潼關(guān)實驗中學(xué)課改工作總結(jié)

PAGEPAGE1潼關(guān)實驗中學(xué)課改工作總結(jié)第一篇：潼關(guān)實驗中學(xué)課改工作總結(jié)專注課堂教學(xué)改革，打造活力高效課堂潼關(guān)實驗中學(xué)謝松濤20XX年的一次家長會上，一位學(xué)生家長問：“為什么孩子們的臉上沒有應(yīng)有的燦爛的笑容？”這振聾發(fā)聵的一問引起了很多家長的共鳴，更讓校領(lǐng)導(dǎo)深思：如何改變教師教得苦、學(xué)生學(xué)得苦的教學(xué)現(xiàn)狀？經(jīng)過激烈的討論，最終認(rèn)定走一條艱難的路——課堂教學(xué)改革之路。一、一千個日夜，學(xué)習(xí)、模仿、實踐，課堂教學(xué)改革模式初具雛形作為實驗人，都堅信世上從來就沒有救世主，要改革、要創(chuàng)新、要進步，全靠自己！為實現(xiàn)課堂教學(xué)改革，必須樹立學(xué)習(xí)先進理念的意識，走艱苦探索的道路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，深入教學(xué)一線，開展調(diào)研，廣開言路、采賢納諫，結(jié)合校情，全面分析，最終確定深入學(xué)習(xí)變觀念，模仿實踐找模式，推廣應(yīng)用創(chuàng)特色的發(fā)展思路。首先引領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，通過自學(xué)、教研組研討、觀看視頻等活動，分析對比，交流反思，轉(zhuǎn)變認(rèn)識，更新觀念，形成適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生需求的教育教學(xué)觀念。其次，在全面轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織骨干教師進行課堂教學(xué)改革嘗試，邊學(xué)邊教，邊教邊改，邊改邊教，不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗，為形成適合我校校情的教學(xué)模式做好準(zhǔn)備。三年付出，經(jīng)過學(xué)習(xí)、模仿、實踐，廣大教師的思想漸熟，經(jīng)驗漸富，理論漸豐，學(xué)校及時組織教學(xué)骨干、教研組長總結(jié)經(jīng)驗，統(tǒng)一思想，初步確定我校的課堂教學(xué)改革模式為“二二二”教學(xué)模式，即兩個預(yù)習(xí)，兩個互動，兩項任務(wù)。并通過開展聽評課、二次備課、二次上課、同課異構(gòu)等活動，總結(jié)得失，改進過程，刪繁就簡，凸顯重點，逐步完善。我校的課堂教學(xué)改革也逐步走上發(fā)展的快車道。二、“二二二”課堂教學(xué)模式的具體內(nèi)涵兩個預(yù)習(xí)。一是教師必須提前一天打印好預(yù)習(xí)提綱，簡明扼要地點明學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、提出預(yù)習(xí)要求，下發(fā)學(xué)生，進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)指定內(nèi)容。二是課堂開始5分鐘內(nèi)，采用板演或筆試的形式進行預(yù)習(xí)檢測，教師巡視，不做輔導(dǎo)，以求最大限度的暴露學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題。兩個互動，即師生互動、生生互動。在學(xué)生充分自學(xué)、深入思考的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間就預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的共性的、預(yù)設(shè)的和生成的問題進行的廣泛的互動式學(xué)習(xí)。教師要依據(jù)個人特長和學(xué)生實際，采取靈活多樣的教學(xué)方法，可分組討論，可合作探究，可互動解答，可小組競賽，可開展辯論，重在答疑解惑，理解知識，歸納結(jié)論、提升能力，學(xué)會應(yīng)用。兩項任務(wù)。一是課堂強化訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生通過一定時間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，從而加深對課堂所學(xué)重點難點的理解，實現(xiàn)從理論回到實踐。二是課堂檢測任務(wù)。課堂檢測猶如“實彈演習(xí)”，好比戰(zhàn)場上的高強度的綜合訓(xùn)練，既能及時檢測課堂教學(xué)效果，快速準(zhǔn)確地反饋教學(xué)信息，又能全面提高學(xué)生素質(zhì)（如拓寬知識、發(fā)展思維，磨練意志，增強競爭、學(xué)會獨立，培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等），減輕學(xué)生課外過重的題海練習(xí)。三、六大舉措，興教研之風(fēng)，行教改之實，大力推廣新課堂教學(xué)模式1、開展“推門聽課”活動。同頭課教師之間，隨機推門聽課，課后必須對本節(jié)課在教學(xué)模式的應(yīng)用方面做出評價：對課堂存在的問題，及時交流，探尋補救措施，以求共贏；對于優(yōu)點要充分肯定，積極學(xué)習(xí)，提高教學(xué)模式的實踐推廣。