中職班主任基本功如何去做情景答辯

如何應(yīng)對情景模擬答辯2018年07月11日當(dāng)前第1頁\共有25頁\編于星期六\21點情景答辯的基本要求1目錄

做好“情景答辯”的方略和技巧2

做好“情景答辯”的應(yīng)注意的問題3當(dāng)前第2頁\共有25頁\編于星期六\21點情景答辯環(huán)節(jié)的基本要求1意賅。（1）內(nèi)容任務(wù)：包括兩部分。一是教育情景問題闡述。選手根據(jù)抽取題目要求，對模擬教育情景中提出的問題進行闡述。答題時間不超過5分鐘，抽模擬教育情景答辯（50分）取題目后準(zhǔn)備時間15分鐘。二是教育情景答辯。選手有針對性地回答評委提出的與教育情景有關(guān)的問題。時間為2分鐘（不含評委提問時間）。（2）突出要求：教育情景問題闡述和答辯要有針對性、思路清晰、言簡當(dāng)前第3頁\共有25頁\編于星期六\21點

情景答辯環(huán)節(jié)的方略和技巧2“12345”攻略當(dāng)前第4頁\共有25頁\編于星期六\21點

情景答辯環(huán)節(jié)的方略和技巧2出題原則

考察臨場反應(yīng)4

以事件、言論觀點為材料2考察分析能力、判斷能力、教育價值觀念、事件處理能力及表達能力3

源于實際工作、具有代表性1當(dāng)前第5頁\共有25頁\編于星期六\21點

情景答辯環(huán)節(jié)的方略和技巧2圍繞一個主題一、圍繞一個主題選手圍繞一個主題,增強針對性、時效性，運用黨和國家方規(guī)政策、法律法規(guī)、教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論對模擬問題進行正確的評價，和創(chuàng)造性提出解決的有效方案，體現(xiàn)教育智慧。當(dāng)前第6頁\共有25頁\編于星期六\21點

情景答辯環(huán)節(jié)的方略和技巧2

兩個任務(wù)一、圍繞一個主題一、圍繞一個主題1、闡述環(huán)節(jié)15分鐘準(zhǔn)備，5分鐘闡述

2、答辯2分鐘

沒有準(zhǔn)備時間當(dāng)前第7頁\共有25頁\編于星期六\21點情景答辯環(huán)節(jié)的方略和技巧2答題三步走原則

是什么？1

為什么？2

怎么辦？3當(dāng)前第8頁\共有25頁\編于星期六\21點

情景答辯環(huán)節(jié)的方略和技巧21、情景判斷；屬于什么問題？班主任工作職責(zé)（5大項11條）判斷回應(yīng)及依據(jù)3、提出應(yīng)對策略；4、說明對策的依據(jù)。分析2、分析此問題產(chǎn)生的原因，多維多角度分析當(dāng)前第9頁\共有25頁\編于星期六\21點怎么做？為什么這么做？是什么？原因何在？

情景答辯環(huán)節(jié)的方略和技巧21、情景判斷環(huán)節(jié)，審明題意，準(zhǔn)確把握細節(jié)。要求準(zhǔn)確歸類、判斷明確；2、問題分析環(huán)節(jié)，問題分類、性質(zhì)、程度、影響。要求分析中肯、具體；3、應(yīng)對策略環(huán)節(jié)，基本價值觀念指引、原則約束、有效突破。要求有明確的針對性、教育性、實效性；說明對策依據(jù)環(huán)節(jié)，要求對策有理有據(jù)。教育學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)，以及學(xué)生心理形成與發(fā)展規(guī)律、班集體形成與發(fā)展規(guī)律等理論。當(dāng)前第10頁\共有25頁\編于星期六\21點

情景答辯環(huán)節(jié)的方略和技巧2教師的外在表現(xiàn)四度采取行動：輕重緩急、多層推進、多方合作。表現(xiàn)：舉止有禮大方自信、表達流暢自然、條理清晰深度、廣度、高度、溫度當(dāng)前第11頁\共有25頁\編于星期六\21點

情景答辯環(huán)節(jié)的方略和技巧2

時代性4

理論性5

規(guī)范性1

針對性2

創(chuàng)新性3五個規(guī)范當(dāng)前第12頁\共有25頁\編于星期六\21點

情景答辯環(huán)節(jié)的方略和技巧2案例：班主任李老師出差，班里四個學(xué)生滯留宿舍玩游戲，不到教室上晚自習(xí)。李老師回來對四個學(xué)生做了以下處理：每人寫一份不低于600字的“說明書”，圍繞違紀(jì)情況說明“是什么”“為什么“怎么辦”。讓有思想主見的小孫同學(xué)寫一個“中職生消費狀況”調(diào)查報告；讓酷愛游戲的小李同學(xué)寫一篇關(guān)于班級同學(xué)對玩游戲態(tài)度的總結(jié)；讓擅長跑步的小王、小杜同學(xué)組隊參加學(xué)校運動會10X400接力長跑，保證前三名。兩個星期后，小孫、小李交倆了較有水平的“調(diào)查報告”和“總結(jié)”；小王、小杜帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)〉昧私恿﹂L跑比賽第二名。班級同學(xué)在周記中說小王在比賽中“瘋”了，稱他為“追風(fēng)小子”。

