幼兒園科學活動方案-5

幼兒園科學活動方案幼兒園科學活動方案1

預(yù)設(shè)目標：

1、發(fā)覺動物為了生存而實行的幾種自我愛護方法。

2、萌發(fā)探究動物神秘的興趣。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我愛護方式的認識。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴〞，吸吸果凍瓶4個。

活動過程：

一、游戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

2、商量：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招

1、了解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友認真找一找，然后告知大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

〔觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫?！?/p>

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動物有什么樣的愛護自己的本事？

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了愛護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱藏自己不被敵人發(fā)覺。

4、啟發(fā)幼兒講解并描述還知道哪些動物具有隱身的本事?

三、商量動物的防身絕招。

1、你知道動物還有哪些愛護自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“留意里面都有哪些動物，它們是怎樣愛護自己的？〞

提問：你看到了哪個動物，它是怎么愛護自己的？

〔講出一種，點擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的.頭像〕

盔甲：烏龜；硬刺：刺猬；快跑：鹿；自切：壁虎；臭氣：黃鼠狼；裝死：狐貍

3、商量：還有哪些動物也用同樣的方法愛護自己的？

小結(jié)：小動物們很聰慧的，想了很多方法來愛護自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動物。

四、表演防身術(shù)。

教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法愛護自己的？

如今我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來愛護自己，看誰仿照得最像！

幼兒園科學活動方案2

目標：

1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。

2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛惜益蟲，消滅害蟲.預(yù)備：

1.各種昆蟲的掛圖一張。

2.操作卡片"各種昆蟲"。

過程：

1.組織幼兒去野外觀看并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

2.引導幼兒觀看昆蟲的主要特征及習性.(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的.?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)3.幫助幼兒辨別益蟲、害蟲。

(1)你喜愛哪些昆蟲，不喜愛哪些昆蟲?為什么?

(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可欣賞等好處。)(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用"O"劃出益蟲，"X"劃出害蟲來。

(5)我們應(yīng)當怎樣對待這些昆蟲?(愛護益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)

幼兒園科學活動方案3

活動目標

1.溝通有關(guān)西瓜的閱歷和懷疑，對西瓜產(chǎn)生探究的欲望。

2.通過實地觀看和詢問，了解西瓜的一些生長習性，豐富有關(guān)西瓜的閱歷。

3.感受發(fā)覺的樂趣，養(yǎng)成主動思索、主動探究的科學看法。

活動預(yù)備

記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)覺三部分)，筆，與西瓜種植基地進行參觀前的聯(lián)系。

活動過程

1.相互溝通，喚起已有閱歷。

師：西瓜是我們小朋友最喜愛的.瓜果，那我想問問，你有沒有認真觀看過西瓜?你知道哪些西瓜的隱秘呢?

幼兒發(fā)言，教師適當總結(jié)。

2.提出問題，激發(fā)探究欲望。

師：原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?

(幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里，不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)

教師出示記錄表，請幼兒用簡潔的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問〞一欄中。

3.參觀西瓜地，觀看詢問，豐富有關(guān)西瓜的閱歷。

教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達之后，對方有專人帶著幼兒參觀，并進行集體介紹，然后請幼兒自由觀看瓜農(nóng)的勞動，邊觀看邊提問。

幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案〞和“新發(fā)覺〞中班科學教案西瓜中班科學教案西瓜。

(大棚里面的自由觀看環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜愛的，他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程，提出了許多問題，也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和氣、耐煩的示范和講解下，獲得許多新學問。在采摘、裝箱的地方，幼兒又學會了區(qū)分西瓜成熟的方法。最終，他們親自彈瓜聽聲，每人采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。)

4.互動溝通，共享各自探究發(fā)覺的結(jié)果。

展示參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)受，幫助幼兒梳理獲得的閱歷。

利用記錄表進行分組商量溝通。

說明

問題是科學活動的起點?；顒右婚_始，在喚起幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，我請幼兒自己提出問題，就是為了激發(fā)他們參加活動的動機和主動性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀看、發(fā)覺、詢問，有利于拓展幼兒的學習空間，提高他們探究的興趣。同時，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性。這是一種主動的、探究性的學習，遠比簡潔的“教師講、幼兒聽〞“集體看視頻〞等方式更有效。

