“三維互動(dòng)、共促發(fā)展”教研活動(dòng)總結(jié)

“三維互動(dòng)、共促發(fā)展”教研活動(dòng)總結(jié)“三維互動(dòng)、共促進(jìn)展〞教研活動(dòng)總結(jié)1

金秋送爽，初冬將至，天氣雖然已有一絲絲涼意，但我們育英幼兒園的全體教職員工卻激情飽滿、意氣風(fēng)發(fā)，順利接待了全省的教科研觀摩活動(dòng)?；叵脒@一過程，實(shí)感收獲頗豐!

一、“壓力加動(dòng)力〞，激勵(lì)了我園教研活動(dòng)的深入開展

九月份，山西省幼教中心把這次機(jī)會(huì)給了我們幼兒園，是對(duì)

我園工作的認(rèn)可，這給了我們極大的鼓舞和把教研工作搞好的動(dòng)力。同時(shí)，這次全省范圍的教研觀摩活動(dòng)的影響很大，自知本身工作還有許多缺乏，因此，感覺壓力很大，但省幼教中心李志宇主任始終給我園鼓氣，我們將動(dòng)力和壓力并行，開始了公開教研觀摩活動(dòng)的全盤設(shè)計(jì)中。

二、“三維互動(dòng)、共促進(jìn)展〞，調(diào)整了我園教研活動(dòng)的方向

三維互動(dòng)、共促進(jìn)展始終是我園的辦園策略，即通過教師、幼兒、家長(zhǎng)三方之間的互動(dòng)，突出幼兒這個(gè)被教育主體，突顯家長(zhǎng)和教師的合作伙伴關(guān)系，整合有效的教育資源，從而形成主動(dòng)的家園合作，促進(jìn)教師、幼兒、家長(zhǎng)三方的進(jìn)展，提高整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。李志宇主任和原燕老師準(zhǔn)時(shí)確定了我園的這一理念，并建議將這一理念滲透到教研工作中。于是，我們轉(zhuǎn)變了以往始終以課例為載體的教研活動(dòng)模式，主動(dòng)調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性。力圖通過教研活動(dòng)，讓幼兒、教師和家長(zhǎng)都獲得進(jìn)展。

三、“聚集議點(diǎn)、共謀策略〞，確定了我園教研活動(dòng)的內(nèi)容

自從我園的網(wǎng)站建立以來，拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離，方便了準(zhǔn)時(shí)溝通孩子的全面表現(xiàn)，從而因材、因時(shí)、因事施教。其中‘家園互動(dòng)’平臺(tái)最為活躍，各個(gè)班的班級(jí)論壇中，教師和家長(zhǎng)針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和獨(dú)特特點(diǎn)，互通教育想法、共商教育策略、協(xié)同教育做法，真正實(shí)現(xiàn)了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。因此，我們通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)參加到教育討論當(dāng)中，讓家長(zhǎng)充分的表達(dá)他們?cè)诮套舆^程當(dāng)中的困惑、問題以及一些好的見解、想法，針對(duì)共性問題，我們集中全體教師的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。

如何能讓全部的家長(zhǎng)有話可說，更主動(dòng)的參加到我們的教研當(dāng)中呢？我們決定從社會(huì)性教育入手。一方面，教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中感到，社會(huì)活動(dòng)組織起來比較困難，且說教多一些，效果也不見得好，更需要家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作。另一方面，社會(huì)性教育更能激起全部人的共鳴，同時(shí)反映出不同家長(zhǎng)的教子理念。正好國(guó)慶節(jié)前，中一班家長(zhǎng)何林峰的媽媽在他們的班級(jí)論壇上發(fā)了個(gè)建議帖子“為西柳林孤兒院捐送衣物。〞班上老師以及七名幼兒的家長(zhǎng)得到了響應(yīng)，10月3日，一同前往孤兒院進(jìn)行了慰問。但孩子們的反應(yīng)，出乎了家長(zhǎng)和教師的意料。孩子們對(duì)孤兒院的'殘障兒童有的漠視、有的可怕、有的說見了怪獸、大部分孩子是在院子里玩耍。一時(shí)間引起了教師、家長(zhǎng)們的激烈商量。所以，我們把愛心系列教育活動(dòng)確定為教研活動(dòng)的主題。

