初中英語-中學(xué)英語九年級(jí)unit8教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

九年級(jí)unit8教學(xué)設(shè)計(jì)SectionA(3a-3c)一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過閱讀訓(xùn)練來提高學(xué)生們的閱讀能力。2.閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。3.面對(duì)身邊暫時(shí)不可解釋的現(xiàn)象，根據(jù)已有證據(jù)進(jìn)行合理推測(cè)。不信謠，不傳謠。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。2)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：1)閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。2)理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式。三、教學(xué)過程I.Revision1.Translatethephrases.2.Checkthephrases.II.PresentationPresentthenewwordsinthedialogues.A:Doyouhearstrangenoisesoutsideourwindow?B:Yes,somethingunusualishappeninginourtown.A:Myfathercalledthepoliceman,buthecouldn’tfindanythingstrange.B:Maybeitwasawolf,everyoneinourtownisfeelinguneasy.III.ReadingWorkon3a:TellSstoreadthearticleanddecidewhichmightbethebesttitle.ASmallandQuietTownStrangeHappeningsinmytownAnimalsinourneighborhoodReadthearticleagainandanswerthequestions.①Whatwasthetownlikebefore?②Whatwastheunusualthinghappeninginthetown?（方法指導(dǎo)：先讀懂所給的三個(gè)句子的意思，明確標(biāo)題大意。然后快速閱讀短文開頭和結(jié)尾，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)，確定課文大意。學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，確定課文大意。最后，教師讓部分說出自己的答案，并校對(duì)答案。）IV.CarefulReading1.Workon3b:①.學(xué)生們?cè)俅伍喿x短文內(nèi)容，并完成3b中的內(nèi)容。②.學(xué)生們先讀3b中的單詞短語，理解其大意，然后仔細(xì)回讀短文，找到相同意思的單詞。③.讓學(xué)生們相互討論，并校對(duì)答案。2.Workon3c①.Readthearticlecarefullyandwritewhatpeoplethinkaboutthestrangenoises.②.Ssworkinpairs.Letstudentsdiscusstheanswers.③.Checktheanswerswiththestudents.V.Languagepoints1.noisen.聲音；噪音；喧鬧聲Therewasalotof

noise

comingfromtheclassroom.

教室傳來一片哄鬧聲2.…itmustbeteenagershavingfun.having

fun

是分詞短語，作定語修飾teenagers，

相當(dāng)于定語從句:

whoarehaving

fun。3.Onewomanintheareasawsomethingrunningaway,….“see+賓語+doing”是指“看見某人正在做某事”,不是全過程,表正在進(jìn)行Isawtheboysinging.我看到這個(gè)孩子正在唱歌。“see+賓語+do”是指“看見某人做某事”,是看著事情的發(fā)生全過程Isawhercome.我看到她來了。4.Wehavenoidea.havenoidea一點(diǎn)不知道；沒辦法I

havenoidea

whattodo.我不知道該怎么辦。haveanidea

有個(gè)主意5.…ishavingtoomuchfuncreatingfearintheneighborhood.have

fun

(in)doingsth.意為“做某事很愉快”，in可以省略。Theyoften

havefun

flyingkites.

他們經(jīng)常開心地放風(fēng)箏。havedifficulty(in)doingsth.做某事有困難haveluck(in)doingsth.做某事時(shí)有運(yùn)氣（走運(yùn)）havetrouble(in)doingsth.做某事有困難haveaproblem(in)doingsth.做某事有困難VI.Thetest一、用所給詞的適當(dāng)形式填空1.Sheis_________(worry)abouthergrandma’shealth.2.Hetried_________(explain)itasclearlyaspossible.3.DidMary

havefun

________(play)inthewater?4.Two

_________(policeman)

cameinwhiletheyweretalking.