幼兒園科學活動方案4

設(shè)計思路

孩子對玩沙有著深厚的興趣，每次經(jīng)過沙池，都忍不住想要進去玩，有的孩子就是用腳碰一碰也覺得高興。讓孩子們在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己的主動探究發(fā)覺沙的新奇玩法，這樣比在課堂上機械地講授要有意義得多，孩子記憶也深刻得多。同時，我班孩子對節(jié)奏樂很感興趣，于是，我們將認識沙的教學與自制樂器有機地融合在一起，讓幼兒在沙地里自由探究，自主操作，使整個活動表達一種玩中學，學中樂的氣氛。

活動目標

1．嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細的`區(qū)分。

2．通過自主操作活動，激發(fā)探究欲望，培育推斷、分析能力。

活動預(yù)備

．塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

2．不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋

3．各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子

活動過程

一、提出問題

〔一〕出示一個沙錘：這是什么？它為什么會發(fā)出聲音？

〔二〕激發(fā)幼兒制作沙錘的興趣，問：你準備怎么做？

二、自主探究

〔一〕請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導幼兒：你用什么東西裝沙？可以用什么東西幫助你更方便地裝沙？

〔二〕怎么才能不讓沙子掉出來呢？請幼兒查找合適的物品給容器封口。

三、共同探究

〔一請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢？

〔二〕老師分別取樣品帶著幼兒進行比較

1．對裝沙多少不同的兩個沙錘，猜一猜聲音會不會一樣？〔沙的多少不同，聲音就不同〕

2．容器相同、聲音不同。為什么會不同？里面的沙會有什么不一樣呢？〔引導幼兒觀看、比較干濕沙和粗細沙的不同〕

3．容器不同，它們的聲音會一樣嗎？哪一個更好聽？〔裝沙的容器不同，聲音就不同〕

四、再次探究

請小朋友開動腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽。

五、自由表現(xiàn)

幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗勝利帶來的歡樂。

幼兒園科學活動方案5

活動目標：

讓幼兒操作、探究、發(fā)覺磁力具有穿透性的現(xiàn)象。

活動過程：

1、引導幼兒猜測磁力可以穿過什么，并在活動室里查找磁力可以穿過的物品。

2、幼兒分類驗證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。

3、教師小結(jié)：磁力具有穿透性。

幼兒園科學活動方案6

設(shè)計意圖：

一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳動移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設(shè)計組織了這個活動。

目標：

1．主動主動地探究光斑的形成、改變，產(chǎn)生探究的興趣，體驗探究的樂趣。

2．樂于用語言表達、溝通探究的過程與結(jié)果。

3．進展觀看力、想像力和動手操作能力。

預(yù)備：

1．本活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進行，室內(nèi)有從戶外射進來的陽光。

2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。

3．幼兒具備有關(guān)鏡子的感性閱歷，并會用多種方法制作圖案。

過程：

1．自由探究――光斑從哪里來?

①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

②提問與溝通：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?

③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

2．引導探究――光斑的樣子為什么會改變?

①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導幼兒通過觀看、操作、商量，明白光斑的樣子與鏡子的.樣子及其照耀角度有關(guān))

②光斑照在墻上像什么?

3．深入探究――怎樣使光斑的樣子發(fā)生改變?