請你用有關(guān)教育理論，對李老師處理學(xué)生的做法進行評價，并結(jié)合個人工作實際，談?wù)劷o你當(dāng)班主任的啟示。當(dāng)前第13頁\共有25頁\編于星期六\21點生活教育、賞識教育、主體教育、榜樣教育、生命教育、同伴教育、平行教育、成功教育、剛性教育、柔性教育、體驗教育、需要層次理論道德階級發(fā)展理論、人本主義教育理論……當(dāng)前第14頁\共有25頁\編于星期六\21點生活教育、賞識教育、主體教育、榜樣教育、生命教育、同伴教育、平行教育、成功教育、剛性教育、柔性教育、體驗教育、需要層次理論道德階級發(fā)展理論、人本主義教育理論……當(dāng)前第15頁\共有25頁\編于星期六\21點當(dāng)前第16頁\共有25頁\編于星期六\21點

情景答辯環(huán)節(jié)的方略和技巧2要充分利用15分鐘的準(zhǔn)備時間，整體上理清回應(yīng)思路。1對案例中的情景元素要有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。2回應(yīng)情景問題，不僅要有機智和智慧，還要有一定的教育理念。3當(dāng)前第17頁\共有25頁\編于星期六\21點第二屆全國中職學(xué)校班主任基本功大賽情景模擬答辯真題下面是幾位中職班主任在學(xué)期結(jié)束時，給學(xué)生寫評語采用的方式。張老師：直截了當(dāng)?shù)貙憣W(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，包括優(yōu)點+不足+希望。李老師：用第二人稱的口吻“你”，以散文的語句開頭；王老師：用文字+照片+視頻的形式，展示學(xué)生在學(xué)校的綜合素質(zhì)；宋老師：給每一位學(xué)生用手寫一封充滿溫情的信，如開頭寫道：“寫下你的名字，頓覺輕松，看見你的笑容，便滿心歡喜！”結(jié)尾寫道：“新的一年，愿你更帥！”問題：1.上述情景反映了班主任工作中的什么內(nèi)容？2.請用有關(guān)理論對幾位班主任的做法進行評價。3.結(jié)合你的工作經(jīng)歷，介紹你在這個問題上的成功做法。

情景答辯環(huán)節(jié)的方略和技巧2當(dāng)前第18頁\共有25頁\編于星期六\21點當(dāng)前第19頁\共有25頁\編于星期六\21點

做好“情景答辯”的應(yīng)注意的問題3

們有時候在處理和解決問題的模式常常是“三板斧式”的套路化：個別教育，班會課教育，家庭教育配合。尤其是回答評委提問時，也是采用這樣簡單的回答，沒有充分和深入的分析和具體的對策。我們有時候在處理和解決問題的模式常常是“三板斧式”的套路化：個別教育，班會課教育，家庭教育配合。尤其是回答評委提問時，也是采用這樣簡單的回答，沒有充分和深入的分析和具體的對策。當(dāng)前第20頁\共有25頁\編于星期六\21點

做好“情景答辯”的應(yīng)注意的問題3除了表述我們的的判斷、分析/做法和理由之外，還可以做什么呢？

我們更加注重想法、理念、思想。思想就是班主任工作的理論、理念、觀點。它是班主任工作的靈魂和原動力。當(dāng)前第21頁\共有25頁\編于星期六\21點

做好“情景答辯”的應(yīng)注意的問題3

師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)

班主任要形成和樹立作為學(xué)生成長導(dǎo)師的育人角色理念和意識。愛心、智慧、創(chuàng)意是班主任工作的專業(yè)能力的體現(xiàn)。因此，班主任處理情景問題的方式、班主任的角色行為和工作態(tài)度，要盡可能體現(xiàn)班主任對“教育事業(yè)”的情懷和對學(xué)生人文關(guān)懷精神，體現(xiàn)出豐富多彩的教育智慧和創(chuàng)造性地解決情景問題的專業(yè)角色作用和價值。當(dāng)前第22頁\共有25頁\編于星期六\21點

做好“情景答辯”的應(yīng)注意的問題3善用資源是班主任的最大和最高的智慧。

班主任工作是一門育人學(xué)問，它的意義在用心探索。處理和解決情景問題的策略和措施需要探索，班主任常規(guī)工作的開展也需要探索求真。善用資源是一種探索，更是班主任工作的一種智慧。班主任要善用各種教育資源來引領(lǐng)和促進班級建設(shè)和班集體發(fā)展。學(xué)生工作的力量、科任老師、學(xué)生、班級、團組織、班集體、家長、社區(qū)等，都是班主任工作的重要資源。當(dāng)前第23頁