5.Hernewglasses_______(look)verynice.6.—Mom,Ican’tfindmydictionary.—Don’tworry.Itmight_______(be)atyourschool.7.TheteacherheardJim________(read)Englishwhenshecamein.二、漢譯英:1.我看見他昨天正在花園里干活。2.我看見他走出了商Ⅶ，Homework1.Makesentenceswiththesewords.usedto,havenoidea,too...to...,seesbdosth，seesbdoingsth2.Reviewthearticle.學(xué)情分析在英語教學(xué)中，大部分學(xué)生語學(xué)習(xí)能力薄弱，英語成績(jī)低下，一上英語課就心情煩燥，思維抑制，繼而放棄英語學(xué)習(xí)，兩極分化現(xiàn)象由此產(chǎn)生.一、主要原因1.缺乏動(dòng)機(jī)由于初中學(xué)生正處于少年向青年和轉(zhuǎn)變時(shí)期，他們的情緒很不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情忽高忽低。這種情況嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的穩(wěn)步提高。2.缺乏持久熱情主要在于單詞記不住，成績(jī)始終不理想，學(xué)習(xí)沒有成功感。壓力過大，學(xué)習(xí)始終處在緊張狀態(tài)。師生關(guān)系不融洽。家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。3.沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4.不善于歸納和總結(jié)很多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，思維不積極，更沒有把新舊知識(shí)積累和串連起來，故學(xué)會(huì)了新內(nèi)容，忘了舊知識(shí);拿起新課文，丟了舊課文，造成新舊知識(shí)脫節(jié)。他們的學(xué)習(xí)只停留在一課書的水平，從而增加了學(xué)習(xí)難度。5、抄襲作業(yè)二、改進(jìn)建議1，強(qiáng)化語音教學(xué)，使學(xué)生過好語音關(guān)，掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)起拼讀能力2.要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服懶散和不愿開口的舊習(xí)。3、積極改進(jìn)課堂教學(xué)。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)變得輕松、愉快，而不是一件苦差使。4.教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，信任他們，鼓勵(lì)他們，消除師生間的心理距離，成為學(xué)生可以依賴的指導(dǎo)者，使課堂充滿微型機(jī)和活力。效果分析本課是對(duì)九年級(jí)第八單元SectionA3a的閱讀訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)中，先通過對(duì)四會(huì)詞匯和短語的掌握情況的檢測(cè)，學(xué)生能積極主動(dòng)地接受檢測(cè)并且效果良好，對(duì)于重點(diǎn)句型講解點(diǎn)撥，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯并且齊讀記憶，鞏固加強(qiáng)。在評(píng)測(cè)練習(xí)環(huán)節(jié)中，從單詞題目到短語，注重運(yùn)用，漢譯英的句型練習(xí)，題目緊扣中考，基礎(chǔ)一般的學(xué)生會(huì)有一定的提高和收獲，使優(yōu)生能夠得到知識(shí)的全面整合與提升。教學(xué)反思本節(jié)的設(shè)計(jì)由詞到短語到句子的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，語法知識(shí)主要是情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生能較好地掌握，由于考慮到本班學(xué)生英語基礎(chǔ)的實(shí)際情況——基礎(chǔ)比較薄弱，在測(cè)評(píng)練習(xí)中，題目的設(shè)計(jì)由易到難，從詞匯到句型。語法也得到了訓(xùn)練。教材分析

一.新教材采用分層結(jié)構(gòu)和循環(huán)遞進(jìn)的方式，每個(gè)單元都包括兩大部分，那就是SectionA和SectionB，在每個(gè)單元的SectionA中，是基本教學(xué)內(nèi)容，著重聽力訓(xùn)練，兼顧語法學(xué)習(xí)，在同一單元的SectionB中，進(jìn)一步拓展話題，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和寫作技能。各種活動(dòng)幫助學(xué)生把在SectionA中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來，使他們?cè)谛碌恼Z言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過的語言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴(kuò)展，循序漸進(jìn)，避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向，有利于提高學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會(huì)語言知識(shí)。

二、更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語教學(xué)的開放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排，很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點(diǎn)，此時(shí)，教師不應(yīng)受制于教材、教參，應(yīng)跳出教材、教參，大膽設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，使學(xué)生在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運(yùn)用語言，從而達(dá)到教材上的真正目的。

三、樹立新的教學(xué)觀念

新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流；不用訓(xùn)斥性、譏諷的語言，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵(lì)性話語，多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，少用命令式的語言，多用建議性語言。

