高校產(chǎn)教融合的戰(zhàn)略和路徑上課件

高校產(chǎn)教融合的戰(zhàn)略和路徑（上）馬陸亭教育部國(guó)家教育發(fā)展研究中心戰(zhàn)略發(fā)展部主任目錄一、扎根中國(guó)大地辦大學(xué)是時(shí)代命題二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下產(chǎn)學(xué)研道路之困惑三、大學(xué)如何成就卓越（一）雙一流與轉(zhuǎn)型發(fā)展（二）研究型大學(xué)的興起源于社會(huì)服務(wù)功能?（三）國(guó)外大學(xué)模式的變遷與多樣化?（四）學(xué)科專業(yè)發(fā)展?（五）以學(xué)校為基礎(chǔ)出現(xiàn)多種制度性創(chuàng)新模式?（六）大學(xué)對(duì)社會(huì)的作用?四、產(chǎn)學(xué)研源頭與國(guó)外模式（一）產(chǎn)學(xué)研合作的源頭?（二）各國(guó)產(chǎn)學(xué)研重點(diǎn)?五、務(wù)實(shí)地架構(gòu)我們的模式一、 扎根中國(guó)大地辦大學(xué)是時(shí)代命題廣大師生生逢其時(shí)，也重?fù)?dān)在肩學(xué)生要愛國(guó)、勵(lì)志、求真、力行（一）背景高等教育的目的為中華民族的偉大復(fù)興而服務(wù)項(xiàng)目、人才、機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)方式影響了高等學(xué)校的未來(lái)，所以它需要做改變。1雙一流、應(yīng)用型、普及化毛入學(xué)率要達(dá)到50%（二）思考基礎(chǔ)高等教育即將進(jìn)入普及化階段高等教育的政策方向“雙一流”建設(shè)是面向高端的應(yīng)用型高校的發(fā)展不確定性增強(qiáng)個(gè)性化選擇增強(qiáng)制度性因素增強(qiáng)一流大學(xué)是社會(huì)服務(wù)功能高等教育多樣化的產(chǎn)物一流大學(xué)的建設(shè)根植于社會(huì)服務(wù)功能與一流大學(xué)是走出象牙塔以后的產(chǎn)物（三）一流大學(xué)的形成傳統(tǒng)A社會(huì)C國(guó)情B規(guī)律D一流大學(xué)既要有中國(guó)特色，也要遵循共同規(guī)律。一流大學(xué)具有不同的模式進(jìn)入新時(shí)代，大學(xué)需要高舉著服務(wù)社會(huì)毫無(wú)動(dòng)搖的旗幟A重點(diǎn)是專業(yè)和區(qū)域的產(chǎn)業(yè)互動(dòng)對(duì)接B以解決重大區(qū)域、產(chǎn)業(yè)問(wèn)題為科研導(dǎo)方向C要以新科技改造傳統(tǒng)學(xué)科結(jié)論：產(chǎn)學(xué)研是正確的方向（四）服務(wù)社會(huì)毫不動(dòng)搖二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下產(chǎn)學(xué)研道路之困惑1958年提出了：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合（一）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合1985年的時(shí)候，中共中央發(fā)布了《關(guān)于教育體制改革的決定》“加強(qiáng)高等學(xué)校同生產(chǎn)科研和社會(huì)其他方面的聯(lián)系，使高等學(xué)校具有主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的積極性和能力?！备叩冉逃哐芯哭k學(xué)體制改革01.辦學(xué)水平提升03.辦學(xué)面向改革02.（二）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的若干基本模式A自發(fā)自愿產(chǎn)生的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式B高等學(xué)校積極組織的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式C以政府為主導(dǎo)推進(jìn)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式讓高等學(xué)校成為面向社會(huì)制度辦學(xué)的法人實(shí)體高等學(xué)校改革方向高等學(xué)校跟社會(huì)的聯(lián)系、跟企業(yè)的聯(lián)系是自主辦學(xué)的產(chǎn)物。金融危機(jī)后工業(yè)社會(huì)再工業(yè)社會(huì)還處在工業(yè)化階段導(dǎo)致（三）協(xié)同創(chuàng)新2011計(jì)劃

促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密融合，加快科技成果轉(zhuǎn)化和積極推動(dòng)、協(xié)同發(fā)展，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)企業(yè)開展深度合作?！冬F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》要求教育對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的支撐能力明顯增強(qiáng)，要求人才培養(yǎng)重在加強(qiáng)教育與社會(huì)的契合。創(chuàng)新與應(yīng)用型人才并重人才培養(yǎng)重在加強(qiáng)教育與社會(huì)的契合（四）工程教育中國(guó)的工程教育曾經(jīng)是輝煌的問(wèn)題所在工程教育理科化在課堂上完成，學(xué)理論知識(shí)面向工業(yè)實(shí)踐，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合問(wèn)題和新形勢(shì)工程教育將來(lái)找誰(shuí)？瑞士Skillsarethebestsecurity威爾士教育要針對(duì)工作技術(shù)的重要性科學(xué)無(wú)國(guó)界，技術(shù)有壁壘。日本03科學(xué)技術(shù)立國(guó)02技術(shù)立國(guó)01拿來(lái)主義對(duì)于一個(gè)大國(guó)來(lái)說(shuō)，技術(shù)怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。（五）未來(lái)的路徑探討例子支持不支持你們的教師到企業(yè)兼職？如果教師不到企業(yè)兼職，不了解企業(yè)發(fā)展的情況，教出來(lái)的學(xué)生怎么能是前沿的東西。一周里平均兼職的活動(dòng)不能超過(guò)一天。結(jié)論：產(chǎn)學(xué)研有不同的路徑。要考慮規(guī)律性1要考慮制度性2要考慮以高校為實(shí)施主體3要考慮避免形式主義4思考方向三、大學(xué)如何成就卓越論文之爭(zhēng)：邏輯錯(cuò)誤教師邏輯：寫論文，體現(xiàn)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)國(guó)家發(fā)展邏輯：推動(dòng)、提高人民的生活質(zhì)量，為推動(dòng)地區(qū)的繁榮和國(guó)家的昌盛服務(wù)（一）雙一流與轉(zhuǎn)型發(fā)展辦學(xué)之爭(zhēng)：應(yīng)用科學(xué)大