高中生物-種群的特征教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）列舉種群的特征（2）掌握種群密度的調(diào)查方法能力目標(biāo)：（1）嘗試運(yùn)用樣方法調(diào)查種群密度（2）利用種群的特征來(lái)分析解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：（1）關(guān)注人類(lèi)活動(dòng)對(duì)種群數(shù)量變化和群落演替的影響（2）認(rèn)同國(guó)家“退耕還林、還草、還湖，退牧還草”的政策二、教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握種群的概念和特征（2）理解種群各特征的概念和特點(diǎn)（3）理解并掌握調(diào)查種群密度的方法三、教學(xué)難點(diǎn)：（1）知道如何進(jìn)行種群密度調(diào)查（2）能夠運(yùn)用種群特征的知識(shí)對(duì)有關(guān)種群的實(shí)例進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析（3）理解種群的各個(gè)特征和種群密度之間的關(guān)系學(xué)情分析在初中教材上簡(jiǎn)要介紹了生態(tài)系統(tǒng)，沒(méi)有闡述種群和群落，但學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)很多種群的真實(shí)情景，只是沒(méi)從種群的高度去認(rèn)識(shí)。本節(jié)主要闡述了種群的數(shù)量特征及種群密度的調(diào)查方法，概念多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的困難。另外，學(xué)生在初中曾經(jīng)接觸但科學(xué)探究的一般步驟，但在如何提出問(wèn)題、做出假設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)還缺乏鍛煉。本節(jié)調(diào)查種群密度，可讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)操作，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)1.下列屬于種群的是()A.一個(gè)湖泊中的全部魚(yú)苗、小魚(yú)和大魚(yú) B.一片森林中的全部鳥(niǎo)類(lèi)C.一塊棉田中的全部棉鈴蟲(chóng) D.一片森林中的全部喬木2.對(duì)某地的麻雀種群進(jìn)行調(diào)查,第一次捕獲了50只麻雀,將這些麻雀腿上套上標(biāo)志環(huán)并放掉,數(shù)日后又捕獲麻雀40只,其中有標(biāo)志環(huán)的為5只。請(qǐng)計(jì)算,該地麻雀大約有()A.2000只 B.400只 C.200只 D.500只3.下列動(dòng)物調(diào)查研究中,不可用樣方法獲得種群密度的是()A.某種昆蟲(chóng)卵的密度 B.作物植株上的蚜蟲(chóng)密度C.某地區(qū)蚯蚓的密度 D.某地田鼠的密度4.我國(guó)的計(jì)劃生育政策為“提倡一個(gè)夫婦只生一個(gè)孩子”,這種措施直接調(diào)節(jié)()A.種群密度 B.年齡組成 C.性別比例 D.出生率5.下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述,不正確的是()A.可用標(biāo)志重捕法調(diào)查麻雀的種群密度 B.可用樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度C.取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣 D.種群密度能準(zhǔn)確反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)6.某同學(xué)擬調(diào)查一個(gè)面積為100m2的草地上某種雙子葉草本植物的種群密度,設(shè)計(jì)了四個(gè)調(diào)查方案,其中最可行的是()A.計(jì)數(shù)該草地上該種植物的全部個(gè)體數(shù)目B.設(shè)置1個(gè)1m2樣方,計(jì)數(shù)樣方中該種植物的個(gè)體數(shù)目C.隨機(jī)設(shè)置1m2樣方若干,計(jì)數(shù)每個(gè)樣方中該種植物的個(gè)體數(shù)目D.在該種植物密集處設(shè)置1m2樣方若干,計(jì)數(shù)每個(gè)樣方中該種植物的個(gè)體數(shù)目7.利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體,破壞了種群正常的性別比例,該害蟲(chóng)種群密度將()A.明顯增加 B.明顯減少 C.先減后增 D.相對(duì)穩(wěn)定8.下列選項(xiàng)中,不屬于對(duì)種群數(shù)量特征描述的是()A.我國(guó)的人口將逐漸步入老齡化階段 B.由于薇甘菊入侵,松樹(shù)種群死亡率較高C.橡樹(shù)種子散布能力差,常在母株附近聚集 D.2008年威海市人口出生率為6.86‰9.預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量未來(lái)的動(dòng)態(tài)信息主要來(lái)自()A.現(xiàn)有居住人口不同年齡組成的比例 B.現(xiàn)有人口數(shù)量和密度C.現(xiàn)有出生率、死亡率和遷移率 D.