怎樣上好一節(jié)初中體育課

PAGEPAGE1怎樣上好一節(jié)初中體育課第一篇：怎樣上好一節(jié)初中體育課怎樣上好一節(jié)初中體育課重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是初中體育與健康課程的重要理念之一，它體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的思想。在過(guò)去的體育課程中，教師和教材在教學(xué)過(guò)程中居于絕對(duì)控制和支配地位，反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要的教學(xué)手段。“教得辛苦，學(xué)得痛苦”成為體育教學(xué)中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。體育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。那么如何改變學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這種奇怪的現(xiàn)象呢？筆者認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中只有實(shí)施有效教學(xué)，才讓學(xué)生喜歡讓體育課。一、建立良好的師生關(guān)系師生關(guān)系冷漠、緊張、對(duì)立，學(xué)生就不會(huì)喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生從內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛(ài)，學(xué)生喜歡你，也就喜歡上你的體育課。反之，師生關(guān)系僵化、抵觸、緊張、對(duì)立，即使教師的水平再高，學(xué)生不買(mǎi)你的賬，不接受你的教育和指導(dǎo)，一切都是枉然。教師只有和藹可親、寬容豁達(dá)，學(xué)生才有可能生動(dòng)活潑起來(lái)。二、深入研究教材的魅力所在一般來(lái)說(shuō)，體育教材都具有一定的娛樂(lè)性。教材在備課鉆研教材時(shí)，首先要深入挖掘教材的娛樂(lè)性，也就是教材的魅力所在。因?yàn)榻滩牡镊攘κ羌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，如籃球的投籃、足球的射門(mén)、跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度、投準(zhǔn)的命中率等。抓住了教材的魅力，備課就可以圍繞教材的魅力做文章。新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目深受學(xué)生的喜愛(ài)，可大力開(kāi)發(fā)引進(jìn)課堂。三、根據(jù)學(xué)生體能和健康狀況制定目標(biāo)，區(qū)別對(duì)待。每個(gè)人的體能和健康狀況不同，個(gè)體的差異也比較大，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握有較大差異，教師要針對(duì)不同情況制定不同目標(biāo)，使不同體能的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；或者根據(jù)不同身體情況，練習(xí)不同內(nèi)容，避免統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下吃不了和吃不飽的現(xiàn)象。表?yè)P(yáng)學(xué)生用喇叭，批評(píng)學(xué)生使用悄悄話(huà)?？傊槍?duì)不同情況，采取不同措施。四、教學(xué)方法要多樣化中學(xué)生多爭(zhēng)強(qiáng)好勝，一聽(tīng)說(shuō)進(jìn)行比賽就躍躍欲試，所以可以運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)的方法要多種多樣，努力克服“教師示范、講解”的單一模式。直觀(guān)教學(xué)非常重要，可采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生觀(guān)看錄像、光盤(pán)等音像資料，加強(qiáng)直觀(guān)感覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生練習(xí)中，提倡好幫差活動(dòng)，使自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)落到實(shí)處；當(dāng)學(xué)生掌握了基本技術(shù)后，進(jìn)步將會(huì)很快，可以多請(qǐng)學(xué)生作示范或表演，使學(xué)生體驗(yàn)成功感和展示創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容的競(jìng)技化、教學(xué)方法的成人化以及教學(xué)組織的程序化，不符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。五、教學(xué)形式游戲化游戲?qū)W(xué)生具有特殊的吸引力，為此，可借助游戲的形式，把一些較枯燥的教學(xué)內(nèi)容“寓練于趣”，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，如做下肢力量素質(zhì)練習(xí)時(shí)，可以搞多人都能參加的立定跳遠(yuǎn)接力和用單雙腳跳前進(jìn)的劃龍舟等。