用知識解釋簡單的物理現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀1.通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，提高自信心。2.了解物體的浮與沉存在與生活的各個方面，認識科學對人類生活的重要性?！窘虒W重難點】1.物體浮沉條件的判斷。

2.用物體的浮沉知識解釋現(xiàn)象和解決現(xiàn)實生活中的問題。【教學方法】自主學習、啟發(fā)式教學、小組分析討論法、講述法【教具準備】多媒體課件【課時安排】1課時教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景→（教師演示把老師加工過的乒乓球浸沒在水里，松開手后，觀察它的浮沉情況?）學生觀察乒乓球的運動狀態(tài)設(shè)置問題情景激發(fā)學生的求知欲望教學過程引入新課：為什么把兩個看似相同的乒乓球浸沒在水中，放手后會出現(xiàn)截然不同的情況呢？合作探究實驗：把生活中的物品浸沒在水中觀察物體的浮沉情況。實驗器材：蘋果、木塊、石塊、帶蓋空玻璃瓶、橡皮泥。投影展示學習問題：怎樣使下沉物體變得上??？如：橡皮泥怎樣使上浮的物體變得下沉?如：帶蓋空玻璃瓶實驗結(jié)論：改變物體浮沉狀態(tài)的方法：改變物體受到浮力或者改變物體本身的重力提出問題：浸沒在水中的物體受到幾個力？浮力和重力三、迷你實驗室：把油和水、糖漿混合后你將觀察到什么現(xiàn)象？過渡銜接——物體的浮與沉給我們生活帶來了哪些應用？應用一：多媒體投影密度計對于同一密度計放在不同的液體中所受到的浮力不變，浮力總是等于它受到的重力。展示類似問題：輪船從河里駛?cè)牒＠?，浮力怎么變？它將上浮一些還是下沉一些？應用二：鹽水選種應用三：潛水艇通過改變自身的重力應用四：孔明燈與熱氣球四、所欲言談收獲。教師與學生共同小結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容。五、布置作業(yè)完成自主探究，預習下一節(jié)學生議論認真思考合作學習、學生展示:下沉的物體：石塊、橡皮泥。上浮的物體：蘋果、木塊、帶蓋空玻璃瓶。合作、思考、深入分析找出問題答案自我展示同學補充上浮：浮力＞重力下沉：浮力＜重力漂浮或懸?。焊×?重力得出結(jié)論：上?。害岩?gt;ρ物漂?。害岩?gt;ρ物下沉：ρ液<ρ物懸浮：ρ液=ρ物貼近生活，學生的學習積極性更高小組合作交流互動探究小組發(fā)言、自我展示小組補充找出問題的答案貼近生活，學生的學習積極性更高。讓小組之間展開競爭，看哪個小組最先得出潛水艇上浮、下沉的原理師生總結(jié)、糾正、完善答案小組成員之間交流得出一致意見增加這節(jié)課的趣味性學生主動獲取知識學生在課堂上用一定的時間自學、合作充分調(diào)動學生的自主性與主動性。培養(yǎng)學生對物理的熱愛，讓學生在愉快輕松中學習。通過自我展示，培養(yǎng)學生的自信心和表現(xiàn)欲望教師及時指導，有助于調(diào)動全體學生主動參與，全程參與學習的過程。物理知識來源于生活應用于生活利用談話法歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深學生的印象。教材內(nèi)容分析《物體的浮與沉》這節(jié)課是八年級物理（滬科版）第九章第三節(jié)的內(nèi)容，教材首先通過圖片的形式，展示人能夠悠閑地躺在死海里面看書，從而激發(fā)學生的學習興趣，想去探究物體的浮與沉究竟取決于什么？接著由這個問題出發(fā)聯(lián)想到物體在液體中的受力情況，故順理成章地安排物體浮沉條件的實驗探究活動，通過玻璃瓶的上浮與下沉來調(diào)動學生的學習興趣和求知欲望。教材在安排這一活動時，有意突出了實驗方案的設(shè)計（制定計劃），教材除了通過表格的方式展示了漂浮和上浮以及下沉實驗外，還要求學生尋找方法實現(xiàn)“懸浮狀態(tài)”進而得出物體上浮、下沉、懸浮或漂浮的條件。