現(xiàn)有人口男女性別比觀(guān)評(píng)記錄通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，基本能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而且聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)課件展示圖片，能夠引起學(xué)生的共鳴。講解時(shí)，學(xué)生反應(yīng)熱烈，記憶深刻。這一節(jié)課主要在以下幾方面做得較好。（1）課前準(zhǔn)備充分，了解學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，由淺入深，由易到難。并且準(zhǔn)備了多個(gè)演示的實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)演示視頻，使抽象的知識(shí)形象化。（2）課堂效率較高，學(xué)生在小組內(nèi)相互配合，密切合作，積極思考、表達(dá)。（3）注意知識(shí)的拓展延伸，注意理論聯(lián)系實(shí)際，將種群的特征知識(shí)用于解釋我國(guó)的人口問(wèn)題。當(dāng)然，本堂課也有些不足之處：種群的特征之間的關(guān)系學(xué)生理解得還不夠透徹，需要在今后的練習(xí)中鞏固強(qiáng)化；影響種群某些現(xiàn)象的主要特征分析能力還有待進(jìn)一步提高。此外，還需要注意把控好課堂的節(jié)奏，注意時(shí)間的分配。教材分析本節(jié)有兩部分內(nèi)容：其一是種群的基本特征；其二是種群密度的調(diào)查方法。教材的重點(diǎn)是要理解并掌握種群的各個(gè)特征的定義、實(shí)例以及對(duì)種群密度的影響。應(yīng)當(dāng)注意的是，這幾項(xiàng)特征并不是單純的并列關(guān)系，而是有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系、有層次之分的。種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，出生率和死亡率、遷入率和遷出率直接影響種群密度，年齡組成和性別比例都是通過(guò)影響出生率和死亡率來(lái)影響種群密度的。用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度的探究討論，既加深了對(duì)種群密度方法的了解，又學(xué)會(huì)了探究實(shí)驗(yàn)的方法步驟。教學(xué)設(shè)計(jì)QUOTE●●導(dǎo)入新課西藏羌塘國(guó)家自然保護(hù)區(qū):位于西藏自治區(qū)的那曲地區(qū)和阿里地區(qū),保護(hù)區(qū)于2000年4月被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),總面積2980萬(wàn)公頃,是一個(gè)以高原生態(tài)系統(tǒng)和珍稀野生動(dòng)物為主要保護(hù)對(duì)象的自然保護(hù)區(qū)。主要保護(hù)對(duì)象為保存完整的、獨(dú)特的高寒生態(tài)系統(tǒng)及多種大型有蹄類(lèi)動(dòng)物。分布于西藏北部的青藏高原特有種有野牛、藏羚、藏原羚、白唇鹿和西藏野驢等,在藏北的羌塘無(wú)人區(qū)被保護(hù)得最好,種群數(shù)量也最多,是研究珍稀野生動(dòng)物生態(tài)生物學(xué)的理想場(chǎng)所。QUOTE●●探究新知探究一、種群密度[自主學(xué)習(xí)1]閱讀教材,回答下列問(wèn)題:(1)什么叫種群?(2)什么叫種群密度?(3)不同種群在同一環(huán)境下種群密度相同嗎?同一種群的種群密度在不同環(huán)境下有變化嗎?(4)種群最基本的數(shù)量特征是什么?(5)調(diào)查種群密度的方法有哪些?探究二、調(diào)查種群密度的方法[自主學(xué)習(xí)2]閱讀教材,回答下列問(wèn)題:(1)樣方法①在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi),隨機(jī)選取若干個(gè)樣方,通過(guò)計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)后,怎樣計(jì)算該種群的種群密度?②樣方法常用于哪些生物種群的調(diào)查?③常用取樣法有哪些?分別在什么情況下使用?④用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度時(shí),計(jì)數(shù)應(yīng)遵循什么原則?⑤為什么要強(qiáng)調(diào)隨機(jī)取樣?⑥樣方的多少會(huì)影響調(diào)查結(jié)果嗎?(2)標(biāo)志重捕法。①在被調(diào)查動(dòng)物種群的活動(dòng)范圍內(nèi),捕獲一部分個(gè)體,標(biāo)記后再放回到原來(lái)的環(huán)境中,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間(標(biāo)志個(gè)體與未標(biāo)志個(gè)體重新充分混合分布)后進(jìn)行重捕,根據(jù)什么來(lái)估計(jì)種群密度?②標(biāo)志重捕法適用于什么樣的生物種群調(diào)查?③在調(diào)查期內(nèi)有新的個(gè)體出生和死亡,有遷入和遷出,對(duì)調(diào)查結(jié)果有沒(méi)有影響?④根據(jù)調(diào)查結(jié)果,怎樣計(jì)算出種群的大小?[自主總結(jié)1]種群大小與種群密度的調(diào)查方法:(1)總數(shù)調(diào)查:調(diào)查分布范圍較小,個(gè)體較大的種群,。