四、重視學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。新教材重視學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，在各項(xiàng)技能訓(xùn)練和語言知識(shí)訓(xùn)練中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。教材中設(shè)計(jì)了很多結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)，這樣讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)操練新語言，并提供合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過這樣的形式讓學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步?？傊?，最合適的才是最好的。所以激發(fā)學(xué)生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達(dá)到情感交流才是目的。觀評(píng)記錄授課教師科目英語教材名稱新目標(biāo)教材版別人教版課型新授課題九年級(jí)Unit8班級(jí)九年級(jí)一班時(shí)間2015年11月觀評(píng)教師相啟玉劉建成閆明王浩觀察視角觀察分析要點(diǎn)亮點(diǎn)記錄狀態(tài)學(xué)生的情緒興趣、思維情況學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，勤于思考，樂于動(dòng)手，課堂發(fā)言踴躍，小組討論熱烈，課堂氣氛活躍，有比較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，師生配合比較默契。學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的達(dá)成度，效果良好?；顒?dòng)學(xué)生獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)情況發(fā)言學(xué)生課堂發(fā)言、表達(dá)的情況傾聽學(xué)生聆聽教師講解、同學(xué)發(fā)成功學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的達(dá)成度狀態(tài)教師執(zhí)教的熱情度、民主性親和力教師上課具有激情和熱情，有較強(qiáng)的的課堂駕馭能力，課堂凝聚力強(qiáng)。能做到適時(shí)點(diǎn)撥、精講精練，備課充分，預(yù)設(shè)周全，題型設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，貼近中考，課堂容量大知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，目標(biāo)達(dá)成度檢測(cè)到位，教學(xué)效果良好。策略教師采用的教學(xué)方法提問優(yōu)質(zhì)問題的設(shè)置引領(lǐng)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的過程理答教師對(duì)課堂現(xiàn)場(chǎng)生成性問解答媒體信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)融合檢測(cè)教師加強(qiáng)目標(biāo)達(dá)成度檢測(cè)總體評(píng)價(jià)本課教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)由點(diǎn)到線到面，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化，練習(xí)緊貼中考。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，樂于參與到課堂活動(dòng)中，由較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。師生配合默契，教學(xué)效果良好。評(píng)測(cè)練習(xí)一、用所給詞的適當(dāng)形式填空1.Sheis_________(worry)abouthergrandma’shealth.2.Hetried_________(explain)itasclearlyaspossible.3.DidMary

havefun

________(play)inthewater?4.Two

_________(policeman)

cameinwhiletheyweretalking.

5.Hernewglasses_______(look)verynice.6.—Mom,Ican’tfindmydictionary.—Don’tworry.Itmight_______(be)atyourschool.7.TheteacherheardJim________(read)Englishwhenshecamein.二．選詞填空1.Where’sJean?I’mnotsure.She______(is/mightbe/mustbe)inthelaboratory.2.Everyoneisgoingtothepoorafterschool.Really?It______(mustbe/can’tbe/couldbe)hotoutdoors.3.That’sthephone.Hmm.Iwonderwhoit________(mustbe/couldbe/shouldbe).4.IwonderiftheseareJim’sglasses.They_________(can’tbe/mightbe/couldbe)his.Hedoesn’twearglasses.5.Ihearwaterrunninginthebathroom.It____________(couldbe/mustbe/can’tbe)Carla.Shewasthinkingoftakingashower.三、漢譯英:1.我看見他昨天正在花園里干活。_____________________________________________________________________2.我看見他走出了商店。3.那本書一定是他的。_____________________________________________________________________4.他不可能在家。_________________________________________________________________5.這個(gè)發(fā)卡是誰的？它可能是Mary的。___________________________________________________________課標(biāo)分析《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求我們重視科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，營(yíng)造啟動(dòng)學(xué)生思維的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生通過各種渠道獲取知識(shí)，加速知識(shí)的內(nèi)化過程，使他們能夠在聽、說、讀、寫等語言交際活動(dòng)中靈活運(yùn)用知識(shí)，變語言知識(shí)為英語交際的工具。所以從根