新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

PAGEPAGE1新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)第一篇：新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)20XX新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)這次有幸參加了20XX年阿壩州新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)在將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰。專家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺，其中，即時(shí)性評(píng)價(jià)尤其重要，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要得到鼓勵(lì)，這樣才能積極的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，讀書學(xué)習(xí)，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。三、展望未來在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我自己的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!第二篇：新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)嫩江縣伊拉哈中心小學(xué)谷勝軍7月31日——10月9日，我參加了繼教網(wǎng)舉辦為期十周的體育學(xué)科新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是以減少工學(xué)矛盾，減輕教師負(fù)擔(dān)為出發(fā)點(diǎn)；以提高參訓(xùn)人員對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)知水平，熟練掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容設(shè)置，切實(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中為宗旨；以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為培訓(xùn)模式，確保義務(wù)教育各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)，提高廣大教師執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)能力。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业呐嘤?xùn)總結(jié)：本次培訓(xùn)由繼教網(wǎng)鏈接——黑河市中小學(xué)教師新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我參加的是體育學(xué)科培訓(xùn)，由北京教育學(xué)院教授等主講，一、研修內(nèi)容是：1.通過“基本身體活動(dòng)動(dòng)作——跑與游戲”教學(xué)案例解讀課標(biāo)水平一2.通過“基本體操——支撐跳躍”教學(xué)案例解讀課標(biāo)水平二三3.通過“技巧”教學(xué)案例解讀課標(biāo)水平4.通過“小籃球”教學(xué)案例解讀課標(biāo)水平5.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20XX年版）的基本要求與實(shí)施建議6.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20XX年版）修訂介紹二、新《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容和精神教學(xué)目標(biāo)充分體現(xiàn)三維目標(biāo)的思想。體育課程的最高目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為讓體育課程教學(xué)活動(dòng)有效果、有質(zhì)量，體育課程建立了包括課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體教學(xué)目標(biāo)的目標(biāo)體系，并以“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容、引領(lǐng)方法、引領(lǐng)過程、引領(lǐng)環(huán)境、引領(lǐng)評(píng)價(jià)”的思想組織統(tǒng)領(lǐng)體育教學(xué)。同步形成了相應(yīng)的方法體系、手段體系、計(jì)劃體系和評(píng)價(jià)體系。課程目標(biāo)是由四個(gè)方面目標(biāo)、水平目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體學(xué)習(xí)目標(biāo)組成的目標(biāo)系統(tǒng)；學(xué)習(xí)目標(biāo)是由水平目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)組成的完整系統(tǒng)；課時(shí)多元目標(biāo)可以有所側(cè)重，應(yīng)難度適宜，具體細(xì)化為可操作、可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)的“條件”“行為”“標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)部分。三、研修體會(huì)培訓(xùn)理論鏈接——1.研鉆教材《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》由“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的要求，產(chǎn)生了單元的教學(xué)內(nèi)容之后，在制定單元和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就是“根據(jù)內(nèi)容，選擇方法和手段促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成”了，教師的工作是由研鉆教學(xué)內(nèi)容開始實(shí)施目標(biāo)的。由體育課程的基本性質(zhì)可知，體育課程綜合目標(biāo)的達(dá)成是以學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，并以此為載體，實(shí)現(xiàn)其他多元目標(biāo)的。體育教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生發(fā)展的媒介。因此，對(duì)一堂體育課教學(xué)質(zhì)量的追求，首先就應(yīng)該從研鉆教材著手。