六、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)練環(huán)境體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器材設(shè)備對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有重要的影響。體育教師要給學(xué)生選擇符合學(xué)生年齡、體能、技能、心理特征的場(chǎng)地和器材設(shè)備，對(duì)那些正規(guī)的競(jìng)技項(xiàng)目的器材設(shè)備、場(chǎng)地的大小與硬度、器材的大小與重量、設(shè)備的規(guī)格等進(jìn)行教學(xué)改造，或創(chuàng)造一些新的器材設(shè)備，并通過(guò)改變規(guī)則、動(dòng)作要求與組合等，增加學(xué)生完成動(dòng)作的可能性、參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。也可根據(jù)教學(xué)需要，師生共同自制一些體育器材，滿(mǎn)足學(xué)生的要求，吸引學(xué)生的注意。在備課時(shí)，一定要精心籌劃，全面設(shè)計(jì)好場(chǎng)地、器材。場(chǎng)地、器材的布局要新穎、美觀(guān)。讓學(xué)生都喜歡上體育課，體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀(guān)念，樹(shù)立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重，與學(xué)生一起加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程的理解。第二篇：淺析怎樣上好一節(jié)體育課淺析怎樣上好一節(jié)體育課——《跳山羊》一、課前綜合考慮應(yīng)該說(shuō)每一節(jié)體育課都不是孤立的一節(jié)課，通常某節(jié)體育課應(yīng)該是教學(xué)系列中根據(jù)教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)進(jìn)度中體現(xiàn)某項(xiàng)技術(shù)細(xì)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)橐豁?xiàng)教材內(nèi)容需要幾次課才能使學(xué)生掌握和受益，因此，確定某節(jié)課的內(nèi)容以及編寫(xiě)該課的課時(shí)計(jì)劃時(shí)就要通盤(pán)考慮：學(xué)期內(nèi)容體系、內(nèi)容的關(guān)聯(lián)和銜接遷移和干擾、學(xué)生掌握的程度，明確一次課在某技術(shù)教學(xué)單元中的課次，側(cè)重并突出此次課的目標(biāo)、重難點(diǎn)，調(diào)整組織教法、學(xué)法，準(zhǔn)備相應(yīng)場(chǎng)地器材，同時(shí)還要顧及學(xué)生的具體情況及天氣等因素。拿《跳山羊》這項(xiàng)教材內(nèi)容來(lái)說(shuō)，根據(jù)科學(xué)方法和教學(xué)原則以及學(xué)生身心特點(diǎn)，它至少需要兩課時(shí)來(lái)完成?，F(xiàn)以?xún)烧n時(shí)來(lái)說(shuō)明，現(xiàn)在著重說(shuō)第二課時(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、能獨(dú)立完成山羊分腿騰越動(dòng)作，基本掌握正確助跑踏跳，騰空分腿支撐果斷、有力推手，展體后平穩(wěn)落地的動(dòng)作方法。2、發(fā)展靈敏、速度、力量等體能，提高支撐分腿騰越山羊和保護(hù)與幫助的能力。3、逐步形成頑強(qiáng)果斷和勇于戰(zhàn)勝困難的心理品質(zhì)，具有安全和自我保護(hù)的意識(shí)以及合作互助的行為。三、說(shuō)動(dòng)作要點(diǎn)起跳有力，騰空分腿，快速推手，落地平穩(wěn)。四、說(shuō)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：踏跳，身體舒展分腿騰空，推手的方法和銜接。難點(diǎn)：分腿騰空與果斷頂肩推手。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程〈一〉、準(zhǔn)備活動(dòng)部分﹙用時(shí)5分鐘、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷50%﹚1、課堂常規(guī)：集合站隊(duì)清人，介紹課的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，提出要求，布置場(chǎng)地調(diào)試好器材等。2、熱身練習(xí):﹙1﹚、復(fù)習(xí)第一課時(shí)中心內(nèi)容。﹙2﹚、第二課時(shí)重點(diǎn)動(dòng)作的輔助和引導(dǎo)練習(xí)，教法為教師領(lǐng)做學(xué)生集中練習(xí)?！炊?、基本活動(dòng)部分﹙用時(shí)35分鐘、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷70%、練習(xí)密度40%﹚教學(xué)組織方法：學(xué)生先集中練習(xí)、后分組練習(xí)，先做分解動(dòng)作、后做完整動(dòng)作，先在教師引導(dǎo)下完成動(dòng)作、后自主完成動(dòng)作，先合作探究、后集中糾錯(cuò)，先全班共同練習(xí)、后培優(yōu)補(bǔ)差。教師活動(dòng)：1、對(duì)上節(jié)課的練習(xí)情況給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)興趣。