①引導幼兒自由商量。

②幼兒操作、試驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光〞的游戲。

③幼兒互相溝通發(fā)覺了什么。

延長活動：

1．針對幼兒在試驗中出現(xiàn)的問題，帶他們到室外作進一步的探究。

2．引導幼兒進一步探究除轉(zhuǎn)變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能轉(zhuǎn)變光斑的樣子。

3．請家長和幼兒共同試驗：把月光、燈光作為光源，探究鏡子能否制造晃動的光斑。

活動反思：

美國有名的心理學家、教育家布魯納認為，“學習的最好刺激，是對所學教材的興趣〞。本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調(diào)動了幼兒學習的主動性、主動性。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，科學教育的培育目標是培育幼兒“對四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲〞“能運用各種感官，動手動腦探究問題〞“能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果〞。材料是激發(fā)和維持幼兒探究興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探究、驗證。

本次活動采納了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀看、猜測、試驗，互相商量、溝通、解決問題，不僅提高了幼兒學習的主動性，還拓寬了幼兒的思維，進展了幼兒多方面的能力。如：當我請幼兒想方法使自己的鏡子反射出不同的光斑時，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望，他們主動探究、大膽嘗試、樂于溝通，表現(xiàn)出較強的想像力、創(chuàng)造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了勝利，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。當然，本次活動也存在著一些缺乏。

首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主探究的時間，幼兒可能會發(fā)覺更多好玩的現(xiàn)象。如在活動過程中，我發(fā)覺能力強的幼兒不僅能用轉(zhuǎn)變光源位置、在鏡上貼物等方法來轉(zhuǎn)變光斑的樣子，而且還發(fā)覺了多個光斑重疊，其光斑的亮點會發(fā)生改變的現(xiàn)象，但由于時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進行深入探究。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱的幼兒對光斑的產(chǎn)生和改變還是不太了解。

其次，可準時滲透安全教育。在探究過程中，有個別幼兒有意將光反射到同伴臉上，劇烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危急的事。當時，我應(yīng)當抓住這一事件，引導幼兒思索為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活閱歷向幼兒進行安全教育，懂得強光對視力的影響，從而學會自我愛護。

幼兒園科學活動方案7

一、目標：

1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。

2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛惜益蟲，消滅害蟲。

二、預(yù)備：

1、各種昆蟲的.掛圖一張。

2、操作卡片“各種昆蟲〞。

三、過程：

1、組織幼兒去野外觀看并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。你捉到了什么？怎樣捉到的？

2、引導幼兒觀看昆蟲的主要特征及習性。

〔1〕〔出示掛圖〕圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？

蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等。

〔2〕它們有哪些地方是相同的？共同名稱叫什么？

有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。

〔3〕你還知道哪些昆蟲？為什么是昆蟲？

螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等。

3、幫助幼兒辨別益蟲、害蟲。

〔1〕你喜愛哪些昆蟲，不喜愛哪些昆蟲？為什么？

〔2〕昆蟲里哪些是害蟲？哪些是害蟲？為什么？

〔3〕蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？

教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可欣賞等好處。

〔4〕幼兒操作：

每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“O〞劃出益蟲，“X〞劃出害蟲來。

〔5〕我們應(yīng)當怎樣對待這些昆蟲？

愛護益蟲，不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。

幼兒園科學活動方案8

科學：《拖鞋》

活動目標：

1.了解夏季的特征及各種拖鞋的外形特征、制作材料等，

并能按肯定的規(guī)則進行分類。

2.主動參加游戲活動，與同伴共同商量游戲規(guī)則，大膽地表達、表現(xiàn)。

活動預(yù)備：

請幼兒與家長一起收集各種拖鞋帶到幼兒園。游戲用貨幣。

活動過程：

1.請幼兒展示并介紹自己收集的'拖鞋。

2.引導幼兒商量并設(shè)計各類“拖鞋商店“游戲，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、兒童拖鞋商店、婦女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工藝拖鞋商店等。

3.在商量開店的過程中，啟發(fā)幼兒觀看拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季節(jié)，使用人群或其他用處等。

4.請幼兒商量分工管理商店，按肯定規(guī)律陳設(shè)拖鞋，布置展示臺。

鼓舞“售貨員〞使用廣告語大力推銷自己商店的拖鞋，并熱情接待前來購置拖鞋的“顧客〞。

幼兒園科學活動方案9

資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、每人兩個杯子〔內(nèi)裝水和牛奶〕、花片、塑料盆一個；

