19《剃頭大師》（教案）部編版語文三年級下冊

《19、剃頭大師》創(chuàng)新教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.會認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個(gè)字，會寫“表膽”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”給小沙剃頭的過程和感受。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來理解句子，體驗(yàn)情感。2.展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。【教學(xué)重點(diǎn)】1.會認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個(gè)字，會寫“表膽”等12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來理解句子，體驗(yàn)情感。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1.孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂2.讓我們走入課文《剃頭大師》，感受“我”童年的快樂吧！二、初讀全文，認(rèn)識生字1.初讀課文。初讀詩歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。出示要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。2.檢查讀書情況。（1）出示生字，讀生字。biǎodǎnɡuǐlǐduómàchóuchàfùbèisuījiàn表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“雖”翹舌音“仇差”，前鼻音“膽件”。（2）出示詞語，讀詞語。剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米摸耳朵自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“受、仇、執(zhí)”，前鼻音“慣”。（開火車讀，齊讀）3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號，再有感情地朗讀體會。4．組長匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題，并解決疑問。（相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）5.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。①請同學(xué)們分篇讀課文，看生字的讀音是否正確。②抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。噩夢：做?nèi)容恐怖的夢,并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙。監(jiān)督：察看并加以管理。發(fā)誓：莊嚴(yán)地說出表示決心的話。冤家：一般指仇人，或者死對頭的意思。耿耿于懷：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。時(shí)髦：新穎符合時(shí)勢潮流。③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“水墨畫、斗笠、梳妝、玉帶”這幾個(gè)詞的意思。三、再讀課文，了解內(nèi)容。1.輕聲朗讀課文，說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞，概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書：“小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程“我”給小沙剃頭的經(jīng)過”。2.分組讀詩，生概括全詩大意。3.朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。四、識記生字，寫字指導(dǎo)。1.出示會寫字：表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。2.識記生字看看這些字，你是如何識記這些字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：膽理罵仇倍（2）熟字比較。如：麥一表兔一鬼奇一奪著一差（3）組詞擴(kuò)展：雖然一件文件付錢付出3.開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。①這幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認(rèn)真觀察讀帖。②交流：提醒大家在寫哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？“表奪罵”是都是上窄下寬的字?！澳懤沓鸶侗都笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“表鬼”：“表”——上面的豎壓住豎中線，下面別漏掉一撇?！肮怼薄诹P的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折。④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評價(jià)。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5.實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說說寫好字的做法?！景鍟O(shè)計(jì)】19剃頭大師害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼【教學(xué)反思】《剃頭大師》一文圍繞著童年，讓學(xué)生感受童年生活的多姿多彩，豐富情感體驗(yàn)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：1.理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美的語段。2.體會童年生活的快樂。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1．突顯了年段目標(biāo)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段的閱讀提出了明確的要求：默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜索信息。在本節(jié)課中，我安排了兩次默讀，并在默讀中提出了明確的要求，在默讀時(shí)要圈畫關(guān)鍵詞，做批注。對于這樣的長篇，默讀是一種非常必要的學(xué)習(xí)方式，最終達(dá)到了很好的教學(xué)效果。2.突顯了教材特點(diǎn)，半扶半放，抓重點(diǎn)詞。課堂中以學(xué)生為主，教師為輔。始終都是教師拋出問題，讓學(xué)生在讀中解決問題，發(fā)現(xiàn)問題。如老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭時(shí)的過程有什么不同？在學(xué)生充分默讀、圈畫后進(jìn)行交流。3.突顯了本體特征。語文課就要充滿濃濃的語文味，這是語文課堂教學(xué)改革之一。在課堂上，學(xué)生時(shí)而瀏覽課文，時(shí)而默讀片段，時(shí)而在我的引領(lǐng)下深情朗誦。特別是在理解為什么說“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了？”通過個(gè)別讀、范讀、師生對讀、接讀等多種形式的讀，把教學(xué)推向了高潮。4.突顯重難點(diǎn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！笨梢姡⒆拥淖灾鏖喿x能力是應(yīng)該在略讀課中得到訓(xùn)練和提高的。何謂學(xué)以致用？“如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得一半?！边@些話十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系，道出了略讀課文教學(xué)的重要功能。精讀課是為學(xué)，略讀課是為了用。老師平時(shí)在精讀課加強(qiáng)指導(dǎo)，教給孩子閱讀的方法，孩子才能在自主讀書中訓(xùn)練和運(yùn)用讀文能力，最終達(dá)到能自主閱讀和理解感悟的目的。在課堂中，學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀方法，圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞句，深入領(lǐng)悟文字魅力。二、成功之處在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：從本文的謀篇布局和文章語言方面引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的同時(shí)，也有意識地抓住以上特點(diǎn)對學(xué)生滲透習(xí)作的指導(dǎo)。尤其是童趣十足的語言，學(xué)生們通過各種形式的朗讀，盡情地品味、感受。從而試圖達(dá)到爛熟于心，進(jìn)行運(yùn)用的效果。我想：就這樣來教課文，讓學(xué)生從讀中學(xué)讀，從讀中學(xué)寫，收到了良好的效果。三、不足之處1.本節(jié)課安排的讀書環(huán)節(jié)不少，但好像缺乏讀書目的。2.對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動不夠，老師的“導(dǎo)”多了點(diǎn)。學(xué)生主動提問，進(jìn)行質(zhì)疑，發(fā)表見解的機(jī)會少了點(diǎn)。3.老師對于學(xué)生讀書后的評價(jià)不夠及時(shí)。四、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：1.課堂教學(xué)應(yīng)放開，讓學(xué)生自讀自悟，最大限度地還給學(xué)生較多交流討論，獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，通過讀書，感受童年的快樂。2.在此基礎(chǔ)上，應(yīng)讓學(xué)生表演讀，這樣能加深對語言文字的理解，對其中蘊(yùn)含的情感有了切身的體會