只有掌控了教學(xué)過程運(yùn)行的實(shí)體（教材、載體），才為整堂課教學(xué)質(zhì)量的獲取奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有效研鉆教材的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：掌握相關(guān)的知識(shí)，能用術(shù)語進(jìn)行講解；能規(guī)范地進(jìn)行完整與分解動(dòng)作示范；對(duì)幫助保護(hù)的站位、手法與時(shí)機(jī)運(yùn)用正確熟練；掌握動(dòng)作教學(xué)的基本程序、方法和主要的體能發(fā)展練習(xí)；分析、挖掘該教材適合綜合達(dá)成哪些方面的教學(xué)目標(biāo)等。2.研析學(xué)情學(xué)生是通過教學(xué)獲得發(fā)展的中心和主體，學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顩r，是教師選編內(nèi)容，確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)過程，選擇方法和制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。學(xué)情研析的基本內(nèi)容，應(yīng)該是同本課學(xué)習(xí)內(nèi)容直接對(duì)應(yīng)、相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)情研析要充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)本教材和同步達(dá)成多種綜合目標(biāo)過程中的年齡、個(gè)性、心理、生理等特征方面的現(xiàn)狀、需求和可能，以及相關(guān)的已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度與學(xué)習(xí)能力等。相關(guān)學(xué)情分析的全面、到位，有助于教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性（即由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”指向“最近發(fā)展區(qū)”）。3.確定本課教材重難點(diǎn)根據(jù)研鉆教材和學(xué)情分析的結(jié)果，確定好本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是提高教學(xué)針對(duì)性、簡(jiǎn)捷性和有效性工作的重中之重。教學(xué)重點(diǎn)是指運(yùn)動(dòng)動(dòng)作教學(xué)時(shí)的關(guān)鍵部分。教學(xué)的重點(diǎn)是客觀的，它不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而改變。確定了教學(xué)的重點(diǎn)，就抓住了教材學(xué)習(xí)的牛鼻子，能夠集中力量解決教學(xué)的關(guān)鍵問題。確定動(dòng)作重點(diǎn)的方法，是從“動(dòng)作方法”或“動(dòng)作要領(lǐng)”中，選出的最能夠代表該動(dòng)作的核心技術(shù)或主要技術(shù)環(huán)節(jié)部分。教學(xué)難點(diǎn)是指影響或干擾較好完成動(dòng)作的因素或環(huán)節(jié)。教材的難點(diǎn)具有主觀性，會(huì)因人、因時(shí)而異，同學(xué)習(xí)對(duì)象個(gè)體的學(xué)習(xí)能力或身體素質(zhì)等有關(guān)。確定難點(diǎn)，就能為開展有區(qū)別的教學(xué)，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法和手段奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中預(yù)設(shè)的動(dòng)作難點(diǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的體育教師以大多數(shù)學(xué)生會(huì)遇到的共同問題作為依據(jù)確定的。需要說明的是，教材在單元中的重難點(diǎn)，同課時(shí)中的重難點(diǎn)是有區(qū)別的，后者是前者中的部份內(nèi)容。4.設(shè)置面向全體學(xué)生，又有區(qū)別的，具體、可操作、可觀察、可評(píng)價(jià)的教學(xué)目標(biāo)正確地制定體育教學(xué)目標(biāo)是充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)指引、導(dǎo)向作用的關(guān)鍵。體育教學(xué)的目標(biāo)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的指引、導(dǎo)向作用主要表現(xiàn)為：首先，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)充分體現(xiàn)體育與健康課程的性質(zhì)，關(guān)注體育的多種功能和價(jià)值，每堂課的目標(biāo)應(yīng)突出重點(diǎn)，主次分明，在體現(xiàn)目標(biāo)多元特征的同時(shí)有所側(cè)重。其次，體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)十分具體、明確。其描述應(yīng)該是具體、準(zhǔn)確、可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)的行為。應(yīng)讓不同的人從該目標(biāo)中對(duì)所期望的結(jié)果獲得相同的理解。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)描述應(yīng)該包括“條件”、“行為”和“標(biāo)準(zhǔn)”三個(gè)部分。用它可以指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行教與學(xué)的操作實(shí)踐，讓學(xué)生在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)后能夠表現(xiàn)出描述的行為標(biāo)準(zhǔn)，讓其他人能夠觀察到，并用其進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)。其中，運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)目標(biāo)就是在“重難點(diǎn)”中指出的內(nèi)容，這類目標(biāo)如果能夠量化并預(yù)設(shè)多少學(xué)生能達(dá)到就更有指導(dǎo)價(jià)值了。具體化的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于選擇教法、構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)、組織教學(xué)、評(píng)價(jià)效果有直接的指導(dǎo)意義。5.