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PAGEPAGE3傾聽是一種學(xué)習(xí)能力時(shí)的教學(xué)中尤其注重學(xué)生良好習(xí)慣地培養(yǎng)，其中就包括“認(rèn)真傾聽”的習(xí)慣。一、營(yíng)造氛圍，使學(xué)生愿意傾聽（一）把握心理，營(yíng)造氛圍?，F(xiàn)代心理學(xué)證實(shí)，即使同一個(gè)人，不同時(shí)期，不同背景下，別人在說話的時(shí)候，我們應(yīng)該認(rèn)真聆聽，不隨便插話，有意見等（二）適當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)傾聽。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用對(duì)促進(jìn)學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大使課堂呈現(xiàn)出活潑、熱烈的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃?。二、積極引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽（一）明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽。小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是一個(gè)學(xué)生在回答問題，另外的同學(xué)卻在干別的事情……因?yàn)樗麄冇X得自己沒事可做，認(rèn)為這不關(guān)他的事，教師這時(shí)應(yīng)該給學(xué)生明確的目標(biāo)，這部分學(xué)生應(yīng)該干什么，告訴他們“聽”也是目標(biāo)，在“聽”中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多的問題，在“聽”中能激起學(xué)生思維的火花。（二）榜樣示范，仿效傾聽。以指正。三、教給方法，使學(xué)生善于傾聽（一）細(xì)化“傾聽”要求。（二）模擬“傾聽”角色。（三）提倡“注目”傾聽。地轉(zhuǎn)過身體。四、強(qiáng)化訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣（一）以小組合作為陣地，強(qiáng)化傾聽的方法。小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)集思廣益，博采眾長(zhǎng)的過程。在實(shí)際教學(xué)中，我們往往只重視說，而忽視聽與記，以至于讓學(xué)生重復(fù)一下別人的說法也做不到。因此，在課堂上，要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些四人小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排有效的訓(xùn)練，以便充分發(fā)揮小組這個(gè)陣地，強(qiáng)化學(xué)生傾聽的方法。（二）以專項(xiàng)訓(xùn)練為依托，培養(yǎng)傾聽的專注力。安排專門的傾聽訓(xùn)練

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