2、開展小課題研討活動。學(xué)校每雙周周二晚組織教師，以教研組為單位開展小課題研究。課題來自于個人教學(xué)實際中存在的具體問題，如教學(xué)任務(wù)的落實方法，課堂強化訓(xùn)練題目的篩選，如何指導(dǎo)學(xué)生有效的預(yù)習(xí)等，通過組內(nèi)討論確定方法，再在課堂教學(xué)中實踐，同組教師聽課，評估可行性。3、開展“培優(yōu)扶困”活動?！芭鄡?yōu)扶困”，采用網(wǎng)狀管理模式，教導(dǎo)處做好統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)、考核；年級組做好研究、落實、交流、總結(jié)；家長做好配合。“三方”齊抓共管，對全體學(xué)生是一種激勵和鞭策，對全體教師是一種歷練和合作，加上學(xué)校的獎勵措施引導(dǎo)，使優(yōu)生更優(yōu)，差生進步，有力促進“比學(xué)趕幫超”的良好學(xué)風(fēng)的形成。4、舉辦“課改標(biāo)兵”大賽。為檢驗課改落實情況，展示教師的個人風(fēng)采，加深教師對課改模式的理解，熟練駕馭“二二二”課改模式，進行有效的課堂教學(xué)活動，同時交流教師的教學(xué)體會和教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校每學(xué)年舉辦一次“課改標(biāo)兵”大賽，評選課堂教學(xué)先進，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，優(yōu)秀預(yù)習(xí)指導(dǎo)方案，優(yōu)秀教學(xué)教研論文活動，這既是獎勵的盛會，更是思想交流，經(jīng)驗薈萃的盛會，激發(fā)教師的課改教研熱情。5、舉辦“電視電腦一體機操作”大賽。電視電腦一體機的應(yīng)用，使互動教學(xué)成為可能。可以充分利用圖片、聲音和視頻等多媒體資料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展示兩個任務(wù)，使得課堂容量增大，教學(xué)過程靈活，有效促進學(xué)生對于復(fù)雜和抽象問題有更加直觀和深刻的理解，極大激發(fā)了學(xué)生的獨立思考和主動參與的熱情。而系統(tǒng)自動儲存的寶貴課堂資料，為教師今后的教學(xué)提供參考，形成教學(xué)相長的良性循環(huán)。6、舉辦“三說一看”大賽?！叭f”指運用知識樹的方式說課標(biāo)、說教材、說建議，要求教師把整個學(xué)段或一個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行整合，從系統(tǒng)的高度理解課標(biāo)，把握知識，確定教法；“一看”指看教師個人的口語表達和演講能力。讓每位教師從文字編輯、課件制作、演講口才、教材特點、知識體系、難點把握、教學(xué)建議、中考動向、課改目標(biāo)、教學(xué)評價、課程資源的整合與利用等方面進行綜合評比的一次技能大賽，使得人人都有一個扎實的教學(xué)基本功，從而適應(yīng)“二二二”課堂教學(xué)改革模式的需要。四、教改之路雖艱，但成效顯著1、教師的變化四年的實踐探索，四年的不懈奮斗，教師的教育研究觀念發(fā)生很大變化，具體表現(xiàn)在：研究工作化，把教學(xué)模式的實踐研究視作每天必做的一項工作；工作研究化，通過課前集體備課和課后二次備課，總結(jié)經(jīng)驗，獲得成長與進步。2、課堂的變化教師斥責(zé)少了，體罰沒了，講授少了??但是激勵多了，啟發(fā)多了，方法多了，笑容多了??學(xué)生開小差的沒了，罰站的沒了，繁重的作業(yè)少了??可貴的是愛思考的多了，提問題的多了，課堂的爭論多了，笑臉多了??3、校園的變化問問題成為一種時尚，圖書室借閱資料成為一種習(xí)慣，優(yōu)幫差成為潮流，參與課外興趣小組成為榮耀。4、成績的變化連年教育教學(xué)成績均居全縣第一，20XX年中考全縣前十占有7名，多年中考升學(xué)率100﹪。教學(xué)需要模式，但教學(xué)不能模式化。“二二二”課堂教學(xué)模式是一種高效的課堂教學(xué)模式，但絕對不能將之模式化，變成死板的、僵化的、一成不變的模式。它強調(diào)課堂教學(xué)必須讓學(xué)生成為主體，做到深入預(yù)習(xí)，認(rèn)真思考，掌握知識，查找問題，升華理論，學(xué)會應(yīng)用，它要求教師必須遵循教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生的就近認(rèn)知區(qū)內(nèi)實事求是地開展富有生機與活力的課堂教學(xué)，最終實現(xiàn)減負高效的課堂教學(xué)效果。實驗中學(xué)20XX年11月第二篇：20XX實驗中學(xué)課改工作計劃工作計劃圍繞縣教體局整體工作部署，以質(zhì)量建設(shè)為主題，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以全面提升教育質(zhì)量為核心，內(nèi)涵發(fā)展，提質(zhì)增效，穩(wěn)中求進，進中求好，以課程改革為抓手，注重實際實效，抓實課改管理、精細學(xué)校管理、推進學(xué)校建設(shè)和文化育校工作，全面提高教育教學(xué)管理水平，推進教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。