(2)取樣調(diào)查:調(diào)查分布范圍較大的種群,一般總數(shù)調(diào)查較難,對(duì)一部分種群進(jìn)行計(jì)數(shù),估算種群密度。對(duì)植物和部分動(dòng)物常采用,對(duì)多數(shù)動(dòng)物常采用。

探究三、種群的其他數(shù)量特征[自主學(xué)習(xí)3]閱讀教材,回答下列問(wèn)題:(1)什么叫出生率?什么叫死亡率?(2)什么叫遷入率?什么叫遷出率?(3)出生率和死亡率對(duì)種群的大小和密度有何影響?遷入率和遷出率與種群數(shù)量有什么關(guān)系?(4)什么叫年齡組成?大致可分為哪些類(lèi)型?(5)增長(zhǎng)型有何特點(diǎn)?該類(lèi)種群數(shù)量變化趨勢(shì)如何?(6)什么叫性別比例?性別比例對(duì)種群密度有影響嗎?若有,如何影響?(7)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),你認(rèn)為可以從哪些方面控制人口增長(zhǎng)?[自主總結(jié)2](1)出生率:指在單位時(shí)間內(nèi)的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體的比率。死亡率:指在單位時(shí)間內(nèi)的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體的比率。

(2)對(duì)一個(gè)種群來(lái)說(shuō),單位時(shí)間內(nèi)遷入或遷出的個(gè)體占該種群個(gè)體的比率,分別稱(chēng)為遷入率和遷出率。

(3)年齡組成指一個(gè)種群中的個(gè)體數(shù)目的比例。性別比例是指種群中的比例。

(4)根據(jù)種群年齡組成完成下表:類(lèi)型圖形年齡比例出生率和死亡率大小種群密度變化增長(zhǎng)型①

出生率>死亡率增大穩(wěn)定型各年齡期個(gè)體比例適中出生率=死亡率②

衰退型幼年個(gè)體數(shù)<老年個(gè)體數(shù)③

減小探究四、種群特征之間的關(guān)系[自主學(xué)習(xí)4]閱讀教材,回答下列問(wèn)題:(1)種群的基本特征有哪些?其中最基本的特征是什么?(2)能夠預(yù)測(cè)種群密度的變化趨勢(shì)的種群特征是什么?它又怎樣預(yù)測(cè)種群密度?(3)性別比例是如何影響種群密度的?[自主總結(jié)3]種群的各特征之間是怎樣相互影響,又怎樣相互聯(lián)系的,請(qǐng)完成相關(guān)的概念圖:探究五、種群的空間特征[自主學(xué)習(xí)5]閱讀教材,回答下列問(wèn)題:(1)隨機(jī)分布:指的是每一個(gè)個(gè)體在種群分布領(lǐng)域中各個(gè)點(diǎn)出現(xiàn)的機(jī)會(huì)是的,并且某一個(gè)體的存在不影響其他個(gè)體的分布。

(2)均勻分布:特征是種群的個(gè)體是,或個(gè)體間保持一定的均勻的距離。

(3)集群分布:特征是種群個(gè)體的分布很,常成群、成簇、成塊或成斑塊地密集分布,各群的大小、群間的距離、群內(nèi)個(gè)體的密度等都,但各群大都是隨機(jī)分布。

效果分析通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，基本能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而且整堂課，主要在以下幾方面做得較好。（1）課前準(zhǔn)備充分，了解學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，由淺入深，由易到難。并且準(zhǔn)備了多個(gè)演示的實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)演示視頻，使抽象的知識(shí)形象化。（2）課堂效率較高，學(xué)生在小組內(nèi)相互配合，密切合作，積極思考、表達(dá)。（3）注意知識(shí)的拓展延伸，注意理論聯(lián)系實(shí)際，將種群的特征知識(shí)用于解釋我國(guó)的人口問(wèn)題。當(dāng)然,本堂課也有些不足之處：種群的特征之間的關(guān)系學(xué)生理解得還不夠透徹，需要在今后的練習(xí)中鞏固強(qiáng)化；影響種群某些現(xiàn)象的主要特征分析能力還有待進(jìn)一步提高。課后反思本節(jié)的重點(diǎn)是要理解并掌握種群的各個(gè)特征的定義、實(shí)例以及對(duì)種群密度的影響。用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度的探究討論，既加深了對(duì)調(diào)查匯總?cè)好芏确椒ǖ牧私猓謱W(xué)會(huì)了探究實(shí)驗(yàn)的方法步驟。通過(guò)理解種群的特征，聯(lián)系社會(huì)上的人口問(wèn)題、計(jì)劃生育問(wèn)題等進(jìn)行解釋討論，預(yù)測(cè)我國(guó)社會(huì)的人口發(fā)展?fàn)顩r。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，基本能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但通過(guò)課下了解學(xué)生的反應(yīng)，我從中得到一些反思。在教學(xué)中盡量聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。比如學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)很多種群的實(shí)例，包括人口的出生、死亡、遷入和遷出等，通過(guò)課件展示圖片，能夠引起學(xué)生的共鳴。講解這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生反應(yīng)熱烈，記憶深刻。反思整堂課，這一節(jié)課主要在以下幾方面