2、人手一塊抹布。

3、各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

4、每組一個大的塑料盆〔供幼兒玩水用〕

5、教室四周粘貼有關(guān)水的各種圖片。

活動流程：

一、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對水的興趣。

幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。

二、幼兒嘗試，找出水的特性。

1、讓幼兒觀看牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的。

2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。

3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透亮的。

4、請幼兒將杯子里的水倒進盆子里，讓幼兒觀看水怎么樣了？引導幼兒感知“流淌〞。

三、小結(jié)水的.特性，自由觀看教室四周的圖片或自由玩水。

預(yù)期目標：人們的生活離不開水，幼兒對水特別感興趣，因此在此活動中主要目標是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。

幼兒園科學活動方案10

活動目標：

1、理解白天和黑夜形成的緣由及轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、對探究自然現(xiàn)象有興趣。

活動預(yù)備：

1、地球儀、手電筒各一個。

2、32K大小的黑卡紙每人一張、筆。

3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生〞和“黑夜小姐〞人手一個

活動環(huán)節(jié)：

一、念詩歌《我喜愛長長的夜》。

〔1〕教師引導語：前幾天諸老師和我們一起學習了一首好聽的詩歌，叫什么呢？你們覺得這首詩歌聽起來怎么樣？

〔2〕幼兒用溫馨好聽的聲音來把詩歌念一遍。

二、黑夜的隱秘。

〔2〕長長的夜晚那么美妙，你們知道夜晚是怎么來的嗎？

〔3〕教師將打亮的.電筒固定在離地球儀有肯定距離的一側(cè)，在地球儀的中國地域上貼一紅五星，我們來看一個試驗，地球儀代表我們生活的地球，手電筒的光代表太陽光。

當中國地域?qū)χ庠磿r，輕幼兒說說中國是白天還是黑夜？

〔1〕教師操縱地球儀自傳，當中國地域背離光源時，再請幼兒推斷中國是白天還是黑夜。

〔2〕教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，讓幼兒觀看并推斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換狀況。

三、白天和黑夜的對話。

〔1〕白天和黑夜就是這樣，白天來了黑夜就走了，黑夜來了，白天就走了，所以它們永久都碰不到一起。這天，“白天先生〞想打個電話給“黑夜小姐〞聽聽他們是怎么說的。

〔2〕教師以“白天先生〞和“黑夜小姐〞的口吻相互說。

〔白天先生：我從來都沒有見過黑夜，你能告知我你們那里是怎么樣的嗎？黑夜小姐：是啊是啊，我也從來沒有到過你們那里，也請你告知我你們那里是怎樣的好嗎？〕

〔3〕請小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。

〔4〕請小朋友相互扮演白天先生和黑夜小姐，然后相互提問和回答關(guān)于白天和黑夜的事?？山粨Q角色扮演玩。

四、畫黑夜

〔1〕“白天先生〞已經(jīng)知道了很多關(guān)于黑夜的事情，他想畫一本關(guān)于黑夜的畫冊送給“黑夜小姐〞，〔出示幾幅黑夜的圖片〕他已經(jīng)畫好了幾幅畫，可是這樣幾幅能做成畫冊嗎？我們一起來幫助“白天先生〞，把黑夜中秀麗的景色和好玩的事情畫下來好嗎？

〔2〕幼兒作畫，教師巡回指導。

〔3〕請幾名幼兒講講畫的內(nèi)容，然后將畫頁裝訂成冊，放入活動區(qū)。

幼兒園科學活動方案11

活動目標：

1．引發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物，具有初步發(fā)覺問題解決問題

能力。

2．能夠?qū)⑽锲愤M行分類，并嘗試做標識。

3．鼓舞幼兒做力所能及事情，體驗勝利歡樂。

活動重點：能夠?qū)⒒顒訁^(qū)物品根據(jù)不同方式分類。

難點：嘗試制作標識。

活動預(yù)備：帶著幼兒來到凌亂活動區(qū)〔美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)〕。