四、“角度明確、分組研討〞，我園教研活動(dòng)更加深入細(xì)致

愛心教育研討活動(dòng)通過一系列活動(dòng)組織、家長(zhǎng)協(xié)作、意見反饋等等之后，我們的研討活動(dòng)也是一次一次的進(jìn)行。在這一過程當(dāng)中，發(fā)覺可以將研討再細(xì)化下去，分成教師成長(zhǎng)組和指導(dǎo)家長(zhǎng)組。這樣更能明確教師成長(zhǎng)點(diǎn)、家長(zhǎng)提高點(diǎn)和幼兒受益點(diǎn)。太原市教科研中心錢主任和付老師也來我園進(jìn)行指導(dǎo)，在教師成長(zhǎng)組為我們引入了“2+2教學(xué)模式〞評(píng)價(jià)表，在指導(dǎo)家長(zhǎng)組又建議我們準(zhǔn)時(shí)的給家長(zhǎng)回帖，使我們的工作更加深入豐富。

五、“課件制作、短片回放〞，我園教研活動(dòng)更加形象條理

山西省幼教中心的李志宇主任在對(duì)我們教研工作整體指導(dǎo)的時(shí)候，提出了一個(gè)很好的建議，即把系列活動(dòng)的思路、過程以課件的形式和錄像短片的形式呈現(xiàn)給觀摩的老師，我們這樣仔細(xì)的做下來，的確特別的好。在整理的過程當(dāng)中，思路越來越清楚，感覺收獲越來越豐富。

但是，在這次教研活動(dòng)也有一些缺乏之處，如二次教研活動(dòng)中教師們的思路還不夠開闊；ab兩組研討組的合并匯總不夠準(zhǔn)時(shí)等等。

總之，在經(jīng)受了這次接待公開觀摩教研活動(dòng)之后，我園的教研工作上了一個(gè)大的臺(tái)階。一路都有專家、領(lǐng)導(dǎo)的指引，信任在今后的工作中，我們會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取更好的成果！

“三維互動(dòng)、共促進(jìn)展〞教研活動(dòng)總結(jié)2

金秋送爽，初冬將至，天氣雖然已有一絲絲涼意，但我們育英幼兒園的全體教職員工卻激情飽滿、意氣風(fēng)發(fā)，順利接待了全省的教科研觀摩活動(dòng)。回想這一過程，實(shí)感收獲頗豐！

一、“壓力加動(dòng)力〞，激勵(lì)了我園教研活動(dòng)的深入開展九月份，山西省幼教中心把這次機(jī)會(huì)給了我們幼兒園，是對(duì)我園工作的認(rèn)可，這給了我們極大的鼓舞和把教研工作搞好的動(dòng)力。同時(shí)，這次全省范圍的教研觀摩活動(dòng)的影響很大，自知本身工作還有許多缺乏，因此，感覺壓力很大，但省幼教中心李志宇主任始終給我園鼓氣，我們將動(dòng)力和壓力并行，開始了公開教研觀摩活動(dòng)的全盤設(shè)計(jì)中。

二、“三維互動(dòng)、共促進(jìn)展〞，調(diào)整了我園教研活動(dòng)的方向三維互動(dòng)、共促進(jìn)展始終是我園的辦園策略，即通過教師、幼兒、家長(zhǎng)三方之間的互動(dòng)，突出幼兒這個(gè)被教育主體，突顯家長(zhǎng)和教師的合作伙伴關(guān)系，整合有效的教育資源，從而形成主動(dòng)的家園合作，促進(jìn)教師、幼兒、家長(zhǎng)三方的進(jìn)展，提高整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。李志宇主任和原燕老師準(zhǔn)時(shí)確定了我園的這一理念，并建議將這一理念滲透到教研工作中。于是，我們轉(zhuǎn)變了以往始終以課例為載體的教研活動(dòng)模式，主動(dòng)調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性。力圖通過教研活動(dòng)，讓幼兒、教師和家長(zhǎng)都獲得進(jìn)展。