同時教材中安排了迷你實驗室中的內(nèi)容非常有趣，目的在于激發(fā)學生的學習積極性，這里不僅有如同調(diào)雞尾酒一樣的技能問題，還能觀察到密度不同的物體將懸浮在不同的層面上的有趣現(xiàn)象。最后，為了讓學生明確研究物體浮沉條件的意義與價值，專門安排了浮沉條件的應用四個方面的實例，即密度計、鹽水選種、潛水艇、熱氣球與孔明燈，從而進一步強化物體的浮與沉，讓學生對知識的應用更加明確，對知識掌握的更加熟練?！段矬w的浮與沉》評測練習一：知識應用1．一個雞蛋沉沒在一杯清水中，將下列添加物(足量)分別加入杯內(nèi)的水中經(jīng)攪拌后，最終能使雞蛋浮起來的是()．A.水B．食鹽C．酒精D．食用油2．輪船在從河里駛?cè)牒＠锏倪^程中，以下說法中正確的()。A.輪船受到的浮力不變，會上浮些B.輪船受到的浮力不變，會下沉些C.輪船受到的浮力變大，會上浮些D．輪船受到的浮力變小，會下沉些3、重為15N的物體，浸沒于裝滿水的容器中后，溢出了5×10-4m3的水。則此物體是（）A．浮在水面上B．沉到水底C．懸浮在水中D．以上幾種情況都有可能4．一個木塊與一個空心鋼球質(zhì)量相等，均漂浮在水面上，比較它們浸在水中的體積()。A.木塊大B.鋼球大C.一樣大D．無法比較大小5、一密度均勻的實心物體懸浮在某一種液體中，若將此物體均分成兩塊，并輕輕地取出一半，余下的一半在液體中()。A.將上浮B．將下沉C.仍然是懸浮D．以上情況都可能出現(xiàn)二：拓展提升李瑩同學在暑假里去水果市場買回了一個3kg的西瓜，她回家后將西瓜輕輕放入一滿桶水中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：西瓜恰好懸浮在水中，李瑩通過所學的浮力知識，很快明確了如下問題，請你也來解答一下吧?。╣取10N/kgρ水=1.0×103kg/m3)1、計算西瓜所受到的浮力大??？2、因放入西瓜而溢出的水的體積是多少？《物體的浮與沉》教學課后反思本節(jié)課我是以實驗來引入新課，目的是激發(fā)學生的求知欲望，然后讓學生自己動手做實驗來觀察物體的浮沉情況，在此環(huán)節(jié)中收到了很好的效果，全部同學都能夠參與進來，并且很快的得出結(jié)論。在第二個環(huán)節(jié)中我提出本節(jié)課要研究的問題，怎樣讓浮著的帶蓋玻璃瓶沉下去，下沉的橡皮泥浮起來，這樣給予學生自主探究的空間和探究時間，讓學生在寬松、民主、和諧的環(huán)境里自主設(shè)計實驗方案，親自動手實驗，在實驗過程中充分發(fā)揮團結(jié)、合作、互助的科學精神，因為學生積極參與活動，自己得出結(jié)論，所以學生的參與程度和關(guān)注程度很高，領(lǐng)悟力也較好，順利達到了預期設(shè)想的教學目標。同時在本節(jié)課的教學過程中，要引導學生聯(lián)系實際，學會分析，并加強表達、說理能力方面的訓練，使學生充分感到知識的價值。同時在授課時可以列舉一些古代勞動人民利用浮力解決問題的實例，培養(yǎng)學生的愛國熱情和民族自豪感。課標分析教學目標：一、知識與技能1.進一步認識浮力，會比較浮力與重力大小的關(guān)系。2.通過運用實驗的方法判斷物體的浮與沉問題。3.培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。二、過程與方法1.通過對浮沉條件的探究，使學生體驗猜想的過程，培養(yǎng)合作意識。2.通過對物體浮沉現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)運用知識解釋簡單的物理現(xiàn)象。三、情感態(tài)度與價值觀1.通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，提高自信心。2.了解物體的浮與沉存在與生活的各個方面，認識科學對人類生活的重要性。教學重難點物體浮沉條件的判斷。

2.用物體的浮沉知識解釋現(xiàn)象和解決現(xiàn)實生活中的問題新課標指出，讓