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教師資格考試幼兒保教知識與能力必看考點兒童發(fā)展理論G2015教師資格考試幼兒《保教知識與能力》必看考點：兒童發(fā)展理論賽爾(A.Gesell，1880~1961)。格賽爾認為，個體的生理和心理發(fā)展都地進行的。他把通過基因發(fā)展是由機體成熟預先決，沒有足夠的成熟，就沒，學習本身并不能推動發(fā)學習的準備狀態(tài)。所謂準格賽爾對爬梯實驗的解釋認為幼兒的遺傳基因決定了了幼兒的生長和發(fā)展傳上的不同，而不應習是按照他們自己內(nèi)件。他曾說合我要求的撫育他們訓練成為我想要的任何類型的傾向，開始強調(diào)和展中的主動性和能動年齡特征?！皬堉劬投洹庇^察和模仿察學習在行為發(fā)展中的作形成的結(jié)果的支配下，引的行為以及接受流行歌曲的傳播影響。主張兒童可以通過他.并經(jīng)常通過有效的方式改變他們的環(huán)重要突破。隨著兒童早期些觀點和技術是有一定積，是由大量不受約束的精神能量望的滿足。最初階段滿足，例如，一個處的滿足總是被推遲排泄。成人的要求的不斷沖突導致了使本我適應現(xiàn)實的我與本我比喻為騎手與路行進。始發(fā)展，并且主他人一樣，接納別人的價自己的行為，形成規(guī)則并，個體就感到驕傲，否則善至美原則，是人格的社追求其間沖突是不可避免理的發(fā)展及

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