2、展示教學(xué)掛圖，分析跳山羊完整技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。3、邊示范邊講解要領(lǐng)。﹙分解示范與完整示范相結(jié)合、鏡面示范與背面示范相結(jié)合﹚4、指出自我保護(hù)的方法，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，指定保護(hù)者，落實(shí)保護(hù)措施。5、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢果斷、不畏困難、合作互助、大膽嘗試。6、將學(xué)生分成男女兩組展開(kāi)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1、先集中站位，認(rèn)真理解教師的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)講解，看清示范動(dòng)作。2、鞏固上節(jié)課的分解、過(guò)度動(dòng)作練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)。3、學(xué)生在練習(xí)時(shí)，相互鼓勵(lì)、幫助、探討、合作，指出彼此的不足，幫助克服弱點(diǎn)。4、教師指定的保護(hù)者注意力高度集中，確保練習(xí)者安全。5、學(xué)生主動(dòng)向教師提出困惑，尋求解決辦法，獲得輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)20XX后，教師將學(xué)生集中，表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極表現(xiàn)，指出需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。讓先進(jìn)學(xué)生做模范示范，然后分析錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，告訴糾正辦法，學(xué)生隨后進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差練習(xí)。8分鐘后，教師鼓動(dòng)男女生對(duì)比練習(xí)，最終評(píng)判看哪個(gè)組優(yōu)勝?！慈怠⒔Y(jié)束部分：﹙用時(shí)5分鐘、小運(yùn)動(dòng)負(fù)荷﹚1、學(xué)生集中并按體操隊(duì)形站位。2、播放古典器樂(lè)，教師領(lǐng)做吐納操。3、總評(píng)本次課，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。4、介紹下節(jié)課的內(nèi)容，布置課后練習(xí)內(nèi)容。5、收還器材，師生再見(jiàn)。六、課后反思：課堂效果、教法改進(jìn)、情緒表現(xiàn)、資源利用等。20XX-5-28第三篇：怎樣上好一節(jié)體育課怎樣上好一節(jié)體育課一、課前：備好課、作好充分準(zhǔn)備、做好學(xué)情分析，是上好一堂課成功的一半首先是課前的準(zhǔn)備，可以說(shuō)備好了一份教案，課就成功了一半。教師在寫(xiě)教案前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，這樣才能策劃出好的教案。搭配選擇要適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，能全面發(fā)展學(xué)生集體素質(zhì)、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、有利于展示自己符合教師自身特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)的教材。另外，課前教師要了解學(xué)生的情況，學(xué)生因病、傷，女生例假不能正常上課，教師根據(jù)不同情況，分別處理。在上室外課前，教師要認(rèn)真檢查場(chǎng)地和各種器械，比如：?jiǎn)胃?、雙杠應(yīng)確保牢固，跑道、籃球場(chǎng)地確保平整，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，消除事故隱患，做到防患于未然。課堂常規(guī)對(duì)于一節(jié)體育課很重要，從開(kāi)學(xué)第一堂課就要講明要求，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，比如：定師生于上課前幾分鐘到達(dá)操場(chǎng)，等候上課等。上課要求穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，嚴(yán)禁穿高跟鞋、皮鞋上課，以免發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷等情況。準(zhǔn)備活動(dòng)要充分（特別是在寒冷的冬季），以免在體育活動(dòng)中產(chǎn)生肌肉拉傷。二、課中：搞好組織教學(xué)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。一節(jié)體育課的重點(diǎn)在于它的組織，有了好的組織，課堂任務(wù)才能順利完成。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”教師在體育課中,應(yīng)該嚴(yán)格紀(jì)律教育，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成服從命令，聽(tīng)從指揮的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中得到良好的教育。