設(shè)計(jì)、優(yōu)選突破教材重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法、手段、組織、負(fù)荷及過程根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)中“條件”、“行為”和“標(biāo)準(zhǔn)”三方面要求，考慮40分鐘的課時(shí)時(shí)間，根據(jù)場(chǎng)地、設(shè)施、器材、媒體等的現(xiàn)有條件，結(jié)合教師和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和選擇有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)方法、手段、組織、負(fù)荷及教學(xué)過程。6.為多元目標(biāo)的綜合達(dá)成，設(shè)計(jì)切入或結(jié)合的方式、方法體育課堂教學(xué)主要是圍繞技能教學(xué)和身體鍛煉進(jìn)行的，教育的多種目標(biāo)和功能都是依托身體練習(xí)的過程而實(shí)現(xiàn)的。但是這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不會(huì)自然發(fā)生，而需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)專門的情境、形式和方法。7.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定對(duì)應(yīng)的過程和結(jié)果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法——體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段。過程評(píng)價(jià)能夠有效地幫助教師和學(xué)生了解當(dāng)前學(xué)習(xí)的效果和存在的問題，并通過及時(shí)的口頭評(píng)價(jià)，向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)信息，保證對(duì)教學(xué)過程的有效調(diào)控。過程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的局部和分解。制定過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并在教學(xué)過程中運(yùn)用，是有效課堂實(shí)現(xiàn)的重要手段。過程評(píng)價(jià)的預(yù)案應(yīng)該在教案上有一席之地。8.動(dòng)態(tài)機(jī)變地實(shí)施預(yù)設(shè)計(jì)劃課堂教學(xué)是教師和學(xué)生交往互動(dòng)的過程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。對(duì)教師而言，課堂教學(xué)絕不是課前設(shè)計(jì)和教案的機(jī)械執(zhí)行展示過程，而是不斷思考、不斷調(diào)節(jié)、不斷更新的生成過程。課前制定的的教學(xué)計(jì)劃只是對(duì)教學(xué)的一種負(fù)責(zé)任的預(yù)設(shè)，是由教師的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的了解，據(jù)現(xiàn)有的信息靠邏輯推演出的學(xué)生發(fā)展設(shè)想。但在實(shí)際教學(xué)中會(huì)發(fā)生些什么生成性的情況，是不可預(yù)知的。這就是說，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，是從預(yù)設(shè)性發(fā)展開始，以預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的生成性發(fā)展結(jié)束的。既然是這樣，教師在課堂上隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)學(xué)生生成性的情況發(fā)生，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有區(qū)別的個(gè)性發(fā)展，應(yīng)該是教學(xué)的一種基本狀態(tài)。9.用教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)教學(xué)的實(shí)效在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束前和下課以后，教師必須對(duì)本課教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在這一過程中歸納收獲，總結(jié)不足，學(xué)會(huì)反思；讓教師做到心中有數(shù)，并為下一課的學(xué)習(xí)確定新的起點(diǎn)。進(jìn)行全面評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，就是本課的教學(xué)目標(biāo)。具體、可操作、可觀察、可評(píng)價(jià)的教學(xué)目標(biāo)對(duì)促進(jìn)教學(xué)的直接指導(dǎo)意義又在此體現(xiàn)。以上是我在這次培訓(xùn)中的體會(huì)，希望和各位老師一起研討，使老師們能更好地將新《課標(biāo)》主旨精神運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生的體育健康教育事業(yè)而不斷努力。第三篇：“新課標(biāo)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)“國(guó)培計(jì)劃”（20XX）“新課標(biāo)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)通榆縣第八中學(xué)于淑艷置身于瓜果飄香的暑期，當(dāng)你散淡閑置之時(shí)，極易滋生無聊落寞的心緒。是國(guó)培，催生陣陣透心的清涼，驅(qū)散心底的陰霾與悶熱，讓無聊的時(shí)光得以充實(shí)，為荒蕪的心靈撐開了片片蓊郁的新綠。一、全身心的投入到國(guó)培學(xué)習(xí)中在近一個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)中，我每天早上起床第一件事就是打開電腦，登錄平臺(tái)，一邊洗漱、吃飯，一邊聽著講座，無論白天還是黑夜，我都勤勤懇懇地活躍在網(wǎng)上，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。八十高齡的母親一邊擺著玩牌一邊也和我一起聽著講座，當(dāng)聽到云南北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)教師潘光禮，因不滿學(xué)生何衛(wèi)被打后罵其為“潘狗”，遂提出４個(gè)懲罰條件讓其選擇，媽媽聽了氣憤的說：“壞良心的東西，早晚會(huì)遭報(bào)應(yīng)的，咱可不能這樣對(duì)待人家孩子”。我是流著淚聽完了佳木斯第十九中學(xué)女教師張麗莉的感人事跡，我的內(nèi)心震撼了。一個(gè)剛滿29歲的80后平凡教師，能在學(xué)生生命受到威脅的緊要關(guān)頭，棄自己生命于不顧，挽救他人生命，導(dǎo)致雙腿高位截肢。她，太年輕了，只比我上大學(xué)的女兒大幾歲，就雙腿高位截肢，一想到這些，我的眼淚止不住的往下流。