每個教師都深入到課程改革中來。在模式創(chuàng)建上，不要停留在簡單照搬先進教學(xué)模式的層面，我們應(yīng)把更多的精力放在“創(chuàng)建”上，不能永遠“照搬”和“模仿”。要在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，根據(jù)學(xué)科、課型、內(nèi)容特點，對教學(xué)模式加以改進或者內(nèi)化提升，提煉形成校本化、特色化的新課堂模式，努力實現(xiàn)教學(xué)模式結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、銜接緊湊、過渡自然、增減靈活，由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。教科研是教育改革發(fā)展的第一生產(chǎn)力，同樣也是創(chuàng)建新課堂的主動力。要扎實開展校本教研嘗，以賽課、課標(biāo)研讀、說教材等具體活動為載體，集中骨干教師聯(lián)片教研，廣泛開展優(yōu)秀教案設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)反思評選活動，激發(fā)教師參與教研的積極性，讓校本教研成為解決課改實際問題、優(yōu)化教學(xué)效果的重要渠道、提升教育質(zhì)量的主要增長點。依據(jù)《縣中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》，進一步修訂完善教學(xué)管理規(guī)程，強化備課管理，落實巡課制度，優(yōu)化評課方法，建立完善有利于促進教師合作的評價機制和管理制度，圍繞教學(xué)效率的提高，研究教法、學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，進一步規(guī)范教學(xué)基本環(huán)節(jié)，全力打造高效課堂，教師要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題，預(yù)設(shè)多種處理和解決問題方法和策略，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。第三篇：課改實驗工作總結(jié)巴南區(qū)安瀾鎮(zhèn)仁流學(xué)校20XX-20XX學(xué)年課改工作總結(jié)一年來，我校堅持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實上級文件精神，以重實際，抓特色，求實效為教學(xué)工作的基本原則，抓教師課堂教學(xué)為重點，開展了中青年教師課堂校本教研，人人走進課改，展示一堂具有創(chuàng)新的課堂教研課，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。一、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念1、為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。我校十分注重對教師的培訓(xùn)工作，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動。在這一學(xué)期里，我校派小學(xué)老師到李家沱小學(xué)、魚洞四小、大江小學(xué)、東城小學(xué)等學(xué)習(xí)培訓(xùn)，派出教師還參加了重慶市舉辦的青年教師作文課大賽論壇觀摩課活動。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。其次，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學(xué)實錄，并對自己的教育教育教學(xué)過程進行經(jīng)常性的反思。通過一系列的學(xué)習(xí)，使我校教師認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。2、組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會合作、學(xué)會做人的過程。3、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。二、加強校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強教師集體備課與論課活動，強調(diào)合作交流等，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。在校內(nèi)教研活動中，我校制訂了小學(xué)語文教研組長張亮老師，數(shù)學(xué)教研組長賈家東老師，7-9年級組教研組長張麟勇。要求教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，學(xué)年下期我校校本教研給中青年充分上臺展示的平臺，還與大江小學(xué)開展了聯(lián)誼活動，同時大江小學(xué)教師送來了供教師們學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動19次，取得了較好的教研效果。