三、“聚集議點(diǎn)、共謀策略〞，確定了我園教研活動(dòng)的內(nèi)容自從我園的網(wǎng)站建立以來，拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離，方便了準(zhǔn)時(shí)溝通孩子的全面表現(xiàn)，從而因材、因時(shí)、因事施教。其中‘家園互動(dòng)’平臺(tái)最為活躍，各個(gè)班的班級(jí)論壇中，教師和家長(zhǎng)針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和獨(dú)特特點(diǎn)，互通教育想法、共商教育策略、協(xié)同教育做法，真正實(shí)現(xiàn)了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。因此，我們通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)參加到教育討論當(dāng)中，讓家長(zhǎng)充分的表達(dá)他們?cè)诮套舆^程中的困惑、問題以及一些好的見解、想法，針對(duì)共性問題，我們集中全體教師的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。如何能讓全部的家長(zhǎng)有話可說，更主動(dòng)的參加到我們的教研當(dāng)中呢？我們決定從社會(huì)性教育入手。一方面，教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中感到，社會(huì)活動(dòng)組織起來比較困難，且說教多一些，效果也不見得好，更需要家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作。另一方面，社會(huì)性教育更能激起全部人的共鳴，同時(shí)反映出不同家長(zhǎng)的教子理念。正好國(guó)慶節(jié)前，中一班家長(zhǎng)何林峰的媽媽在他們的班級(jí)論壇上發(fā)了個(gè)建議帖子“為西柳林孤兒院捐送衣物。〞班上老師以及七名幼兒的家長(zhǎng)得到了響應(yīng)，10月3日，一同前往孤兒院進(jìn)行了慰問。但孩子們的反應(yīng)，出乎了家長(zhǎng)和教師的意料。孩子們對(duì)孤兒院的殘障兒童有的漠視、有的可怕、有的說見了怪獸、大部分孩子是在院子里玩耍。一時(shí)間引起了教師、家長(zhǎng)們的激烈商量。所以，我們把愛心系列教育活動(dòng)確定為教研活動(dòng)的主題。

四、“角度明確、分組研討〞，我園教研活動(dòng)更加深入細(xì)致愛心教育研討活動(dòng)通過一系列活動(dòng)組織、家長(zhǎng)協(xié)作、意見反饋等等之后，我們的研討活動(dòng)也是一次一次的進(jìn)行。在這一過程中，發(fā)覺可以將研討再細(xì)化下去，分成教師成長(zhǎng)組和指導(dǎo)家長(zhǎng)組。這樣更能明確教師成長(zhǎng)點(diǎn)、家長(zhǎng)提高點(diǎn)和幼兒受益點(diǎn)。太原市教科研中心錢主任和付老師也來我園進(jìn)行指導(dǎo)，在教師成長(zhǎng)組為我們引入了“2+2教學(xué)模式〞評(píng)價(jià)表，在指導(dǎo)家長(zhǎng)組又建議我們準(zhǔn)時(shí)的給家長(zhǎng)回帖，使我們的工作更加深入豐富。

五、“課件制作、短片回放〞，我園教研活動(dòng)更加形象條理山西省幼教中心的李志宇主任在對(duì)我們教研工作整體指導(dǎo)的時(shí)候，提出了一個(gè)很好的建議，即把系列活動(dòng)的思路、過程以課件的形式和錄像短片的形式呈現(xiàn)給觀摩的老師，我們這樣仔細(xì)的做下來，