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師愛的偉大，踐行了中華民族見義勇為、舍己為人的傳統(tǒng)美德，她用自己的實(shí)際行動(dòng)給我們每位教師上了生動(dòng)的一課，讓我們懂得了很多，也學(xué)到了很多。我與其他老師相互幫助，攜手進(jìn)步。記得國(guó)培第二天早上我還沒起床，就接到同事打來的電話，問我滾動(dòng)條跑到視頻頁面后面怎么辦？哈哈，我昨晚也遇到這個(gè)問題，我是請(qǐng)教別的老師才明白的，我趕緊指點(diǎn)她。在這期間我克服困難，努力學(xué)習(xí)，按時(shí)超額完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，還幫助三名老師修改作業(yè)。同時(shí)我積極參與網(wǎng)上和專家視頻交流，發(fā)表培訓(xùn)感言，參加在線研討，參與編輯班級(jí)第三期簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)表主題貼、跟貼等網(wǎng)上交流活動(dòng)。二、國(guó)培，給我插上飛翔的翅膀原來對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握只是停留在模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足，但卻自認(rèn)為很好，從沒有找一面鏡子照照自己，而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了自己的這個(gè)不足。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用，從而讓我們的教育為學(xué)生的成長(zhǎng)插上放飛的翅膀和希望。三、反思自己、提高認(rèn)識(shí)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)使我明白教師教學(xué)不是告訴，而是啟發(fā)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)有的知識(shí)。在信息化的今天，必須做一個(gè)研究型的教師，做一個(gè)啟發(fā)型的教師，做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，養(yǎng)成教育教學(xué)反思的習(xí)慣，及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)和及時(shí)交流教育教學(xué)問題，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就會(huì)提升自己的教學(xué)思維與能力。四、積極開展教研活動(dòng)，打造高效課堂。我作為數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，在今后的教學(xué)工作中，要結(jié)合本次國(guó)培學(xué)習(xí)，積極開展教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高組員的的業(yè)務(wù)水平，特別是提高年輕教師的業(yè)務(wù)、理論水平。同時(shí)，要充分利用我校的有利資源，合理使用課件、展臺(tái)、白板提高課堂效率，打造高效課堂?，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。五、努力學(xué)習(xí)，成績(jī)顯著國(guó)培留給自己的是無限的樂趣，正是有了國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓自己再一次得到了知識(shí)的洗禮。此次學(xué)習(xí)，讓我最難忘的是能與專家與同仁相互交流、評(píng)論。在交流、評(píng)論中，大家共同探究、集思廣益、各抒己見。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，辛苦著也收獲著，我的研修日志《最美女教師》、總結(jié)《國(guó)培樂趣》及我所提交的作業(yè)、創(chuàng)新性成果均被指導(dǎo)教師推薦，同時(shí)又先后刊登在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，被評(píng)為優(yōu)秀，我這次國(guó)培總成績(jī)100分。感謝“國(guó)培”給我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)與反思的背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，面對(duì)沉甸甸的責(zé)任，我應(yīng)該站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)的志向，學(xué)以致用，讓國(guó)培的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！第四篇：中學(xué)物理新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)中學(xué)物理新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)九寨溝縣玉瓦中學(xué)校何正明自本次參加培訓(xùn)起，我?guī)е环菁?dòng)，帶著一份期待，帶著一份新奇，走進(jìn)了阿壩中學(xué)物理新課標(biāo)網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，一路走來，細(xì)數(shù)培訓(xùn)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我收獲了成長(zhǎng)，收獲了友誼，也收獲了快樂。這次培訓(xùn)充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流、還是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。培訓(xùn)過程中，我聆聽了幾位專家生動(dòng)、形象而又精辟《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀、師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、教材分析、教材研修、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)實(shí)施校本研修與在崗實(shí)踐的講座，提高了我自身的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去。一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高在以往的教學(xué)中，教師往往只著眼于“應(yīng)試”，把追求高分作為教育的唯一目標(biāo)，結(jié)果導(dǎo)致物理教學(xué)幾乎都是“一言堂”“滿堂灌”等教學(xué)模式，學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性未能充分發(fā)揮。通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。