教師在課堂上應(yīng)調(diào)整自己的情緒到最佳狀態(tài)，在教學(xué)中精神飽滿(mǎn)、情緒高昂就可影響、感染學(xué)生、使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師講解要明確，示范要規(guī)范。動(dòng)作必須按照體育教學(xué)中的循序漸進(jìn)、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的練習(xí)也要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，要派責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做好保護(hù)，這就要求教師平時(shí)要注意培養(yǎng)體育小骨干，充當(dāng)教師的左右手。在課中教師要做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生調(diào)整，對(duì)未能完成動(dòng)作的學(xué)生給予幫助，使其建立自信心，對(duì)于完成動(dòng)作優(yōu)秀的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，起到模范帶頭作用。體育教師上課組織要嚴(yán)密，特別是學(xué)生分組活動(dòng)前，一定要加強(qiáng)安全意識(shí)的教育，做好各種安全保護(hù)措施?，F(xiàn)代體育教學(xué)要堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的基本理念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。三、課中動(dòng)態(tài)：掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、及時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題并予以小結(jié)。體育教學(xué)是教師教和學(xué)生的雙向活動(dòng)，教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流，從而激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)作記得快，領(lǐng)會(huì)深，就是較難的動(dòng)作，做起來(lái)也感到容易；如果情緒不好時(shí)，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時(shí)已掌握的動(dòng)作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了、超越不了，因而有可能導(dǎo)致練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故。因此，體育教師要懂得學(xué)生的心理，知道學(xué)生在想什么？要關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。其次是課后，教師每次課后，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施，寫(xiě)好課后小結(jié)；檢查布置學(xué)生課后歸還器材等工作的執(zhí)行情況。四、課尾：享受體育快樂(lè)，改變教學(xué)評(píng)價(jià)傳統(tǒng)教學(xué)把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生體育成績(jī)的最重要的甚至是惟一的根據(jù)。我們要轉(zhuǎn)變這種陳舊觀(guān)念，不僅要關(guān)心學(xué)生的體能、知識(shí)技能，更要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神。要善于對(duì)學(xué)生說(shuō)“你真棒”，“加油，好好努力”，“你真行”，使學(xué)生感覺(jué)到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的喜悅。作為教師，我們的一個(gè)微笑、一記掌聲和一句鼓勵(lì)，都能讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓我們每一位教師都能走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的體育課堂能夠成為孩子們張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，讓我們的孩子都能享受體育的快樂(lè)。讓他們自信地說(shuō)：“我最棒!”總之，體育是學(xué)校的窗口，直接反映出校風(fēng)校貌，這就更要求我們體育教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我。要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，塑造一個(gè)具有體育知識(shí)和技能、具有體育衛(wèi)生知識(shí)和具有良好的體育意識(shí)的高素質(zhì)的人才，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第四篇：如何上好一節(jié)初中體育課凡了解中學(xué)體育課的人都知道，室外體育課從結(jié)構(gòu)上分三部分：準(zhǔn)備部分、基本部分以及結(jié)束部分。也許有些人認(rèn)為，就三部分而言，最重要的是基本部分，因?yàn)樗求w育課的主體是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，而其它兩部分則次之。