活動過程：

一、整理活動區(qū)。

1、溝通整理方法。

互動問題：“活動區(qū)怎麼了？〞“與我們活動前有什么不一樣？〞“應(yīng)當怎麼辦？〞“由誰來整理？〞“你想怎樣整理？〞

2、幼兒自由分組，整理活動區(qū)。

3、介紹自己小組工作。

互動問題：“請你講一講你們組整理了哪個活動區(qū)？你們是怎樣整理？

4、教師分組小結(jié)：美工區(qū)是根據(jù)材料種類進行擺放整理；圖書區(qū)是根據(jù)圖書大小進行擺放整理；建構(gòu)區(qū)是根據(jù)玩具類型進行擺放整理。

二、制作標識。

1、檢驗整理后活動區(qū)。

師幼共同進行檢驗，發(fā)覺問題，準時調(diào)整。

2、溝通制作標識方法。

互動問題：“活動區(qū)里物品種類和數(shù)量有許多，有什么好方法能讓我們一看就知道物品應(yīng)當擺放在哪？〞

3、制作標識。

三、介紹標識使用。

互動問題：“請介紹一下你為哪個活動區(qū)物品設(shè)計了標識？我們應(yīng)當怎樣識別與使用呢？〞

該活動設(shè)計主旨就是幫組幼兒把握解決問題策略，但是從該活動設(shè)計整體來看，其設(shè)計過于以認知為目，讓幼兒根據(jù)肯定規(guī)律對活動區(qū)進行整理。缺乏對活動區(qū)整理多方式多途徑探究，在策略選用上略顯單一。

活動后急于制作標識，而在整理意義上以及整理策略應(yīng)用上以及對探究過程重視程度不夠，不能夠更好凸顯本節(jié)活動課主旨。且，授課內(nèi)容稍顯陳舊缺乏新意。

四、為該園提供可操作科學活動課程方案編制策略

為使該幼兒園科學活動課程方案編制更加科學，并且能夠以培育幼兒“科學素養(yǎng)〞作為依托更好進展該園幼兒教育事業(yè)，筆者提出以下幾條建設(shè)性策略。

〔一〕實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化，材料提供多樣化

要實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)復(fù)合化就要求在科學活動課設(shè)置上呈現(xiàn)出詳情化特點，哈爾濱市某機關(guān)幼兒園這種籠統(tǒng)不細致科學活動方案計劃是不行取。

園內(nèi)制定方案教師組織應(yīng)當具備相應(yīng)專業(yè)學問與專業(yè)能力，在結(jié)構(gòu)上進行細化與完善，使一節(jié)活動課可以延長出多個脈絡(luò)，促進幼兒發(fā)散思維進展。

材料提供上更應(yīng)當以多樣化但不分散，用處廣而不浪費原則基礎(chǔ)上為科學促進幼兒科學活動課程方案編制所用。

〔二〕重視科學看法培育，素養(yǎng)提升全面化

該園教師在提交報告中提到：園內(nèi)教師通過觀看、詢問和引發(fā)幼兒提出問題進行商量來了解幼兒需求和興趣。在經(jīng)過與幼兒商量探究某種內(nèi)容后，教師和幼兒一起設(shè)計，預(yù)備所需要材料。通過讓幼兒自己來選擇材料和決定用材料干什么，有利于幼兒運用原有閱歷澄清自己想法，根據(jù)自己想法和方式解決問題。

幼兒科學素養(yǎng)建立不僅要在培育幼兒健康生活習慣，更重要是讓幼兒具備科學看法和價值觀，能夠辨別和推斷對自己有益事物，并能夠做到對異事物保持肯定警惕與戒備，至少能夠到達愛護自己目。

科學看法培育是建立在全面化教育升級上，將無用認知性學問內(nèi)容削減，將有用，與幼兒息息相關(guān)或者是幼兒即將迎接將來生活所必需具備能量儲備應(yīng)當?shù)谝粫r間傳遞給幼兒。

〔三〕科學選用活動策略，培育方式創(chuàng)新化

幼兒已有生活閱歷是探究未知基礎(chǔ)，因此在科學活動中該園教師表示提供給幼兒是日常生活中常常碰到、感知過或觸摸過材料，由此引發(fā)和保持幼兒對材料探究欲望。