首先，明確了物理教學(xué)要樹立物理來自生活服務(wù)于生活的教育觀念，教師的職責(zé)就是在于當(dāng)好教練，在于精通育人之道，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。其次，明確了物理教學(xué)要注重運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活中問題的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的。第三，物理要教會(huì)學(xué)生在理論聯(lián)系中創(chuàng)新。第四，物理教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要，把時(shí)代的活水引入課堂，教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界的真實(shí)了解。二、聆聽專家講座，從中受益。幾位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。聽了他們的講座，讓我走出了總以為農(nóng)村的孩子生活中的生活現(xiàn)象與物理知識(shí)脫節(jié)的誤區(qū)，明白了運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中發(fā)生的物理現(xiàn)象和運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中遇到的問題。讓孩子們用自己的感官去感受生活，用物理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的樂趣。三、學(xué)員之間的互動(dòng)，從中進(jìn)步在每一次的在線研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高一籌的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。四、樹立正確的育人觀，提高自身師德修養(yǎng)“只有不適合學(xué)生的教育，沒有不適合教育的學(xué)生”。在平時(shí)的教育中，教師應(yīng)以愛為出發(fā)點(diǎn)，多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣，用執(zhí)著的愛，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，盡可能為他們提供表演的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓他們意識(shí)到被信任，體會(huì)到成功的喜悅與自信。只有高素質(zhì)的教師、具有良好道德修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。五、享受教育，收獲快樂培訓(xùn)雖然辛苦，但是卻讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道：要想給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水，況且現(xiàn)在的一桶水似乎已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求，我們要給孩子們注入源頭活水，因此，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來，在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這也是我所追求的目標(biāo)。總之，走進(jìn)培訓(xùn)，聆聽了專家的講座，汲取了名師的精華，這次的培訓(xùn)給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。課標(biāo)培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，讓我煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻地意識(shí)到自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)。今后我會(huì)結(jié)合自身的實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把所有的知識(shí)都應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中更新教育，發(fā)揮教師的人格魅力，做快樂教師，教快樂學(xué)生。第五篇：初中物理新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)20XX初中物理新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系．”這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求，新課標(biāo)迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位，強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師是學(xué)生和學(xué)生是教師的出現(xiàn)。作為一個(gè)教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n。新課程的課堂提倡探究式的教學(xué)方式，提倡教師主導(dǎo)，學(xué)生主演的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其過程充滿了許多的不可預(yù)測(cè)性，因此對(duì)教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，針對(duì)教材和學(xué)生狀況加以分析，對(duì)比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略，并將這一切盡量溶入實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備及電腦課件的設(shè)計(jì)制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過程的開放，又能提高教師對(duì)整堂課的駕馭能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要對(duì)學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點(diǎn)、甚至是錯(cuò)誤的想法適當(dāng)?shù)夭扇〗o予正面積極評(píng)價(jià)，在一定程度上幫助了學(xué)生克服對(duì)科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心，從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入?？茖W(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：在設(shè)計(jì)《液體壓強(qiáng)》時(shí)，我學(xué)到一個(gè)實(shí)驗(yàn)是這樣的：“小魔術(shù)