其實(shí)不然，我認(rèn)為這三部分在認(rèn)識(shí)上不應(yīng)分主次，其它兩部分更不應(yīng)被忽略，特別是準(zhǔn)備部分。它之所以重要，是由于它是上好一節(jié)室外體育課的前提條件。這是由它的兩大功能決定的，這就是它的心理功能以及生理功能。首先談一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)在心理上的功能。在室外體育課進(jìn)行的最初階段，教師通過(guò)集合，整理隊(duì)伍。宣布課的內(nèi)容特別是進(jìn)行準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)后，使學(xué)生的心理由靜態(tài)階段進(jìn)入動(dòng)態(tài)階段，調(diào)節(jié)大腦皮質(zhì)興奮性處于適宜水平。這是一個(gè)首要條件，只有心理上作好了準(zhǔn)備，才能由大腦通過(guò)神經(jīng)發(fā)出指令去完成一系列動(dòng)作，也只有在這種情況之下，才能更精確地掌握和完成所學(xué)動(dòng)作。其次是準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)在生理上的功能。進(jìn)行準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的其中一個(gè)重要目的是預(yù)防運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷，包括肌肉損傷，肌腱損傷以及關(guān)節(jié)損傷等等。據(jù)近年上海師范大學(xué)對(duì)70所中學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷情況的調(diào)查結(jié)果表明：在眾多的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷原因中，準(zhǔn)備活動(dòng)不充分導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷占9.2%，僅次于技術(shù)動(dòng)作不準(zhǔn)確、場(chǎng)地設(shè)備不好、不遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則而排列第四位?？梢?jiàn)做好準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，為什么進(jìn)行準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)可以預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能發(fā)生的準(zhǔn)動(dòng)損傷呢？這得從肌肉（這里特指骨骼?。┑奈锢硖匦浴硿哉勂稹倪\(yùn)動(dòng)解剖學(xué)上理解，粘滯性是原生質(zhì)的普遍特性，是其內(nèi)部所含膠狀物質(zhì)所造成的。肌肉纖維內(nèi)部正具有這種特性，在肌肉收縮時(shí)產(chǎn)生阻力，要克服這種阻力，就必須消耗一定能量，氣候寒冷時(shí)，肌肉的粘滯性增加。體溫升高之后（即做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)之后），可以合肌肉粘滯性下降，提高骨肉的收縮和舒張的速度，增加肌力；在較高體溫情況下，血紅蛋白和肌紅蛋白會(huì)釋放更多的氧，從而增加了肌肉的氧供應(yīng)；由于物質(zhì)代謝水平提高，可普遍提高神經(jīng)和肌肉組織的興備性；肌肉中溫度升高還可使其中小血管擴(kuò)張，減少外周阻力，增加肌肉中的血供應(yīng)；同時(shí)，體溫升高增加肌肉韌帶的伸展性，加大柔韌性，并預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。第五篇：怎樣上好一節(jié)一年級(jí)體育課怎樣上好一節(jié)一年級(jí)體育課忻城縣馬泗鄉(xiāng)中心小學(xué)蒙國(guó)財(cái)一、變換方法，巧練集合站隊(duì)一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，集合站隊(duì)成為擺在教師面前的一道難題，學(xué)生的排隊(duì)意識(shí)及位置概念模糊不清，他們的表現(xiàn)也往往是茫然而不知所措。如何使學(xué)生在集合時(shí)很快地找到自己的位置是解決這道難題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我采用了以下組織手段以促進(jìn)學(xué)生集合站隊(duì)能力的提高。方法一：為每位學(xué)生編號(hào)，如第一排的第一個(gè)學(xué)生為一排一號(hào)，第二排的第五個(gè)為二排二號(hào)，以此類(lèi)推，每個(gè)學(xué)生都對(duì)號(hào)入座。方法二：舉起寫(xiě)字的手，放在右邊同學(xué)的肩上，記住自己右邊同學(xué)是誰(shuí)，如有用左手寫(xiě)字的同學(xué)需個(gè)別指導(dǎo)。在以往的教學(xué)中，讓學(xué)生記住自己前后左右站的都是誰(shuí)，由于一年級(jí)學(xué)生的年齡很小，很難記住四個(gè)方位的同學(xué)，往往容易記混，采用這種方法只讓學(xué)生記住右邊的同學(xué)就容易多了。方法三：左手叉腰找位置。一年級(jí)新生集合站隊(duì)往往會(huì)調(diào)整不好自己與同伴之間的間隔，站隊(duì)時(shí)擁擠在一起，因此在站隊(duì)時(shí)讓所有同學(xué)都左手叉腰找位置，很好地解決了站隊(duì)擁擠的問(wèn)題。