但是在給予幼兒相應(yīng)科學材料同時，應(yīng)當更注重科學活動策略選用。適當時候應(yīng)當提示幼兒有更為便捷或能夠第一時間采納最有效策略。探究過程當然重要，但是在此過程中教師更應(yīng)當注重幼兒安全以及幼兒心理調(diào)適是否能夠適應(yīng)當下所選擇活動策略。

在科學活動過程中給予幼兒探究自由同時時刻觀看其改變，查找最合適策略建議給每個不同幼兒，形成創(chuàng)新、獨特化培育方式，讓活動策略又自由又科學，這勢必對教師提出了更高要求，但如此也是提高整個幼兒科學活動課程方案編制有利手段。

幼兒園科學活動方案12

活動目標

1、初步發(fā)覺磁鐵都有不同的兩端，磁鐵間存在相吸、相斥的好玩現(xiàn)象。

2、能用較恰當、精確的語言表達自己的發(fā)覺和感受。

3、學習試驗記錄的.方法。

活動預(yù)備

1、長條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊，柱形、園形、蹄形磁鐵各一塊，、紙盒16個、紙板一個，小汽車與幼兒人數(shù)相等；

2、集體記錄表一張，幼兒記錄表16張，記號筆17只，√×標記各一。

活動過程

一、魔術(shù)表演，激發(fā)興趣。

二、嘗試操作，發(fā)覺并提出問題。

三、大膽猜測，學習記錄方法。

四、探究記錄，驗證猜測。

五、再次操作，進一步感受好玩的磁力現(xiàn)象。

六、游戲：奇異的小車。

幼兒園科學活動方案13

活動目標：

1、通過玩電動玩具，培育幼兒探究的興趣。

2、讓幼兒了解電池的正負極會影響玩具的啟動或靜止。

活動過程：

1、預(yù)備一些電動玩具先讓幼兒玩，并讓幼兒思索：電動玩具為什么會動起來？

2、師幼共同探究。裝反電池的正負極，啟發(fā)："老師這里的玩具也有電池，誰來試試電動玩具能動起來嗎？"3、教師總結(jié)：電池的正負極的`不同，會影響玩具的動或靜。

4、引導幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。

幼兒園科學活動方案14

活動《好玩的復(fù)制》

設(shè)計意圖：隨著社會科技水平不斷進展，人們越來越追求速度。而復(fù)制正好滿足了人們對時間的追求，從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機、傳真機、電腦復(fù)制、再到生物克隆……無不顯示出人們追求簡捷和保存原汁原味的需求趨向。如何讓幼兒發(fā)覺生活中無處不在的復(fù)制現(xiàn)象，并感受復(fù)制方法給人們帶來的便利呢?我們通過帶著幼兒觀看報紙印刷和幼兒生活中接觸頻繁的食品月餅生產(chǎn)的視頻，讓孩子更為零距離的感受機器的“厲害〞。并通過實際操作，讓幼兒體驗簡潔的復(fù)制方法、了解和關(guān)注復(fù)制現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的欲望。此活動是《好玩的復(fù)制》第一個活動，目的只是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，嘗試最簡潔的復(fù)制方法，并感受它給人類生活帶來的便捷。

活動目的：

1、初步了解生活中常見的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對復(fù)制現(xiàn)象的興趣。

2、嘗試簡潔的復(fù)制方法，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

活動預(yù)備：

1、視頻《好玩的復(fù)制》、投影儀、電腦

2、操作材料(分兩次投放)

第一次：每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份

第二次：印花機、印泥、錢幣、印花機若干，分組投放

3、作品展示板

活動過程：

一、蛋糕師引題，感受復(fù)制的特性(一模一樣)

1、今日，我這個蛋糕師給小朋友帶來了一盤新奇出爐的餅干，請你們認真瞧一瞧?

2、這是什么餅干?(跟四周的小朋友比較餅干的特點)

小結(jié)：是的，我烤出來的是大小、樣子都是一樣的.小魚餅干。

二、幼兒設(shè)計樣板圖第一次，引出復(fù)制的概念。

材料預(yù)備：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、教師樣板泥等。