觀察動物外形的教學設計

如何寫好小動物的外形指導教師楊艷艷作者任小平【設計理念】讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習作。這種教學流程能激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學生的自主，自愿作文的能力。教學要求：1．抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物，激發(fā)學生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。2．能按一定順序介紹小動物某方面的特點，表達真情實感。重難點：通過具體實例將特點介紹清楚，能表達自己的真實情感。教學準備：觀察小動物教學時間：一課時教學過程一、導入：1．猜謎激趣：親愛的同學們，你們好！今天咱們的習作訓練要求是寫好小動物的外形。在老師開講之前，我們先來猜個謎語【課件出示謎底】：“紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳跳?！蹦銈儾逻@是一種什么動物呢？你們又是怎么猜出來的呢？用同樣的方法把后面三則謎語猜完。2．教師小結：謎語雖然很短，只有幾句話，但是編謎語的人在觀察小白兔的時候注意到了它的特點，而我們同學也注意到了小白兔的特點，所以一下子就猜出來。這就告訴我們，在觀察描寫一種小動物時，抓住特點是非常重要的。老師知道，同學們最喜歡小動物了，很多同學在家里都飼養(yǎng)了小動物，這為你們今天寫好小動物的外形奠定了基礎。如果你家沒有飼養(yǎng)小動物，也別著急，這節(jié)課跟著老師一起來學習，相信你一定會有不一樣的收獲。二、范例引路：在寫之前，我們先看看我們剛剛學習過的小松鼠的外形1．出示《松鼠》一課片段：例如《松鼠》一課，作者是這樣寫松鼠外形的：“玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。”這段句話，作者抓住了松鼠的外部特征：“玲瓏的小面孔，閃閃發(fā)光的小眼睛?！庇械牟课豢梢酝怀霾粍拥臅r候一個樣，動的時候又一個樣?所以外形描寫要突出不同部位的不同特點，至于沒有點的部位可以不寫，沒有必要面面俱到。3.描寫生動。運用比喻、擬人、排比、聯(lián)想、想象等修辭手法及形容詞、四字詞語、自然連接與過渡，把小動物的外形寫寫得清楚、細致、生動。這樣才能把小動物寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生，使讀者一看到文章，就能在眼前浮現(xiàn)出小動物的樣子。例如：（句子比較）①臉上嵌著一雙大眼睛。②桃子形的臉上嵌著一雙機靈的大眼睛。六、片段賞讀：1.突然，一只魚飛快的游到我面前，仔細一看，原來是人見人愛、花見花開的小丑魚??！小丑魚身披著一身花衣裳，有烏黑色的、有橘黃色的、還有潔白色的呢！它的尾巴一搖一擺的像一把扇子一樣，睜著一雙大大的眼睛，眼珠像黑色的水晶，閃閃發(fā)光，真是太美麗了！它一會兒躲到珊瑚礁后面像一位害羞的小姑娘；又一會兒游來游去像活潑的女孩，似乎在給我們表演呢！小丑魚可真可愛呀！我最喜歡小丑魚。小鵝兒“哦哦，小鵝兒出殼了！小鵝兒出殼了！”我拍手高興地喊，我最愛小鵝了。這些剛出殼的小鵝兒一身水淋淋的，毛色不算好看，但是紅紅的小腳激起了我的興趣。第二天，我把這些小家伙放出來喂食。它們的毛已經(jīng)干了，金黃柔美，盡管它們腳還軟，站不起來，但是一個個都很活潑，放下地就一撲一撲地，像在摔跤，真逗！小鵝兒睡覺的時候，小頸縮短了，那腦袋就像用絨沾在上面的。它們很容易醒，輕輕地腳步聲，它們都會睜開眼睛看看，沒有聲響了，再睡。十多天以后，我剛揭開遮鵝籠的罩子，它們就要爭先恐后的出來，一個小鵝站在另一個小鵝身上一跳，居然跳出來了！它們的毛開始變白了，腳也不軟了。一下子就跑到我腳前要吃的，我先放些飯在碟子里，手里拿著兩大片菜葉，它們嘴在呷飯，眼睛卻盯著我的菜葉。菜葉似乎比飯更好吃，一只小鵝索性蹦起來呷