心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案

PAGEPAGE1淳安縣第二中學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案降低危機(jī)事件對學(xué)生的傷害，提高心理健康水平，促進(jìn)健康成長和全面發(fā)展，根據(jù)相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本預(yù)案。第一章總則辦法。第二條 心理危機(jī)干預(yù)是指運(yùn)用心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康教育學(xué)等方面的理論與技術(shù)對處于心理危機(jī)狀態(tài)的個(gè)人或人群進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、全方位的心理指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)或心理咨詢以幫助平衡其已失衡或嚴(yán)重失衡的心理狀態(tài)，調(diào)節(jié)其沖突性的行為，降低、減輕或消除其消極的情緒或行為反應(yīng)。管理工作服務(wù)。第四條心理危機(jī)干預(yù)工作目標(biāo)：1為應(yīng)對心理危機(jī)做好準(zhǔn)備。2早期應(yīng)對。3生把握現(xiàn)狀，重新認(rèn)識危機(jī)事件，盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過危機(jī)，解決引發(fā)的心理問題或行為問題的發(fā)生，并學(xué)會(huì)正確的應(yīng)付心理危機(jī)的策略與方法。4、對不屬于咨詢范疇、有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病的學(xué)生轉(zhuǎn)介到精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，以便及時(shí)采取心理治療或住院治療等干預(yù)措施。5并迅速通知學(xué)生家長到校，共同采取干預(yù)措施，避免因處理不及時(shí)或不得當(dāng)而給學(xué)校工作帶來被動(dòng)局面。第二章 心理危機(jī)干預(yù)重點(diǎn)對象第五條 心理危機(jī)干預(yù)重點(diǎn)對象是指符合下列標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生：1理問題、心理障礙或有自殺傾向的學(xué)生（如患有抑郁癥、癔癥等。2、因?qū)W習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、適應(yīng)困難等而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生。3、因個(gè)人情感受挫、人格缺陷（性格內(nèi)向孤僻、自卑等）等而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生。4突而被排斥、受歧視的學(xué)生、與老師發(fā)生嚴(yán)重人際沖突的學(xué)生。5、生活中遭遇突然打擊而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡、父母離異、家庭暴力等、遭遇性危機(jī)（被同學(xué)或陌生人敲詐、意外懷孕等、受到意外刺激（校園暴力、車禍等其他突發(fā)事件）的學(xué)生。第三章 心理危機(jī)干預(yù)模式第六條 危機(jī)干預(yù)模式分成支持系統(tǒng)、干預(yù)系統(tǒng)、監(jiān)護(hù)系統(tǒng)三個(gè)階段的干預(yù)模式，各階段不同的干預(yù)方式，如下圖示。支持系統(tǒng) →干預(yù)系統(tǒng)→監(jiān)護(hù)系統(tǒng)↓↓↓心理健康教育熱線援助跟蹤反饋生活適應(yīng)指導(dǎo)心理咨詢后期干預(yù)心理宣傳心理宣傳心理宣傳第七條 支持系統(tǒng)：1全的人格，提高危機(jī)應(yīng)對心理準(zhǔn)備和應(yīng)變能力。2防患于未然。3跟蹤、評估一整套工作機(jī)制，提高心理危機(jī)干預(yù)工作的科學(xué)性和針對性。第八條干預(yù)系統(tǒng)有切實(shí)可行的干預(yù)方法，如心理咨詢、心理健康材料發(fā)放等，危機(jī)干預(yù)的最佳時(shí)期一般在事件發(fā)生24小時(shí)之后，72小時(shí)之前。干預(yù)策略要具有立即性、靈活性、方便性、短期性、創(chuàng)造性。極開展心理救助。面對學(xué)生有自殺和傷害他人的傾向，明確告訴來訪學(xué)生，為了他（她）保護(hù)措施。與跟蹤，做到有始有終。第四章 心理危機(jī)干預(yù)人員及職第十條 心理危機(jī)干預(yù)人員組長：黃康靜副組長：周曉光成員：洪靈琴、徐建英、吳俊紅、以及各班主任、年級組第十一條 心理危機(jī)干預(yù)小組職責(zé)協(xié)調(diào)各部門做好心理危機(jī)宣傳、教育和干預(yù)工作；建立心理危機(jī)監(jiān)測信息交流機(jī)制和相關(guān)渠道；建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)相關(guān)設(shè)備建設(shè)和人員建設(shè)；積極開展心理危機(jī)干預(yù)科學(xué)研究；加強(qiáng)與國家、省、市相關(guān)組織技術(shù)合作和交流；對外公布有關(guān)心理危機(jī)監(jiān)測信息，發(fā)出預(yù)警，提出相關(guān)措施建議；根據(jù)科學(xué)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)更新預(yù)案，保持預(yù)案科學(xué)性、實(shí)用性和指導(dǎo)性。第五章 建立學(xué)生心理問題報(bào)告制度預(yù)人員匯報(bào)，并填寫《班級學(xué)生心理健康狀況表輔導(dǎo)員要深入學(xué)生之中及時(shí)了解學(xué)生的心理健康狀況。24心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。建立醫(yī)務(wù)室學(xué)生心理危機(jī)報(bào)告制度。校醫(yī)務(wù)室應(yīng)將有心理危機(jī)前來求醫(yī)的學(xué)生的相關(guān)信息記載清楚，并在24小時(shí)內(nèi)以書面形式報(bào)告給心理健康教育指導(dǎo)小組。建立心理咨詢老師學(xué)生心理危機(jī)報(bào)告制度。心理咨詢老師在心理咨詢室值班期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理危機(jī)，應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)將相關(guān)信息以書面的形式報(bào)告給心理健康教育指導(dǎo)小組。的存在心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)評估。不確定或評估困難的，可邀請心理危機(jī)專家進(jìn)行評估。建立《學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警對象庫》錄入制度。心理健康教育指導(dǎo)小組建立《學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警對象庫》，將全校有心理危機(jī)傾向及需要進(jìn)行危機(jī)干預(yù)的學(xué)生信息錄入其中，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。建立學(xué)生心理健康信息反饋制度。心理健康教育辦公室及時(shí)將全校學(xué)生的心理健康狀況、進(jìn)入關(guān)信息反饋給學(xué)校。第六章 心理危機(jī)干預(yù)工作制度第十二條 學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程是一項(xiàng)長期任務(wù)為切實(shí)做好這項(xiàng)工作應(yīng)建立以下幾項(xiàng)制度：1年級組長等相關(guān)人員實(shí)行培訓(xùn)。2、備案制度。對心理危機(jī)干預(yù)的每一個(gè)學(xué)生建立一份詳細(xì)的檔案機(jī)干預(yù)記錄表》備案。3組鑒定，或到心理健康教育指導(dǎo)小組指定的專業(yè)醫(yī)院進(jìn)行鑒定。4、保密制度。參與危機(jī)干預(yù)工作的人員應(yīng)對工作中所涉及對象的各種信息嚴(yán)格保密。第七章 心理危機(jī)干預(yù)工作責(zé)任追究對因自己失職、瀆職等造成學(xué)生傷害事故的，要對其實(shí)行責(zé)任追究，具體如下：1、危機(jī)事件處理過程中需要某些單位協(xié)助而單位負(fù)責(zé)人不服從