方法四：變換站隊(duì)方位，鞏固集合站隊(duì)的能力。在學(xué)生初步體會(huì)了站隊(duì)的方法，明確了自己所站位置之后，改變?cè)瓉?lái)站隊(duì)的方位，進(jìn)一步鞏固站隊(duì)的方位，進(jìn)一步鞏固站隊(duì)的能力。但這一方法不要刻意去組織，要將這一手段穿插于其他活動(dòng)之中，或者中間安排一些小游戲?qū)㈥?duì)伍調(diào)離原先的位置，再組織集合站隊(duì)。如穿插模仿各種形象地走、配樂(lè)自主舞蹈、老狼老狼幾點(diǎn)鐘、摸小兔尾巴、踩龍尾等，使組織教學(xué)自然順暢，學(xué)生興趣盎然。方法五：結(jié)合“找朋友，接大龍”游戲，進(jìn)一步提高學(xué)生集合站隊(duì)的能力。在學(xué)生基本明確了自己集合站隊(duì)的位置之后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師有意安排以每列橫隊(duì)為一組的教學(xué)分組，在穿插的小游戲之后，教師鳴響“魔哨”，提出“找朋友，接大龍”的游戲要求，比一比看那條大龍結(jié)的既快又形象，教師要著重強(qiáng)調(diào)接龍的秩序和每個(gè)同學(xué)所處的前后位置不能改變。這樣既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生集合站隊(duì)的能力得到進(jìn)一步升華，又使教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的組織調(diào)隊(duì)變得自然順暢，不留痕跡，提高了課堂活動(dòng)效率。二、妙用口哨，規(guī)范常規(guī)習(xí)慣一年級(jí)新生對(duì)體育課堂常規(guī)的要求還陌生，活動(dòng)隨意性很強(qiáng)，致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練習(xí)活動(dòng)，影響教學(xué)效果，這對(duì)教師的組織教學(xué)提出很大挑戰(zhàn)。教學(xué)中教師要充分考慮小學(xué)生喜歡童話(huà)故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)參與熱情，在故事活動(dòng)中使學(xué)生的行為逐步得到規(guī)范。在教學(xué)中我嘗試通過(guò)魔法師的故事創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，并使學(xué)生聽(tīng)教師的口哨聲。以魔法師的哨聲有“魔力”，作為組織教學(xué)的手段和方法，學(xué)生聽(tīng)到哨聲要立刻變成“定海神針”——孫悟空的金箍棒，做到園地、立正、面向教師三點(diǎn)要求，這樣魔哨在學(xué)生身上就施不了“魔法”了，對(duì)個(gè)別聽(tīng)到口哨在哨聲沒(méi)有達(dá)到要求的學(xué)生，教師則馬上在其身上施“魔法”，讓其假扮成小動(dòng)物并模仿小動(dòng)物的形象，如果模仿逼真，得到大家的認(rèn)可，“魔法”自動(dòng)解除，否則將繼續(xù)模仿。對(duì)于這個(gè)游戲，剛開(kāi)始有的學(xué)生故意犯錯(cuò)以求得讓教師施“魔法”的機(jī)會(huì)，這就要求教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行教育，并及時(shí)表?yè)P(yáng)“定海神針”做得到位的學(xué)生，以此激勵(lì)學(xué)生規(guī)范自己的行為。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周的教學(xué)中，教師要有意在學(xué)生自主學(xué)練的過(guò)程中多插這一游戲，強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)遵守課堂常規(guī)的意識(shí)，逐步養(yǎng)成聽(tīng)從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如。三、靈活組織，激活體育課堂小學(xué)一年級(jí)學(xué)生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意時(shí)間占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，學(xué)生對(duì)教師枯燥乏味的講解與練習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)中要多運(yùn)用模仿性、四、師生互動(dòng)，共創(chuàng)和諧氛圍面對(duì)一年級(jí)新生在傳授體育基本知識(shí)、動(dòng)作、技能的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的需求。一年級(jí)新生走進(jìn)校門(mén)時(shí)已不再是一張白紙，他們頭腦中依然保留著幼兒園里進(jìn)行體育活動(dòng)的方式方法，對(duì)學(xué)校的一切感到陌生而新奇，教師的一言一行很大程度上在影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周的教學(xué)，教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為教學(xué)重點(diǎn)，可以打破教學(xué)進(jìn)度，將教學(xué)內(nèi)容重新安排，盡量安排教師自身比較擅長(zhǎng)而又適合一年級(jí)學(xué)生練習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容，以生活化、游戲化的方式進(jìn)行活