本期作課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強。部分教師設(shè)計制作的課件很好，運用自如。另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，請來教科所的專家講座，學(xué)校內(nèi)部在每周三舉辦了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和講座，由教導(dǎo)主任舉辦題為《有效教學(xué)基本素質(zhì)》的講座活動，上優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進行。本學(xué)期校長聽課不少于30節(jié)，主任聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于15節(jié)。讓老師切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。三、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重實際，重實效1、我校建立健全了教學(xué)管理制度,加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。2、堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。3、積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。4、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。5、注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。范時濤撰寫的“如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的朗讀能力——教學(xué)西師版低年級新教材有感”獲西南師范教材出版社一等獎?？傊?，新課改工作任重道遠，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。第四篇：黃岡實驗中學(xué)課改實驗實施方案阜陽市黃岡實驗中學(xué)課改實施方案（20XX年5月）一、指導(dǎo)思想堅持以創(chuàng)新和發(fā)展的觀念統(tǒng)領(lǐng)課改實驗全過程，以全面推進素質(zhì)教育為基本要求，以新課程改革精神為導(dǎo)向，徹底改變陳舊落后的管理模式和教學(xué)方法，全面提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長打下良好的基礎(chǔ)。二、組織領(lǐng)導(dǎo)成立黃岡實驗中學(xué)課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：蔡金奇副組長：華勁方、高愛民、陳云飛、任堂凱成員：各班班主任和各科教研組長三、基本目標(biāo)：1、總體目標(biāo)：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，以人為本，和諧發(fā)展，以學(xué)生的成長和終身發(fā)展為終極目標(biāo)。2、教師目標(biāo)：創(chuàng)新思維，勇于開拓，擴展視野，學(xué)會反思，在不斷地實踐和反思中改進和創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。3、學(xué)生目標(biāo)：學(xué)會做人，學(xué)會生活，發(fā)揮特長，提高素質(zhì)，做課堂的主人，做自我發(fā)展與提高的主人。4、課程目標(biāo)：以課堂和教材為主要載體，以現(xiàn)代信息技術(shù)和社會實踐為教學(xué)舞臺，探索、改進并達成多元、自主的學(xué)習(xí)方式。5、成效目標(biāo)：切實提高三效——課堂效果、教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。四、課改原則1．促進學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展。2、落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，促進教師和學(xué)生共同成長。3、建立全新的考核評價體系，以科學(xué)的機制評價教師的努力，以發(fā)展的眼光評價學(xué)生的成長。五、教學(xué)管理1、建立以校長為主管，以教導(dǎo)處、政教處和班主任為主導(dǎo)，以教研組、教師和學(xué)生為主流，以團隊、工會、后勤為支援的樹形教學(xué)管理機構(gòu)。2、建立一整套行之有效、操作易行、富有特色、理念創(chuàng)新的教學(xué)管理制度；加強后勤、食堂、寢室、衛(wèi)生等生活管理。3、建立班主任指導(dǎo)下的學(xué)生自主管理的班組管理模式，讓學(xué)生做管理的主人。4、加強校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，修建校園文化長廊、英語展示臺、才藝展示臺等，定期舉辦運動會、藝術(shù)節(jié)、語文節(jié)等，評選學(xué)生才藝明星等活動。