語文教學計劃3篇

語文教學計劃3篇語文教學計劃篇1

一、學生基本狀況分析

1、思想狀況

在學習中，同學們對語文學科比較愛學，他們主動找一些課外書籍，課外資料來補充和豐富自己的水平，還有的主動購一些有關寫作學問的書籍來豐富自己寫作水平，發(fā)覺他們心情高漲，主動性調(diào)動起來了。

2、學問水平

多數(shù)同學能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，有口語交際能力，能夠寫記敘文、一般的說明文、議論文及應用文。在初中最終一年里，有待對他們的綜合能力素養(yǎng)進行培育。

3、智力非智力因素

在語文教學中對學生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的。教學中運用啟發(fā)式，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，培育他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)造性思維。

本學期的基本任務和要求

4、思想教育

在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解運用祖國的語言、提高閱讀、寫作和口語交際能力，進展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，在傳授學問的過程中，要對學生進行愛國主義和國際主義教育。

5、學問傳授

用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能體會的看法、觀點、感情、理解課文的內(nèi)容和思路?？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng)，看法自然、敬重對方、留意對象和場合。能寫記敘文、簡潔的說明文、議論文和應用文

6、能力培育

教學中，課上學生能答的問題盡量讓他們回答，培育他們的說話能力，還要留意思維能力的培育，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看力、記憶力、思索力、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維能力。總之，對學生進行綜合能力的培育特別關鍵。

二、本學期教材分析

1、教學目的.

在教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖國語文的感情，培育社會主義思想道德品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培育創(chuàng)造精神。

2、學問結構

3、主要內(nèi)容

第一單元：穩(wěn)固歸納記敘文的有關學問；第二單元：進一步學習文言文的有關學問；第三單元：了解一般傳記的一般寫法；第四單元：復習歸納說明文的學問；第五單元：理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法；第六單元：穩(wěn)固議論文的有關學問；第七單元：歸納記敘文的、議論文、說明文的有關學問，總結說不同文體的閱讀規(guī)律，提高閱讀寫作能力。

4、重點難點

初一初二所學學問，在穩(wěn)固的基礎上重在提高，培育同學們聽、說、讀、寫的綜合能力，極早讓學生們適應中考。

三、教學方法和措施

1、要從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中提高思想認識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重學問之間，能力之間及學問，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累。感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維能力的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用分析，比較、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取學問、科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，鼓舞運用探究性的學習方式。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。

四、教改專題

1、八步教學法

本人導課題：八步教學法。

2、本人主要討論方向

每節(jié)課的學習目標肯定要明確，要符合大綱要求，要切合教學實際，圍繞目標進行自學，自學以后肯定要進行反饋，把反饋中發(fā)覺學生不能很好解答的問題，或是新授的重點內(nèi)容弄懂弄清晰，把以上內(nèi)容擬成練習題加以穩(wěn)固，本節(jié)課進行自結，布置適當?shù)淖鳂I(yè)。

3、討論方法措施

明確教學目標，學習誘導教法，堅持三個為主，過好四道關卡，培育五種意識〔即參加意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、勝利意識、審美意識〕，采納六種課性型。

4、預期到達目標

使用一般話，能寫記敘文，一般的說明文，議論文及應用文，努力提高同學們的聽、說、讀、寫等綜合素養(yǎng)。

語文教學計劃篇2

一、年級基本狀況

五年級的學生，大多數(shù)具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽老師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習看法，對學習沒有良好的認識，缺乏主動的學習看法，學習存在著惰性，喜愛依靠老師和家長，不是主動的去獲取學問，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉化學生的學習看法，培育良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。

在語文教學上，加強學生的基礎學問訓練，每月繼續(xù)向學生推舉一、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的`問題，加強學生自我修改作文的能力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀看事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。信任學生的習作會有所提高。

二、指導思想

借助新課改的強勁東風，仔細貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生進展為根本，堅決不移的推動教育教學工作的開展。

三、工作目標：

〔1〕識字與寫字。

1．有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

〔2〕閱讀

1．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，區(qū)分詞語的感情色彩。

4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5．讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。

6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡潔表達自己印象最深的場景、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的理想。

8、學習瀏覽，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇〔段〕

11、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

〔3〕關于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

7、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

〔4〕關于口語交際。

1．與人溝通能敬重、理解對方。

2．樂于參加商量，敢于發(fā)表自己的意見。

3．聽他人說話仔細耐煩，能抓住要點，并能簡要轉述。

4．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

5.能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作預備，作簡潔發(fā)言。

6.在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

〔5〕關于綜合學習

1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡潔的討論報告。

2．策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進行商量和分析，學些活動計劃和活動總結。

3．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織商量或專題演講，學習區(qū)分是非善惡。

4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精讀課文〞對學生進行語文基本功訓練。

〔1〕正確引導學生自覺運用學問自學課文生字。

〔2〕加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

〔3〕繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。

努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間支配充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

2、留意提高學生學習的主動性和主動性。針對學生自生的各方面狀況，努力轉化他們的學習興趣，特殊是對后進生，開展“一幫一〞活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的主動性。從原來的“厭學〞到“愛學〞。

3、充分利用“略讀課文〞的支配，讓學生將所學運用于其中進行自學，培育獨立閱讀的能力。

4、指導學生自學“讀寫例話〞并將所學運用于今后的學習。

5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的穩(wěn)固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

6、留意調(diào)動學生觀看思索和練筆的主動性利用周記形式，對學生進行作文訓練依據(jù)學生的實際，敏捷地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓舞學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

語文教學計劃篇3

一、班級基本狀況

五〔1〕班共有學生43人。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能用心聽老師上課，仔細做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習看法，對學習沒有良好的認識，缺乏專心的學習看法，學習存在著惰性，喜愛依靠老師和家長，不是主動的去獲取學問，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉化學生的學習看法，培育良好的學習習慣，努力提高學生的自學潛力，做好差生的轉化工作。

在語文教學上，加強學生的基礎學問訓練，每月繼續(xù)向學生推舉一、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀潛力。針對學生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的潛力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀看事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。信任學生的習作會有所提高。

二、指導思想

借助新課改的強勁東風，仔細貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生進展為根本，堅決不移的推動教育教學工作的開展。

三、工作目標：

〔1〕識字與寫字。

1、有較強的獨立識字的潛力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有必需的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

〔2〕閱讀

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有必需的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當好處，區(qū)分詞語的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5、讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和商量中，敢于提出自我的看法，做出自我的決定。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡潔表達自我印象最深的場景、人物、詳情，說出自我的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的'感染和激勵，憧憬和追求完善的理想。

8、學習瀏覽，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不一樣用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意透過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇〔段〕

11、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自我的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

〔3〕關于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識的豐富自我的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，資料具體，感情真實。能依據(jù)習作資料表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

5、修改自我的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

〔4〕關于口語交際。

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加商量，敢于發(fā)表自我的意見。

3、聽他人說話仔細耐煩，能抓住要點，并能簡要轉述。

4、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

5、能依據(jù)溝通的對象和場合，稍作預備，作簡潔發(fā)言。

6、在交際中留意語言美，抵抗不禮貌的語言。

〔5〕關于綜合學習

1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡潔的討論報告。

2、策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進行商量和分析，學些活動計劃和活動總結。

3、對自我身邊的、