六、教學(xué)模式1、實施“先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式，顛覆教師的課堂權(quán)威和霸主地位，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)生有權(quán)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，教師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程，用討論代替講述，用互動改變被動，用自由爭論取代機械提問，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，并體驗學(xué)習(xí)的快樂。2．要充分相信學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)有差異，智商有高低，能力有強弱，教師的主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣并設(shè)法滿足他，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長并積極引導(dǎo)他，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能并努力培養(yǎng)他，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并善意引導(dǎo)他。因人施教，啟迪智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛學(xué)生，由精英培育到有教無類，由填鴨教學(xué)到超市提供，讓每個學(xué)生按自己的需求自己的方式主動學(xué)習(xí)。3．認(rèn)真研究教學(xué)過程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，明確教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，做到設(shè)計科學(xué)，預(yù)習(xí)到位，目標(biāo)明確，展示充分，反饋及時，總結(jié)有效。教師設(shè)計在先，導(dǎo)演在后；組織在先，調(diào)控在后；學(xué)生預(yù)習(xí)有效，教師指導(dǎo)有方。4、千方百計激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，強化學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促成學(xué)生在課堂上的三動：動腦、動口、動手，善于挖掘?qū)W生的潛能，張揚學(xué)生的特質(zhì)和技能。讓那些有異常厭學(xué)情緒的學(xué)生都能主動自覺地投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，并且感受到成長的快樂和幸福，為他們一生的成功奠定基礎(chǔ)。5、掌握課堂教學(xué)的六個環(huán)節(jié)：①定向示標(biāo)；②自主學(xué)習(xí)；③合作探究；④自我展示；⑤教師點撥；⑥鞏固達標(biāo)。6、牢記教師的六項任務(wù)：設(shè)計、提問、點評、糾偏、總結(jié)、釋難。7、嚴(yán)格課堂教學(xué)的時間要求：5+30+10，即教師的導(dǎo)引、提問5分鐘左右，學(xué)生的自學(xué)、討論、展示、交流等30分鐘左右，教師的講解、點評、釋疑、總結(jié)時間一般掌握在10分鐘左右。8、教師的備課要認(rèn)真、深入，不拘泥于教材的局限，要充分利用各種教育資源和教學(xué)手段，做好教案或?qū)W(xué)案，充分運用好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，相信學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽展示自我，樹立信心。七、課堂模式的操作流程1、班級：建立學(xué)生自主管理的班級管理模式，每個班級班額為40人左右，班長由各組推薦，輪流擔(dān)任；各班學(xué)生自己設(shè)計班旗班徽，制定班級規(guī)章制度，確定班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃，制定各項評比措施。2、小組：每個班級編排5—6個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組6-8人，小組成員每個學(xué)期相對固定；學(xué)習(xí)小組由班主任牽頭，課任教師、學(xué)生參與意見進行分組，小組成員由不同學(xué)習(xí)能力層次、性別的學(xué)生搭配組成，組內(nèi)結(jié)成互教互學(xué)對子，形成合作學(xué)習(xí)的互補性；每個學(xué)習(xí)小組設(shè)行政組長1名，各學(xué)科組長1名，在班主任指導(dǎo)下，由小組成員推選具有組織能力、威信較高的學(xué)生擔(dān)任；各組成員商討自取一個雅號為組名，建設(shè)自己的學(xué)習(xí)文化園地，每個小組至少有一塊學(xué)習(xí)展示板；各小組的課桌可自由組合擺放，有利于討論交流。3、學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)，自我約束；互動合作，主動交流；氣氛活躍，充滿激情；教師指導(dǎo)，學(xué)生答辯；及時應(yīng)變，隨時反饋；當(dāng)堂驗收，當(dāng)天解決。八、課堂操作的基本要求：1、落實“三主”——教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線。2、倡導(dǎo)“三自”——自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流。3、鼓勵“三動”——動腦、動口、動手。4、實現(xiàn)“三會”——會學(xué)、會說、會用。5、發(fā)展“三維”——認(rèn)知、情感、技能。九、課堂評價的基本要求：1、由評教師為主，變?yōu)樵u學(xué)生為主；2、由評教師的講解精彩度為主，變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主；3、由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主，變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；4、由評課堂的活躍度為主，變?yōu)樵u每個學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；5、由評教師的單方提問答疑為主，變?yōu)樵u師生的交流互動為主；6、由評教師的板書設(shè)計為主，變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；7、由評教師的基本功為主，變?yōu)樵u學(xué)生的基本素能培養(yǎng)為主。十、課改實驗實施步驟：（一）前期準(zhǔn)備階段（20XX年4--8月）1、宣傳動員：召開全校課改動員會，統(tǒng)一思想，達成共識，要在全校上下形成這樣一種理念：一切圍繞課改，一切服從課改，一切服務(wù)課改。2、組織參與課改實驗的教師進行通識培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)，包括到外地參觀學(xué)習(xí)等。3、配置、完善課改需要的各種教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，建設(shè)多媒體教室，啟用實驗室，開放圖書室，積極籌建體育活動室、音樂舞蹈室、美術(shù)手工室等。4、制定、修訂與課改相配套的各項管理制度。5、各科教研組研討制定課改方案、計劃和具體內(nèi)容。（二）具體實施階段（20XX年9月—20XX年5月）1、20XX—20XX學(xué)開學(xué)前，各學(xué)科教師協(xié)作，集體備課，研討教學(xué)計劃和教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，至少預(yù)定一周的課時。2、給學(xué)生下發(fā)征求意見卡，了解學(xué)生對課改的意見、愿望和對教學(xué)工作的建議、對教師的評價等，及時調(diào)整課改實施方案，及時改進教學(xué)中的不足之處。3、組織聽課評課，分析問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)。4、學(xué)期末，開設(shè)教師論壇，讓廣大教師暢所欲言，促進教師為追求自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平。通過教師間的交流、探討，解決課改中存在的問題，推動我校課改向縱深發(fā)展。（三）總結(jié)提高階段（20XX年5月—20XX年7月）學(xué)校和各科教研組在課改實驗和第一次中考、高考的基礎(chǔ)上進行認(rèn)真總結(jié)，并將總結(jié)的成果進行推廣，爭取用三年的時間，使我校新課改帶來可喜的變化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，為我校的大發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。第五篇：集美中學(xué)初一年課改實驗工作總結(jié)04-05友誼學(xué)校七年課改工作總結(jié)20XX年整個七年全面進入課改實驗，我們的課題是“創(chuàng)境激情、導(dǎo)學(xué)啟思、自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展”創(chuàng)建有友誼學(xué)校特色的“教與學(xué)方式有效整合”的實驗研究方式。首先，我們七年“教與學(xué)方式有效整合”課題組根據(jù)本年級的實際提出做課改實驗的背景與意義，指出指導(dǎo)思想與目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、提高學(xué)生素質(zhì)及教師素質(zhì)）、理論依據(jù)、假說與具體內(nèi)容、課堂教學(xué)的一般模式、課堂教學(xué)的一般模式、配套材料的編寫與使用、過程中應(yīng)注意的問題、研究的子課題等一系列的問題。其次，我們在各備課組全面開展課改實驗，包括英語、數(shù)學(xué)、語文、政治、生物、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)等所有學(xué)科。各備課組均寫出課改計劃與課改目標(biāo)，每個參加課改的老師都能寫出1~2份的課改個